texnologiya ta`limining shakl va metodlari

DOCX 7 стр. 20,3 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 20,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

mavzu: texnologiya ta`limining shakl va metodlari reja 1. texnologiya ta’limining shakllari 2. texnologiya ta’limining metodlari 3. qo‘l texnologiyasiga o‘rgatishda qo‘llanadigan asosiy usullar tayanch so‘zlar ta’lim - shaxsning jismoniy va ma’naviy kamol topish jarayoni, uning ongli ravishda ayrim ibratli faoliyatlarga yo‘nalishi va tarixan maydonga kelib, ijtimoiy namuna bo‘lishga har tomonlama barkamolikka intilish jarayoni tushuniladi. tushuncha - bu narsa va hodisalarning umumiy (xususiy) muhim belgi va xususiyatlarini ifodalovchi fikr (ba’zan fikrlar) – tafakkur shakli. tasavvur - bo‘lgan va bo‘lmagan voqea va xodisalarni inson ko‘zi ochiq va yopiq holda ham o‘z tasavvurida bo‘ladigan jarayon hisoblanadi. tafakkur - insoniyatning necha ming yillik tarixiy rivojlanishi davrida ijodkorlik jarayoni bilan bog‘liq holda hosil qilinib borilgan va erishilgan oliy va aqliy ne’matdir. yoshlarning fan-texnika rivojida faol ishtirok etishlari faqat ta’lim mazmunini emas, balki o‘qitish jarayonining usuli va tashkil etilishini, o‘qitishga qiziqishini, ijodiy qobiliyatini, egallagan bilimlarini amalda qo‘llay bilishni rivojlantirish maqsadlarida yanada takomillashtirishni ham talab qiladi. bu esa …

2 / 7

kerak. o‘qitish metodlari – bu o‘qituvchi va o‘quvchilarning usullari bo‘lib, bular yordamida o‘qituvchi o‘quvchilarning bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashlariga erishadi. o‘qituvchi o‘z tajribasida o‘qitishning xilma-xil usullaridan foydalanishi mumkin. o‘qituvchining intilishi, xatti-harakati darsda o‘quvchilarning diqqat-e’tiborlari susaymasligiga, fikrlarning jamlangan bo‘lishiga, ularning chambarchasliklariga yo‘llangan bo‘lishi kerak. o‘qituvchi darsning har bir daqiqasini qadrlab, o‘quvchilarni ham shunga o‘rgatishi kerak. har bir o‘qituvchiga o‘z uslubi, o‘z usulining o‘ziga xosligiga ega bo‘lish huquqi berilgan. biroq shuni aytish mumkinki, bularning barchasiga mustahkam bilim, bir qarashda hammaga ravshan bo‘lgan haqiqatlarni egallab olganlaridagina erishish mumkin. hayotini o‘qituvchilik texnologiyaiga baxsh etmoqchi bo‘lgan o‘qituvchilar o‘z faoliyatini mana shu hammaga ma’lum haqiqatni o‘zlashtirishdan boshlashlari kerak. ular darslarda suhbat, gapirib berish, amaliy mashg‘ulotlar kabilardan foydalanib o‘zlashtirganini tekshirish, yangi mavzuni tushuntirish va o‘tilganini mustahkamlashni eng boshidan o‘rganishlari lozim. faqat barchaga ma’lum haqiqatlar o‘zlashtirgandan keyingina va sinfning imkoniyatlarini nazarda tutib, yangisini qo‘llash mumkin. texnologiya ta’limi bilimlarini egallash, o‘zlashtirish, amalda qo‘llash va o‘quvchilarni rivojlantirish faol jarayonining muvaffaqiyati …

3 / 7

amaliy topshiriqlarni tanlash texnologiya tayyorgarligini nazariy va amaliy saviyasini ko‘tarish vazifalariga bo‘ysundirilishi kerak. o‘quvchilarga berilgan topshiriqlar ularni ijodiy izlanish, ta’lim olish va adabiyotlar bilan ishlash malakasini shakllantirishi lozim. boshlang‘ich sinflarda ish materiallarining mazmuni, hajmi va usullari o‘quvchilarning tayyorgarlik bosqichiga mos kelishi zarur. o‘quv materiallarini o‘quvchilarga yetkazib berishda faqat soddalashtirish yo‘li bilan borish maqsadga muvofiq bo‘lmaydi. bunday yo‘l bilan borish o‘quvchilarning aqliy rivojlanishini ta’minlay olmaydi. har bir mavzuni o‘rganishda soddadan murakkabga qarab borish maqsadga muvofiqdir. ko‘pgina o‘qituvchilar o‘qitishning turli metod va usullarini qo‘llab, shunungdek, sinfdan tashqari ishlarni qiziqarli tashkil etib, yaxshi o‘zlashtirish natijalariga erishmoqdalar va bilimga muhabbat hamda qiziqishlarini singdirmoqdalar. bunday o‘qituvchilar qo‘l texnologiyaini o‘rgatishda o‘quvchilarga turmush sohasidagi bilim va ko‘nikmalarni singdirish bilan birga, ularda ijodiy qobiliyatlarni va bilishga qiziqishni, mustaqil faollikni o‘stirishga yordam bermoqdalar. o‘qitish usullari bilimlarning shunday darajada egallanishiga xizmat qilishi kerakki, unda o‘quvchilar chizmani o‘qituvchi chizgan o‘lchamlar asosida emas, balki buyumni istalgan o‘lchami bo‘yicha chizib, egallagan bilimlarini amalda …

