o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish

DOCX 7 pages 26.8 KB Free download

7 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 26.8 KB

File type DOCX

Pages 7

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 7

9-mavzu : o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish (2-soat) asosiy savollar: 1. o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish haqida tushuncha, mohiyati. 1. vaqtdan unumli foydalanish, o’qituvchiniig bo’sh vaqti. 1. o’qituvchining kun tartibi va ish joyi. 1. pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning tomonlari va olish yo’llari. kimki shogirdligidan chin dildan shod, bir kun o’zi ham bulg’usi ustod. ilm ila yetish mumkin birodar, zarradan toptub to quyoshga qadar. nosir xisrav respublikamiz hukumati xalq ta’limi sohasida o’rtaga qo’yayotgan vazifalarni bajarish ko’p jihatdan o’qituvchiga bog’liq. hozirgi sharoitda ta’lim tarbiyadan ko’zda tutilayottan maqsadlarga yetishish, o’quvchilarning xilma-xil faoliyatlarini uyushtirish, ularni bilimli, e’tiqodli, mehnatsevar, barkamol inson qilib o’stirish o’quvchi zimmasiga yuklatilgan xalqimizning kelajagi, mustaqil o’zbekistonning istiqdoli ko’p jihatdan o’qituvchiga, uning saviyasiga, tayyorgarligi, fidoyiligiga, yosh avlodni o’qitish va tarbiyalash ishiga bo’lgan munosabatiga bog’liq. hozirda uzluksiz pedagogik ta’lim g’oyasi amalga oshirilmoqda. shu munosabat bilan o’qituvchilar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash ishi davlat va jamoatchilik diqqat markaziga qo’yildi. maktab hayoti amaliy …

2 / 7

llagan bo’lishi kerak. biror kasbning haqiqiy ustasi bo’lish uchun kishida tabiiy qobiliyat, ma’lum jismoniy va ruhiy hislatlar jo bo’lishi kerak. pedagogik o’qituvchilik faoliyatini yoshlarni o’qitish va tarbiyalash ishini samarali bajarish, ota-onalar va bolalarni izzat- hypmatiga sazovor bo’lishi uchun ham kishida qobiliyag, mahorat, qiziqish bo’lmog’i lozim. muvaffaqiyatli ishlash uchun har bir o’qituvchi pedagogik mahoratga ega bo’lishi zarur. pedagogik mahorat egasi oz mehnat sarf qilib katta natijaga erishadi. ijodkorlik uning hamisha hamkori bo’ladi. pedagogik ishga qobiliyatli, iste’dodli kishidagina pedagogik mahorat bo’lishi mumkin. yuksak mahoratli o’qituvchi bo’lish uchun eng avvalo qobiliyatli, malakali va uddaburon bo’lishi kerak. qobiliyat faoliyat jarayonida paydo bo’ladi va uddaburonlikdan farq qiladi. malaka va uddaburonlik mashq, o’qish natijasi hisoblansa, qobiliyatning rivojlanishi uchun esa iste’dod layoqat va zehn, ya’ni inson nerv tizimida anatomo fiziologik xususiyat ham bo’lishi zarur. mahoratli o’qituvchi o’quvchilarni fanlarni savodli o’zlashtirishlari uchun zamin tayyorlab, ularni dam olishdan ishga o’tishlari, bo’shashish, lanjlik, layoqatlariga barham berish uchun vaqt ajratish zarurligini …

3 / 7

ki taqa uchun egilib o’tiramanmi - deb gap qaytaradi o’g’li. otasi indamasdan o’zi egilib taqani oladida, yo’lida davom etadi. kun issiq edi. bola chanqay boshladi. bir oz yo’l yurgandan keyin olcha sotib o’tirgan baqqol ko’rinadi. otasi boyagi taqani olchaga almashtirib belbog’iga tugib oladi. o’qliga ko’z-ko’z qilib bir dona olchani og’ziga tashladi-da, bir donasini yerga tashladi. o’g’li darrov egilib olchani oladi va chanqoqini bostirmoqchi bo’lib og’ziga soladi. otasi olchani ketma-ket tashlaydi. o’g’li 10-15 marta egilib olchalarni terib olib yegandan so’ng nihoyat otasi to’xtaydi va belbog’ida qolgan olchalarni o’g’liga o’zata turib deydi: "ko’rdingmi o’g’lim, sen taqani ko’tarib olish uchun bir marta egilishga eringan eding, olchalarni terib olish uchun 10-15 marta egilding, agar yengil mehnat og’ir deb hisoblasang, undan battar og’iriga duch kelasan!” bu ertakning pedagogik ta’sirini salbiy va ijobiy ko’rinishlarini bolalarga izohlashda o’qituvchi quyidagi savollar orqali tarbiyaviy mahoratini oshiradi: · otaning talabi to’g’rimi yoki yo’qmi? sababini ochib bering. · otaning bolaga mehnatdan …

