электрон дарсликни яратишнинг асосий тамойиллари ажратилган вақт

DOC 63,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1452175856_63200.doc электрон дарсликни яратишнинг асосий тамойиллари ажратилган вақт мавзуга оид таянч тушунча ва иборалар: квантлаш, тўлалик, очиқлик, тармоқланиш, бошқариш, адаптация, компьютер ёрдами, тўплаш, асосий талаблар. матн қисми чегараланган бўлиши керак-чунки бунинг учун оддий дарсликлар мавжуд, компьютердан олинган материалларни чуқурроқ ўзлаштириш учун эса қоғоз ва қаламлар хизмат қилиш керак. шунинг учун, электрон дарсликлар яратиш жараёнида бир неча пирнцип ва ёндашишликларни ишлатмоқ зарур. уларни қисқача кўриб чиқайлик: квантлаш принципи: материални минимал хажмдаги модуллардан иборат бўлимларга бўлиш. тўлалик принципи: ҳар бир модулда компанентлар мавжуд бўлиши керак: · назарий ядро; · назарий саволлар; · мисоллар; · мустақил ечиш учун масала ва мисоллар; · бутун модул бўйича жавоблари келтирилган саволлар; · назорат иши; · ёрдамчи маълумотномалар; · комментарийлар. очиқлик принципи: ҳар бир модулда мтанларни янги тушунча ва услларни ўзлаштиришни енгиллаштирувчи визуал кадрлар бўлиши керак. тармоқланиш принципи: ҳар бир модуль гипертекст иловалар билан бошқа модуллар билан боғланган бўлиб, ахборотларни ўзлаштириш кетма-кетлигини назарда тутади. бошқариш принципи: ўқувчи …

этилган ўқув дарсликлардан ўзга, бошқа усуллар (қабул этиш йўллари ошиши) қўллаш муносабати билан ўзлаштиришни енгиллаштирилади; · ўқувчининг талаблари ва тайёгарлик, интеллектуал даражасига мосланади; · мураккаб ҳисоб-китобларда вақтнинг тежалиши ҳисобига фанни чуқурроқ ўзлаштиришга шароит яратилади; · ишнинг ҳар бир босқичида ўзини текшириш учун кенг шароитлар яратилади; · бажарилган ишни замонавий шаклда файл ёки принтерда чоп қилишга шароит яратилади; · чегараланмаган сонли тушунтириш, такрорлаш ва ёрдамчи материаллар тақдим этиб, сабрли мураббий вазифасини бажаради. электрон дарслик махсус аудиториядаги амалиёт дарсларида ёрдам беради, чунки: · турли масалаларни ечишда компьютер ёрдамини ишлатиш ва шунинг учун вақтни тежаш мумкин; · ўқитувчиларга машғулотларни компьютерларда мустақил ишлар шаклида ўтиши мумкин; · ўқитувчиларга компьютер ёрдамида ўқувчилар билимини тез ва самарали баҳолаш, назорат ишларни мураккаблигини бошқариши мумкин; электрон дарслик ўқитувчилар учун ҳам қулай, чунки; · маъруза ва амалий машғулотларда асосий тушунча ва ғояларни тушунтиришга кўпроқ вақт ажратилади; · мураккаб ҳисобли назорат ишлари компьютер ёрдамида текширилади; · аудиторияда ва уйда бажарилувчи …

бўлган кадрларнинг кетма-кетлигидан иборат бўлиши керак. 4. тармоқланиш тамойили: ҳар бир бўлимлардан (модуллардан) гиперматнли ҳаволалар орқали бошқа бўлимларни шундай ўзаро боғлаш керакки унда фойдаланувчи исталган пайтда бошқа бўлимларга бемалол ўтишни танлаш имконияти бўлсин. тармоқланиш тамойили ўрганилаётган ўқув предмети материалларини чекламасада балки фанни босқичма-босқич ўзлаштириб боришни кўзда тутади. 5. бошқарувчанлик тамойили: ўқувчилар экран кадрларининг алмашувини ўзлари мустақил бошқара олишлари, исталган мавзу ёки маълумотларни, тушунчалар, фикрлар, иллюстрация материаллари ва мултимедияларни экранга чиқариш имконига эга бўлиши керак. ўқувчиларга ўзларининг билим ва кўникмаларини назорат саволлари ва тестларга жавоб бериб ва амалий машгулотларни бажарган ҳолда текшириб кўриши каби имкониятлар яратилган бўлади. 6. кўникувчанлик тамойили: электрон дарслик ўқув жараёнида аниқ фойдаланувчи эҳтиёжларига кўникиб боришини таъминлаши, ўрганилаётган материалнинг чуқурлиги ва мураккаблигини ҳамда таълим олувчининг келгуси таълим босқичига боғлиқ ҳолда амалий йўналтирилганлигини ўзгартириб боришга имконият яратиши керак. фойдаланувчилар ўз эҳтиёжларига кўра қўшимча иллюстрация материалларини юзага келтира олишлари, ўрганилаётган тушунчаларни графикавий ва геометрик жиҳатдан талқин қила олишлари лозим. 7. …

ика янгиликлари билан кенгайтириб ва тўлдириб боришга имкон бериши ҳамда махсус ва алоҳида фанлар бўйича электрон кутубхоналарни ёки таълим олувчилар, (у ўқиётган мутахассислик ва курсга мос ҳолда) ўқитувчиларнинг ёки тадқиқотчиларнинг хусусий электрон кутубхоналарини шакллантириши керак. 1-расм. электрон дарсликларни яратиш тамойиллари · давлат таълим стандартлари (давлат талаблари) асосида тайёрланиши; · таълим-тарбия жараёнига ҳамкорлик педагогикаси ва ўқитишнинг интерфаол услубларини тадбиқ қилишда кўмак бериши; · тегишли ўқув фанининг назарий ва амалий ривожланишида, узоқ ва яқин ўтмишдаги бой интелектуал меросимизнинг ўрни ва аҳамиятини кўрсатиши; · интеллектуал инсонпарварлик ғояларини акс эттирилиши инсоннинг табиат ва ижтимоий ҳаётда ўта масъулиятлилигини англатишга қаратилиши; · ватанпарварлик ва миллий ғурур ҳиссини шакллантирилиши, мустақил ва ижодий фикрлашга йўналтирилиши; · маънавий-ахлоқий сифатларни шакллантирилиши, таълим ва тарбия узвийлигини таъминлаши; · билимларни онгли равишда ўзлаштириш, қизиқиш уйғота оладиган ва мустақил фикрлашга йўналтира оладиган хусусиятларга эга бўлиши; · билим олувчиларнинг ижодий қобилиятларини ривожлантиришга қаратилиши, мустақил таълим олишга қизиқиш уйғотиши; · юқори даражада умумлаштирилган ва замонавий, …

умотлар мантиқий бир тизимда берилиши; · матн жозибали шаклда баён этилиши; · асосий тушунча ва хулосаларнинг таърифлари ниҳоятда аниқ ва равшан ёзилиши, атамаларнинг умумийлигига эришилиши каби умумий талабларга жавоб бериши керак. адабиётлар: 1. каримов и.а. баркамол авлод –ўзбекистон тараққиётининг пойдевори.-тошкент: шарқ, 1999.-15 б. 2. узлуксиз таълим тизими учун ўқув адабиётларининг янги авлодини яратиш концепцияси. тошкент-«шарк».-2002. 3. а.а.абдуқодиров, а.х.пардаев, масофали ўқитиш назарияси ва амалиёти, монография, тошкент: фан, 2009. 146 б. 4. м.арипов ва бошқалар, ахборот технологиялари, ўқув қўлланма, тошкент: ношир, 2009. 368 б. 5. д.м.амиров ва бошқалар, ахборот – коммуникация технологиялари, изоҳли луғат, тошкент, 2010.576 б. йиғилувчанлик тамойили компьютор- ли қўллаб- қувватлаш тамойили бошқарув-чилик тамойилили кўникувчан- лик тамойили тармоқла- ниш тамойили кўргазмали лик тамойили тўлиқлилик тамойили квантлаш тамойили электрон дарсликларни яратиш тамойиллари

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"электрон дарсликни яратишнинг асосий тамойиллари ажратилган вақт" haqida

1452175856_63200.doc электрон дарсликни яратишнинг асосий тамойиллари ажратилган вақт мавзуга оид таянч тушунча ва иборалар: квантлаш, тўлалик, очиқлик, тармоқланиш, бошқариш, адаптация, компьютер ёрдами, тўплаш, асосий талаблар. матн қисми чегараланган бўлиши керак-чунки бунинг учун оддий дарсликлар мавжуд, компьютердан олинган материалларни чуқурроқ ўзлаштириш учун эса қоғоз ва қаламлар хизмат қилиш керак. шунинг учун, электрон дарсликлар яратиш жараёнида бир неча пирнцип ва ёндашишликларни ишлатмоқ зарур. уларни қисқача кўриб чиқайлик: квантлаш принципи: материални минимал хажмдаги модуллардан иборат бўлимларга бўлиш. тўлалик принципи: ҳар бир модулда компанентлар мавжуд бўлиши керак: · назарий ядро; · назарий саволлар; · мисоллар; · мустақил ечиш учун масала ва мисоллар; · бутун модул ...

DOC format, 63,5 KB. "электрон дарсликни яратишнинг асосий тамойиллари ажратилган вақт"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: электрон дарсликни яратишнинг а… DOC Bepul yuklash Telegram