4 / 7

n zarur bo‘lgan sifatlar shakllanadi. og‘zaki bayon qilish usuli ikki xil ko‘rinishda bo‘lishi mumkin: 1. monologik bayon qilish. bunda faqat o‘qituvchi gapiradi, o‘quvchilar esa uning nutqini idrok etib, anglab oladilar. qo‘l texnologiyai darslarida u tushuntirish va hikoya qilish, instruktaj ko‘rinishida bo‘ladi. 2. dialogik bayon usuli. bu o‘qituvchi va o‘quvchilarning o‘zaro suhbatidir. tushuntirish va hikoya qilish. bu usulda materialni jonli va obrazli bayon qilishdir. bu holda yangi bilimni o‘qituvchining o‘zi beradi. ba’zan suhbat davomida o‘quvchilarning qanchalik o‘zlashtirayotganliklarini bilish maqsadida ularga savollar bilan murojaat etish maqsadga muvofiqdir. hikoya agar bajarilgan ishlar, natural rasmlar, fotosuratlar va shu kabilarni ko‘rsatib bajarilsa, anchagina tushunarliroq bo‘ladi. bu o‘rinda tushuntirayotganda “ko‘rsat va tushuntir” degan qoida bajariladi. yangi materialni bayon qilishda o‘quvchilarning bir xil emasligini nazarda tutish lozim. tushuntirishda o‘zlashtiruvchilarga alohida e’tibor berish lozim. hikoya qilish jarayonida ularning idroklarini faollashtirish maqsadida tushuntiralayotgan material yuzasidan bir-ikkita savol berish mumkin. suhbat usuli turli o‘quv maqsadlarda, ya’ni yangi dastur materialini bayon …

5 / 7

vchilarda bo‘lajak amaliy ishni ongli rejalashtirish malaka va ko‘nikmalarini shakllantirishda vosita xizmatini o‘tashi, egallangan bilimlarni amalda qo‘llash malakalarini singdirishga yordam berishi kerak. mashqlar bilim va ko‘nikmalarni mustahkamlash maqsadida o‘tkaziladi. o‘qituvchi ko‘nikma va malakalarni mastahkamlash maqsadida o‘quvchilarga turli mashqlar beradi, bunda u ijodiy xarakterdagi ishlarni tashkil etib, ko‘proq mustaqillik talab etuvchi mashqlarni nazarda tutadi. bu metodning mohiyati borgan sari murakkablashib boruvchi usul va harakatlarning ongli hamda ko‘p marta takrorlanishidir. mashqlar ommaviy va yakka tartibda bo‘ladi, ya’ni butun guruhda bir xil ishni va barcha o‘quvchilar turli ishlarni bajarishlari mumkin. mashqlarning xarakterli xususiyati ayni bir harakatning takrorlanishi bo‘lgani uchun o‘quvchilarda bajarilayotgan ishga nisbatan qiziqishini saqlash talab etiladi. mashqlar yakunida ishlarni tahlil qilish, eng yaxshi ishlarning tahliliga tayanib, kim qanday natijalarga erishganligini ko‘rsatish lozim. ayni bir vaqtda kamchiliklar ustida ham to‘xtash va ishning sifatini yaxshilash yoki bajarish tezligini oshirish uchun nimalar qilish kerakligini tushuntirish lozim. amaliy ishlar. bu usul o‘quvchilarga egallangan bilimlarini amalda qo‘llashni …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "texnologiya ta`limining shakl va metodlari"

mavzu: texnologiya ta`limining shakl va metodlari reja 1. texnologiya ta’limining shakllari 2. texnologiya ta’limining metodlari 3. qo‘l texnologiyasiga o‘rgatishda qo‘llanadigan asosiy usullar tayanch so‘zlar ta’lim - shaxsning jismoniy va ma’naviy kamol topish jarayoni, uning ongli ravishda ayrim ibratli faoliyatlarga yo‘nalishi va tarixan maydonga kelib, ijtimoiy namuna bo‘lishga har tomonlama barkamolikka intilish jarayoni tushuniladi. tushuncha - bu narsa va hodisalarning umumiy (xususiy) muhim belgi va xususiyatlarini ifodalovchi fikr (ba’zan fikrlar) – tafakkur shakli. tasavvur - bo‘lgan va bo‘lmagan voqea va xodisalarni inson ko‘zi ochiq va yopiq holda ham o‘z tasavvurida bo‘ladigan jarayon hisoblanadi. tafakkur - insoniyatning necha ming yillik tarixiy rivojlanishi davrida ijodkor...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (20,3 КБ). Чтобы скачать "texnologiya ta`limining shakl va metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: texnologiya ta`limining shakl v… DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram