o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish

DOCX 6 стр. 30,3 КБ Бесплатная загрузка

6 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 30,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 6

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 6

8-mavzu. o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish. pedagogika tajribani to`plash tizimi. 2-soat. reja: 8.1.o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. 8.2.o`qituvchining kun tartibi va ish o`rni va pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillari. 8.3.pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo`nalishlari. 8.4. o`z-o`zini tarbiyalash va o`z ustida ishlash va pedagogika tajribani to`plash tizimi. 8.5. ilg`or pedagogik tajribani o`rganishda materiallar to`plash. 8.6.ilg`or pedagogik tajribalarni o`rganish va ularni qo`llash metodlari va ilg’or xorijiy tajribalar. har qanday ilmiy muammoning hal etilishi amaliyotning yaxshilanishiga qaratiladi. shunga ko’ra ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganish o’z-o’zidan shunchaki shaxsiy tajribani o’rganish bo’lmay, bu jarayon o’qituvchidan alohida ijodiy tajriba va ilmiy-pedagogik tayyorgarlikni talab etadi. shu o’rinda “ilg’or tajriba” bilan “bunyodkorlik tajribasi”ni bir-biridan farqlash lozim. ilg’or tajribada o’qituvchi yangi narsani yaratmaydi , innovatsion xarakterdagi materialni ya’ni qo’lga kiritilgan bor yangilikni samarali ravishda tatbiq etadi. shu asosda ilg’or tajribani o’qituvchi izchil ravishda o’rganib qo’llay olishi, uni asta-sekin shu tajribaning sohibiga aylantiradi. chunki bu jarayonda shaxsiy …

2 / 6

ar ikkala tajriba turi ham o’zining yo’nalishi va mazmun-mohiyatiga qarab innovatsion pedagogik tajribalar ko’rinishida e’tirof etiladi. ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganishda quyidagi jihatlarga e’tibor qaratish talab etiladi: · umumnazariy tadqiqotni pedagogik turkum fanlarning qaysi yo’nalishlariga taalluqli ekanligi: tarbiya nazariyasi, didaktika, ijtimoiy pedagogika va boshqalar; · alohida mavzular yo’nalishi bo’yicha; · tavsiyalar (yoki tavsiyalarni amalga tatbiqi bo’yicha). mazmun va mohiyatidan kelib chiqib, ilg’or pedagogik tajribalar quyidagi asosiy funktsiyalarni bajarishi mumkin. 1. ilmiy bilimlarni amaliy tajribalardan oldinda bo’lishi, ya’ni fan yangilikni yaratadi, ammo hali ta’lim amaliyotiga to’liq etib bormagan bo’ladi. pedagogik nazariya va amaliyot dialektikasi bir-birini to’ldirib, nazariya bilan amaliyotning birligi printsipiga asoslanishi lozim. 2. ilmiy bilimlarni amaldagi tajribalardan o’zib ketishi, nazariy tadqiqotlar va nazariy muammolarni hal etishga qaratiladi. 3. keltirilgan tavsiyalar asosida pedagogik kontseptsiyalar va ilg’or tajribalarni turli sharoitda sinovdan o’tkazish. “ishonchli, ilmiy asoslangan”, deb topilgan tajribalarni ommaviy ravishda ta’lim amaliyotiga tatbiq etish. ko’plab maktab rahbarlari, o’qituvchilar va o’zining metodik tajribalariga ega …

3 / 6

day bo’lsada, innovatsion texnologiyalar tatbiqiga bo’lgan qiziqish kun sayin ortib bormoqda. ayniqsa ilg’or pedagogik tajribalar mazmunida interfaol metodlar tatbiqini keng qamrovda qo’llanilishi ilg’or pedagogik tajribalarni ommalashtirish omiliga aylanib bormoqda. bundan tashqari, ta’lim yo’nalishida chop etilayotgan ilmiy va metodik nashrlardan “ta’lim muammolari”, “xalq ta’limi”, “uzluksiz ta’lim”, “maktab va hayot” jurnallari, xorij nashrlaridan “pedagogika”, “innovatsii v obrazovanii”, “mir obrazovanie v mire” kabi jurnallarda, televizion ko’rsatuvlarda ilg’or innovatsion tajribalar berib borilmoqda. joylarda tashkil topgan axborot resurs markazlarining imkoniyatlari tobora kengayib borayotgani kuzatildi. ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganishda quyidagi jihatlarga e’tibor qaratish talab etiladi umumnazariy tadqiqotni pedagogik turkum fanlarning qaysi yo’nalishlariga taalluqli ekanligi: tarbiya nazariyasi, didaktika, ijtimoiy pedagogika va boshqalar. alohida mavzular yo’nalishi bo’yicha tavsiyalar (yoki tavsiyalarni amalga tatbiqi bo’yicha) mazmun va mohiyatidan kelib chiqib, ilg’or pedagogik tajribalar quyidagi asosiy funktsiyalarni bajarishi mumkin. ilmiy bilimlarni amaliy tajribalardan oldinda bo’lishi, ya’ni fan yangilikni yaratadi, ammo hali ta’lim amaliyotiga to’liq etib bormagan bo’ladi. nazariya va amaliyot dialektikasibir-birini …

