boshlang’ich sinflarda jismoniy tarbiya darslarini tashkil qilish vositalari

DOCX 65 sahifa 193,2 KB Bepul yuklash

65 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 193,2 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 65

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 65

1.2.boshlang’ich sinflarda jismoniy tarbiya darslarini tashkil qilish vositalari. pedagogika va jismoniy tarbiya nazariyasida o’quv va ta’limning asosiy shakli dars ekanligi uqtiriladi. bu jismoniy tarbiya faniga ham taalluqlidir. jismoniy tarbiya darslarida alohida turlar mavjud bo’lsada, ularning mazmunlari, shakllari bir-biri bilan uzviy bog’lanib, takrorlanadi. masalan saflanish, safda yurish, navbat bilan mashq o’yinlarni bajarish va boshqalar faqat gimnastika darslaridagina emas, balki yengil atletika, sport o’yinlari, harakatli o’yinlar darslarida ham qo’llaniladi. ularning bir-biridan farqi shundaki, gimnastika darslarida har bir amaliy harakatni to’g’ri bajarishga alohida e’tibor beriladi, boshqa darslarda esa faqat tashkiliy jihatlargina ko’zda tutiladi. i-iv sinflarda o’tiladigan darslarning turlari va asosiy mazmuni haqida ba’zi bir tushunchalarni keltirish mumkin. i sinf. gimnastika darsi. so’nggi yillarda darslarni tashkil qilish usullari va pedagogik mahoratni ilmiy-nazariy jihatdan tahlil qilish natijalariga ko’ra quyidagilarni e`tirof etish mumkin, ya’ni: 1. bolalarning bo’yiga ko`ra safda turishini da`vat etish shart emas. chunki bu yoshdagi bolalar eng avvalo, o’zaro tanish, yaqinlari bilan yonma-yon turishni …

2 / 65

turish va tarqalib yana saflanish vazifalarini eng avvalo, alohida bajartirish, ma’lum ko’nikmalar hosil qilingandan keyingina boshqa o’yin-mashqlar va sport turlarida (yengil atletika, harakatli o’yin va boshqalarda) ham qo’llash lozim bo’ladi. saf yoki qatorga turishda hamma o’quvchilar asosiy talablarni (bo’yiga qarab turish) teng bajara olmaydi. ayniqsa, qiz bolalar yaqin tengdoshlari, dugonalari bilan yonma-yon yoki oldinma-ketin turishni istaydi. natijada esa joy talashish, saf, qator tartib-qoidalari buziladi. shu sababdan, o’qituvchi asosiy tartib-qoidalarni to’g’ri va o’z vaqtida bajarishni muntazam eslatishi, qoidalar bajarilishi, nazorat qilishi va talab qilishi shart bo’ladi. 4. safda, qatorda yurish, umumrivojlantiruvchi jismoniy mashqlarni (gimnastika mashqlari) bajarishda o’z joyini bilish, mashqlarni bajarish uslubiga e’tiborni jalb etish maqsadida o’qituvchi sergak va xushyor bo’lishi, to’g’ri yo’l-yo’riq ko’rsatishi lozim. bunda o’qituvchining o’zi va iqtidorli bolalarning mashqlarni bevosita bajarishini namuna, ko’rgazma shaklida namoyish qilishi zarur. lozim bo’lganda noto’g’ri yoki chala bajargan o’quvchini chetga chiqarib, unga to’g’ri bajarish usulini o’rgatish kerak. bu o’z navbatida ko’rgazmalilik (tanbeh emas) …

3 / 65

r, badiiy gimnastika qismlarini (element) o’rgatishda o’quvchilarning barcha jismoniy sifatlari qatorida rhiy (psixologik) holatlarni (qiziqish, quvnoqlik, mustaqil harakatlar va h.k.) e’tiborga olish, qo’shiq va musiqalardan foydalanish lozim. bu jarayonlar o’quvchilarning ma’naviy va jismoniy jihatdan shakllanishiga asos bo’lib xizmat qiladi. 8. gimnastika darslaridagi yurish, yugurish, sakrash, to’plarni uloqtirish, bir-biriga uzatish, otish va boshqa o’yin-mashqlar yengil atletika, sport o’yinlari, harakatli o’yinlar, kurash kabi turlarni aynan takrorlash (yaxshi natija ko’rsatish, me’yoriy talablarni bajarish) emas, balki qomatni to’g’ri o’stirish, jismoniy sifatlarni shakllantirish, ruhiy ozuqa berish kabi tarbiyaviy jihatlarga qaratiladi. 9.dasturdagi harakatli o’yinlarni o’tkazishda bolalarning faqat harakat malakalarini rivojlantirish yoki ruhiy (psixologik) holatlarini yaxshilash bilangina chegaralanib qolmasdan, balki o’quvchilarning birbiriga yaxshi munosabati, o’rtoqlik, ahillik, o’zaro hamkorlik, muhtoj bo’lganda (yiqilish, surilish va boshqa holatlarda) tez yordam ko’rsatish, o’z shaxsi va jamoasining sharafi, manfaati uchun kurashish kabi eng muhim insoniy fazilatlarni shakllantirishga ham e’tibor qaratish zarur. darslarda ko’proq milliy harakatli o’yinlarni tashkil qilish, bolalarda g’urur, iftixor hamda …

