o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish.

PPT 28 стр. 435,5 КБ Бесплатная загрузка

28 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 435,5 КБ

Тип файла PPT

Страницы 28

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 28

powerpoint presentation 6-mavzu:o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish. o‘z-o‘zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash. pedagogika tajribani to’ plash tizimi reja: 1. o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. 2. o’qituvchining kun tartibi va ish o’rni. 3. pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillari. 4. pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo’nalishlari. 5. o’z-o’zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash pedagogik mahoratning asosiy sharti sifatida. 6. ilg’or pedagogik tajribani o’rganishda materiallar to’plash. ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganish va ularni qo’llash metodlari. tayanch so’z va iboralar: о‘qituvchi mehnati; demokratik huquqiy jamiyat; pedagogik mahorat komponentlari; milliy mafkura; fanlar integratsiyasi; ijtimoiy foydaii mehnat: kun tartibi; obyektiv shaxsiy xususiyatlar; iqtidor va qobiliyat' pedagogik texnika; bilim va ixtisoslik; o'qituvchining yosh xususiyatlari; o'qituvchining kasbiy turg'unligi; ijodkorlik; mehnatda faollik; umum- bashariy qadriyatlar; pedagogik qadriyatlar; yuksak ma’naviyat; intellektual ong; о 'qituvchi ijodiy mehnatining asosi. . hozirda uzluksiz pedagogik ta’lim g’oyasi amalga oshirilmoqda. shu munosabat bilan o’qituvchilar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash ishi davlat …

2 / 28

, psixologik pedagogik bilim va mahoratli shuningdek, nazariy ishlarni mukammal egallagan bo’lishi kerak. pedagogik o’qituvchilik faoliyatini yoshlarni o’qitish va tarbiyalash ishini samarali bajarish, ota-onalar va bolalarni izzat- hypmatiga sazovor bo’lishi uchun ham kishida qobiliyag, mahorat, qiziqish bo’lmog’i lozim. muvaffaqiyatli ishlash uchun har bir o’qituvchi pedagogik mahoratga ega bo’lishi zarur. pedagogik mahorat egasi oz mehnat sarf qilib katta natijaga erishadi. ijodkorlik uning hamisha hamkori bo’ladi. pedagogik ishga qobiliyatli, iste’dodli kishidagina pedagogik mahorat bo’lishi mumkin. yuksak mahoratli o’qituvchi bo’lish uchun eng avvalo qobiliyatli, malakali va uddaburon bo’lishi kerak. qobiliyat faoliyat jarayonida paydo bo’ladi va uddaburonlikdan farq qiladi. malaka va uddaburonlik mashq, o’qish natijasi hisoblansa, qobiliyatning rivojlanishi uchun esa iste’dod layoqat va zehn, ya’ni inson nerv tizimida anatomo fiziologik xususiyat ham bo’lishi zarur. mahoratli o’qituvchi o’quvchilarni fanlarni savodli o’zlashtirishlari uchun zamin tayyorlab, ularni dam olishdan ishga o’tishlari, bo’shashish, lanjlik, layoqatlariga barham berish uchun vaqt ajratish zarurligini hicobga oladi. u tegishli vaziyat yuzaga kelgunga …

3 / 28

zifalarni natijasini bilish; talab ochiq chehra, samimiy, bir ohangda berilishi, iltimos maslaxat yaxshi niyatga chorlash; talab bolalarning yoshi, bilim saviyaiga mos bo’lishi; talablarda kesatish, luqma, minnat qilish bo’lmasligi va boshqalar. tarbiyachining navbatdagi vazifasi bolalar jamoasini tashkil qilish, tarbiyalash va jipslashtirish borasidagi nazariy bilimlarni o’zlashtirib, ilg’or tajribalarga suyanib o’quvchilarni tarbiyaviy jarayonda o’rtoqlik, do’stlik, o’zaro hamkorlik, hamjihatlik, o’z-o’zini tarbiyalash mahoratini o’zlashtirishdan iborat. ular: sinf boshlang’ich jamosini tarbiyalash va ularda o’zaro munosabat aloqalarini yaratish; o’quvchilar kundalik faoliyatlarini hamma qirralari jamoada jipslashtirish; shaxsiy manfaatdan jamoa manfaatini yuqori qo’yishga o’rgatish; jamoada bir-biriga mehr oqibatli, muruvvat va saxiylik, do’stona hamkorlik mavjud bo’lsa, u katta tarbiyaviy kuchga aylandi. har bir o’qituvchi pedagogik faoliyat yuritar ekan, berayotgan ta’lim-tarbiyasini yanada samarali chiqishi uchun u o’z ustida muttasil ishlashi, bilimini, mahoratini o’stirishi kerak. o’qituvchilar bilan bo’ladigan munosabatlarni puxta o’ylab ularning ko’ngigi ozor yetkazmasdan muomala madaniyatini bilgan holda ish olib bormog’i lozim. har bir o’qituvchining dunyoqarashi uning muomalasidan namoyon bo’ladi. muomalaning …