4 / 7

g’ri qo’yilishi. bunday talab bolalar jamoasi bilan ishlashning dastlabki bosqichidir. ulug’ pedagog a.s.makarenko "samimiy, oshkora, ishonarli, qizg’in va qat’iy talab bo’lmasa jamoani tarbiyalashni boshlab bo’lmaydi" degan edi. bunday talablar jamoani bir maqsad yo’liga boshlash uchun; · talabni ijobiy va bolani hatti-harakatlariga to’sqinlik qilmasligi; · talab aniq va tushunarli bo’lishi; · qo’yilgan talab va vazifalarni natijasini bilish; · talab ochiq chehra, samimiy, bir ohangda berilishi, iltimos maslaxat yaxshi niyatga chorlash; · talab bolalarning yoshi, bilim saviyaiga mos bo’lishi; · talablarda kesatish, luqma, minnat qilish bo’lmasligi va boshqalar. kishilik jamoasi paydo bo’lgan davrdan boshlab inson hech qachon og’iz yashay olmagan. jamoani tashkil qilishi va uning tarbiyaviy ta’sirini nazariy va amaliy asoslari, mutafakkir va olimlar tomonidan o’rganib, almiy tadqiqot ishlari olib borilgan. tarbiyachining navbatdagi vazifasi bolalar jamoasini tashkil qilish, tarbiyalash va jipslashtirish borasidagi nazariy bilimlarni o’zlashtirib, ilg’or tajribalarga suyanib o’quvchilarni tarbiyaviy jarayonda o’rtoqlik, do’stlik, o’zaro hamkorlik, hamjihatlik, o’z-o’zini tarbiyalash mahoratini o’zlashtirishdan iborat. ular: …

5 / 7

ni tanlash. jamoa a’zalarining har birining kuchiga, qobiliyatiga qarab topshiriqlar berish. jamoada yangi an’ana, qonun qoidalarni dastlabki kurtagini yaratish va unga amal qilish. jamoa istiqbolini davr talabi bilan moslashgan holda belgilash talab qilinadi. kishikim bo’lsa donishmand oqil bular ilm va hunarla ko’ngli moyil. furqat. har bir o’qituvchi pedagogik faoliyat yuritar ekan, berayotgan ta’lim-tarbiyasini yanada samarali chiqishi uchun u o’z ustida muttasil ishlashi, bilimini, mahoratini o’stirishi kerak. o’qituvchilar bilan bo’ladigan munosabatlarni puxta o’ylab ularning ko’ngigi ozor yetkazmasdan muomala madaniyatini bilgan holda ish olib bormog’i lozim. har bir o’qituvchining dunyoqarashi uning muomalasidan namoyon bo’ladi. muomalaning asosiy vositasi tildir. xalqimizdan shunday naql bor: “bola shirin so’zning gadosi”. bas shunday ekan, tarbiyachi o’z muomilasida juda ehtiyotkor bo’lishi kerak. a.navoiy muomala qiluvchi shaxsning mahorati haqida shunday deydi: “shirin so’z ko’ngillar uchun bamisli asaldir”. yana bu haqda husayin voiz koshifiy shunday deydi: “nasihatli shirin so’z-u muloyimlik birla ibtido qilday, chunki bu zamonda yumshoqlik va xushruylik ko’rgazmayin …

Want to read more?

Download all 7 pages for free via Telegram.

Download full file

About "o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish"

9-mavzu : o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish (2-soat) asosiy savollar: 1. o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish haqida tushuncha, mohiyati. 1. vaqtdan unumli foydalanish, o’qituvchiniig bo’sh vaqti. 1. o’qituvchining kun tartibi va ish joyi. 1. pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning tomonlari va olish yo’llari. kimki shogirdligidan chin dildan shod, bir kun o’zi ham bulg’usi ustod. ilm ila yetish mumkin birodar, zarradan toptub to quyoshga qadar. nosir xisrav respublikamiz hukumati xalq ta’limi sohasida o’rtaga qo’yayotgan vazifalarni bajarish ko’p jihatdan o’qituvchiga bog’liq. hozirgi sharoitda ta’lim tarbiyadan ko’zda tutilayottan maqsadlarga yetishish, o’quvchilarning xilma-xil faoliyatlarini uyushtirish, ularni bilimli, e’tiqodli, mehnatsevar, barkamol inson qilib o’stiri...

This file contains 7 pages in DOCX format (26.8 KB). To download "o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish", click the Telegram button on the left.

Tags: o’qituvchi mehnatini ilmiy tash… DOCX 7 pages Free download Telegram