4 / 65

asosda ilg’or o`quvchilarni rag’batlantirish (maqtash, namuna kilib ko’rsatish va h.k.), harakatchanligi sust bo’lgan o`quvchilar shaxsiga tegadigan tanbeh emas, aksincha qiziqishni uyg’otish, murakkab harakatlarni bajarishga intilish kabi faoliyatlar bilan qurollantirish zarurdir. shu asosda jismoniy tarbiya darslarini mazmunan qiziqarli tashkil etish va o’quvchilarning jismoniy qobiliyatlarini shakllantirish hamda ularni tarbiyalab o’stirish hozirgi davr talabidir. bu esa o’sib kelayotgan avlodni ma’naviy va jismoniy barkamol bo’lib yetishishlariga asosiy omil va uslub bo’lib xizmat qiladi. ii sinf o’quvchilari bilan dastur asosida darslarni tashkil qilish maqsad, mazmun va shakl jihatdan bir muncha takomillashishi lozim. ya’ni i sinfdagi vazifalar kengroq shaklda takrorlanib, yangi o’yin mashqlarga ham alohida e’tibor beriladi. muhimi esa, o’yin-mashqlarni bajarish, gigiyenik qoidalarga to’la rioya qilish, ertalab gimnastika mashqlarini bajarish, darsdan natom mustaqil o’yin-mashqlarni bajarish tartib-qoidalari va ular bilan bevosita bog’liq bo’lgan tarbiyaviy jarayonlar haqida nazariy tushunchalar berish yo’lga qo’yiladi. shu asosda uy vazifalari va mustaqil ishlar (o’yin-mashqlar) berilishi lozim. ma’lumki, iii-iv sinf o’quvchilarining tana a’zolari …

5 / 65

bir qatorda bahslashish, raqobat kabi his-tuyg’ularni kuchaytirib, sport bilan shug’ullanishga intilishni oshiradi. dasturda ta’kidlanganidek sharoitli havza, moddiy ta’minlangan, maktablarda suvda suzish darslarini o’tkazish bolalarning jismoniy jihatdan rivojlanishi natom asosda har tomonlama chiniqishiga sabab bo’ladi. suvga sakrash, sho`ng’ish , turli usullar bilan suzish, o’zaro kim o’zariga bahslashish bolalarda katta qiziqish uyg’otadi. tabiiyki, bu faol harakatlar nafas olish va nafas chiqarish, tana a’zolari mushaklarini rivojlantirishda, eng muhimi esa jismonan chiniqishga yetaklaydi. o’z navbatida suzuvchilarda zavq-shavq kayfiyatni oshirish asosida ularni ruhiy jihatdan tetik va barqarorlikni tarbiyalaydi. xulosa qilib aytganda, i-iv sinflarda o’tkaziladigan jismoniy tarbiya darslarining turlari, shakllari va mazmunlari o’quvchilarning jismoniy barkamollik sari intilishlariga dastlabki omillardan biri bo’lib xizmat qiladi. 3. i-iv sinf o’quvchilarini darsdan tashqari sog’lomlashtirish tadbirlari. jismoniy tarbiya va sport bo’yicha darsdan tashqari tadbirlar quyidagi shakllardan iborat: 1. ertalabki (uy, oilada) va darsgacha (sharoiti bor maktablarda) gimnastika. 2. tanaffuslarda tashkil etiladigan sog’lomlashtirish o’yinmashqlari (sog’lomlashtiruvchi soat, daqiqalar). 3. fanlarni o’qitish jarayonidagi jismoniy …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 65 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"boshlang’ich sinflarda jismoniy tarbiya darslarini tashkil qilish vositalari" haqida

1.2.boshlang’ich sinflarda jismoniy tarbiya darslarini tashkil qilish vositalari. pedagogika va jismoniy tarbiya nazariyasida o’quv va ta’limning asosiy shakli dars ekanligi uqtiriladi. bu jismoniy tarbiya faniga ham taalluqlidir. jismoniy tarbiya darslarida alohida turlar mavjud bo’lsada, ularning mazmunlari, shakllari bir-biri bilan uzviy bog’lanib, takrorlanadi. masalan saflanish, safda yurish, navbat bilan mashq o’yinlarni bajarish va boshqalar faqat gimnastika darslaridagina emas, balki yengil atletika, sport o’yinlari, harakatli o’yinlar darslarida ham qo’llaniladi. ularning bir-biridan farqi shundaki, gimnastika darslarida har bir amaliy harakatni to’g’ri bajarishga alohida e’tibor beriladi, boshqa darslarda esa faqat tashkiliy jihatlargina ko’zda tutiladi. i-iv sinflarda o’tiladiga...

Bu fayl DOCX formatida 65 sahifadan iborat (193,2 KB). "boshlang’ich sinflarda jismoniy tarbiya darslarini tashkil qilish vositalari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: boshlang’ich sinflarda jismoniy… DOCX 65 sahifa Bepul yuklash Telegram