4 / 28

i usuli vositalarini jahon andozasi talablariga mos holda rivojlantirish; ta’lim madaniy-ma’rifiy muassasalarini yangi texnika va texnologiya asosida zamonaviy jihozlash; o’qituvchi murabbiy ijodkorligini ta’minlash kasb mahoratlarini oshirishning samarali yo’llarini topish; oila, mahalla, maktabda ta’lim-tarbiya mazmunini mukammal ishlab-chiqish amaliyotiga keng tadbiq etish. . shunday qilib o’qituvchining mehnatini ilmiy tashkil etish, davlatning bu haqdagi g’amxurligi, barkamol avlodni tarbiyalashdek muqaddas vazifasini yorug’ yuz bilan ado etish uchun kuchli turtki bo’ladi. mehnat shaxsining bir maqsadg’a yo’naltirilgan ijtimoiy-foydali faoliyati bo’lib, u aqliy, jismoniy kuch, zo’r g’ayratni talab etadi. mehnatni ilmiy asosda tashkil etish tamoyillari: 1 rejalashtirish. 3. boshqarish. 2. tashkil etish. 4. nazorat qilish. 1.pedagogik mehnat predmeti-o’quvchi shaxsidir. 2.pedagogik mehnat maqsadi - har tomonlama yetuk bo’lgan komil insonni tarbiyalashdir. pedagogik mehnatning natijasi o’quvchilarni mustaqil ishlay olishi, darslarda o’z fikrini bildira olishi, isbotlay olishi, taxlil qila olishi.shu xislatlarni o’z o’quvchilarida hosil qilishi uning mahoratini belgilab beradi. pedagogik mehnatning mohiyati va o’ziga xos o’qitish va tarbiyalash. o’ziga xosligi …

5 / 28

h uchun sharoitning yaratilishi va ish joyining jihozi. 4.o’qituvchida qay darajada bor bo’lgan ijobiy fazilatning mavjudligi; 1-yo’nalish. o`qituvchi kasbiga oidlari: a) o’qishiga, kasbiga oid chuqur bilimlarni egallash; b) davlat tomonidan qabul qilingan hujjatlar qonunlarini bilish; v) pedagogika, psixologiya va xususiy metodikani o’rganish; g) bolalar jamoasi va shaxsi haqidagi bilimlarni o’rganish; d) ilg’or tajribani o’rganish va o’z ishida tadbiq etish; e) o’z ustida ishlash va o’z-o’zini tarbiyalash. 2-yo’nalish. o’z mahorat elementlarini hosil ilish; a) o’z ishiga kerakli bo’lgan va pedagogik mahoratini oshirishdagi ko’nikma va malakalarni egallash; b) o’z kuchi va qobiliyatini to’g’ri ishlata olishi; v) o’z vaqtida kerakli va to’g’ri qaror qabul qilishi. 3-yo’nalish. a)ishning sharoiti va pedagogik jamoadagi ma’naviy holat; b)jamoadagi psixologik holat(xarakteri); g) insonparvarlik; v)ijodiy yondashuv;(topqirlik) d) rag’batlantirish; e) gngiena qoidalarigarioya qilish; k) kunni to’g’ri tashkil etish. 4- yo’nalish. o’qituvchini o’z mehnatini ilmiy asosda tashkil etishuchun unda ma’lum darajada peagogik fazilatlar bo’lishi kerak: a) kim bilan ishlayotganini aniq bilishiuchun …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 28 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish."

powerpoint presentation 6-mavzu:o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish. o‘z-o‘zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash. pedagogika tajribani to’ plash tizimi reja: 1. o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. 2. o’qituvchining kun tartibi va ish o’rni. 3. pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillari. 4. pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo’nalishlari. 5. o’z-o’zini tarbiyalash va o’z ustida ishlash pedagogik mahoratning asosiy sharti sifatida. 6. ilg’or pedagogik tajribani o’rganishda materiallar to’plash. ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganish va ularni qo’llash metodlari. tayanch so’z va iboralar: о‘qituvchi mehnati; demokratik huquqiy jamiyat; pedagogik mahorat komponentlari; milliy mafkura; fanlar integratsiyasi; ijtimoiy foydaii mehnat: kun tartibi...

Этот файл содержит 28 стр. в формате PPT (435,5 КБ). Чтобы скачать "o’qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish.", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o’qituvchi mehnatini ilmiy tash… PPT 28 стр. Бесплатная загрузка Telegram