4 / 6

da ommalashib kelayotgan elektron adabiyotlar va ularning tatbiqi davr talabi hisoblanadi. ilg’or pedagogik tajribalarni aniqlash o’qituvchining darslarini kuzatish va tahlil etish jarayonida ma’lum bo’ladi. so’ngi yillarda ochiq darslarni rejalashtirish o’qituvchi uchun shart bo’lgan me’yorga aylanib bormoqda. shunga ko’ra har bir o’qituvchi mutaxassis sifatida, o’z sohasining malakali va bilimdon fidoyisi sifatida ilmiy asoslangan dars tahlili va uning metodikasini bilmog’i lozim. dars tahlillari jarayonida o’qituvchi tomonidan ko’tarib chiqilgan yangiliklar, yangicha yondashuvlar, innovatsion metodlar tatbiqi va uning samaradorligiga ko’ra ta’lim mazmunidagi ijobiy o’zgarishlarga qarab ilg’or pedagogik tajriba umumlashtiriladi va ommalashtiriladi. ochiq darslar mobaynida eng yuqori ball olib, yuqoridagi talablar bo’yicha o’qituvchining alohida ko’rsatgichlari tahlil etiladi. (ochiq darslar kuzatuvi va tahlili metodikasi ilova etildi). ilg’or pedagogik tajribalarni aniqlash va ommalashtirish o’ziga xos mahorat maktabini yaratadi. bunda “uztoz-shogird” tizimi shakllanadi. endi tetapoya bo’lib, maktab ostonasini hatlab o’tayotgan yosh mutaxassislarni mahorat maktabidan bahramand bo’lishi, ijtimoiy faol va malakali raqobatbardosh pedagog kadrlar tayyorlashning asosiy omili hisoblanadi. umumiy …

5 / 6

ida o’quvchini topqirlikga, fikrlashga, tadqiq etishga chorlaydigan va ilhomlantiradigan vaziyatlarni vujudga keltirish talab etiladi. 3. nazorat topshiriqlarini bosqichli ravishda o’quvchilarni individual-ruhiy xususiyatlarini hisobga olgan holda berish, ularda qobiliyatlarini shakllantirishga mas’uliyat bilan qarash lozim. 4. integrativ yondashuv asosida o’quvchining ilmiy dunyoqarashini boyitib borishga erishish, shu asosida yangi ma’lumotlar bankini hosil qilishga oid uzluksiz metodik xizmatni amalga oshirish bilan ta’lim samaradorligiga erishish talab etiladi. 5. har bir ta’lim muassasasida o’qituvchining ijodiy qobiliyatini oshirib borishi, o’z ustida ishlash uchun tegishli shart-sharoitlar yaratish bilan birga ilg’or pedagogik tajribalarni tizimli rag’batlantirishni amalga oshirish lozim. nazorat uchun savollar: 1. shaxsiy pedagogik tajriba bilan ilg’or pedagogik tajribani qiyoslab tushuntiring. 2. ilg’or pedagogik tajribani o’rganish va ommalashtirishning yo’l-yo’riqlarini izohlang. 3. ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganish yuzasidan tavsiyalar ishlab chiqing.

Хотите читать дальше?

Скачайте все 6 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish"

8-mavzu. o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish. pedagogika tajribani to`plash tizimi. 2-soat. reja: 8.1.o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. 8.2.o`qituvchining kun tartibi va ish o`rni va pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillari. 8.3.pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo`nalishlari. 8.4. o`z-o`zini tarbiyalash va o`z ustida ishlash va pedagogika tajribani to`plash tizimi. 8.5. ilg`or pedagogik tajribani o`rganishda materiallar to`plash. 8.6.ilg`or pedagogik tajribalarni o`rganish va ularni qo`llash metodlari va ilg’or xorijiy tajribalar. har qanday ilmiy muammoning hal etilishi amaliyotning yaxshilanishiga qaratiladi. shunga ko’ra ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganish o’z-o’zidan shunchaki shaxsiy tajribani o’rganish bo’lmay, bu jarayon o’qit...

Этот файл содержит 6 стр. в формате DOCX (30,3 КБ). Чтобы скачать "o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o`qituvchi mehnatini ilmiy tash… DOCX 6 стр. Бесплатная загрузка Telegram