rivojlantiruvchi ta'lim

DOC 45 стр. 319,5 КБ Бесплатная загрузка

45 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 319,5 КБ

Тип файла DOC

Страницы 45

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 45

rivojlantiruvchi ta'lim" tushunchasi l. v. zankov xx asrning ikkinchi yarmida sovet ittifoqida boshlang'ich ta'lim nazariyasi, metodologiyasi va amaliyotiga katta ta'sir ko'rsatdi. rossiyada 1990 -yillarning oxiri - 2000 -yillarning boshlarida l.v.zankov tomonidan yaratilgan didaktik tizim o'quv jarayonida o'quvchilarning umumiy aqliy rivojlanishiga qaratildi ko'p jihatdan, uning kiritilishi tufayli boshlang'ich ta'limning nazariy darajasi ko'tarila boshladi va o'quv materiallari hajmi kengaytirildi. l. v. zankovning asosiy g'oyalaridan biri bu bolaning aqliy rivojlanishidagi muvaffaqiyati bilimlarni ongli va uzluksiz assimilyatsiya qilishning asosi degan fikrdir. l. v. zankov kontseptsiyasining mazmuniga to’xtalib o’tamiz: "yuqori qiyinchilik darajasida o'qitish" tamoyili."agar o'quv materiali va uni o'rganish usullari shunday bo'lsa, - deb ta'kidlaydi l. v. zankov, - maktab o'quvchilari uchun hech qanday to'siqlarni engib o'tish kerak emas, demak, bolalarning rivojlanishi sust va zaifdir". bu tamoyilni taklif qilib, l. v. zankov ta'kidlashicha, yuqori darajadagi qiyinchilik bilan o'qitish o'quvchilarning ma'naviy kuchini ochib berishga imkon beradi, ularga "makon va yo'nalish" beradi. yuqori darajadagi qiyinchilik darajasida o'qitish …

2 / 45

miyatini kamsitish deb tushunmaslik kerakligini ta'kidlaydi. l.v. zankov haqiqatan ham bunga katta e'tibor beradi, bu tamoyil faqat yuqorida aytib o'tilganlarni, ta'lim faoliyatidagi qiyinchiliklarning sifat o'ziga xosligini belgilaydi. biroq, nazariy bilimlar ulushining oshishi, ta'limdagi aqliy faoliyat jarayonlarining mohiyatiga ta'sir qila olmaydi. muallif nazariy bilimlarning o'qitishda etakchi o'rni tufayli bolaning bilimlari qayta ko'rib chiqiladi, tizimlashtiriladi va murakkab tuzilmalarga birlashadi. bu tamoyil o'qituvchiga talabalarni nafaqat bitta mavzu yoki mavzuni, balki butun fanlarni o'rganishda umumlashtirish va hatto naqshlarni izlashga undaydi. "tez sur'atlar bilan oldinga siljish" tamoyili. bu tamoyil, muallifning fikricha, "yuqori qiyinchilik darajasida o'rganish" tamoyili bilan bog'liq xizmat vazifasini bajarib, ayni paytda muhim mustaqil rol o'ynaydi. an'anaviy o'qitish amaliyotini to'g'ri tanqid qilib, l.v. zankov shunday yozadi: "o'tganlarni takror va monoton takrorlash bilan bog'liq sur'atning noqonuniy ravishda sekinlashishi, to'siqlarni keltirib chiqaradi yoki hatto maktab o'quvchisining yuqori darajadagi qiyinchiliklarni o'rganishga imkon bermaydi. o'quv faoliyati asosan "tanish yo'llar bo'ylab" davom etadi "... muallif ta'kidlaganidek, tez sur'atlar bilan …

3 / 45

shunishda ong printsipi va maktab o'quvchilarining o'quv jarayonini tushunish printsipimiz, - deb yozadi l. v. zankov, - xabardorlik ob'ekti va tabiati bilan bir -biridan farq qiladi". agar an'anaviy versiyada xabardorlik tashqi tomonga burilsa va o'zlashtirilishi kerak bo'lgan ma'lumot, ko'nikma va ko'nikmalarga ega bo'lsa, l.v. zankovning xabardorligi ichkariga, ta'lim faoliyati yo'nalishiga yo'naltirilgan. talaba o'quv faoliyati jarayonining o'zi haqida xabardor bo'lishi kerak. uning xabardorligi materialning ma'lum bir tartibga solish ketma -ketligining ma'nosini tushunishga, uning ichki aloqalari va xususiyatlarini tushunishga qaratilgan. o'qituvchi yordamida talaba qonunlarni, qoidalarni o'zlashtirish yoki muammolarni hal qilishda mumkin bo'lgan xatolarni tushunishi kerak. o'qituvchi ularni qanday ogohlantirish kerakligini tushuntiradi. shunday qilib, bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirish jarayonining o'zi xabardorlik ob'ektiga aylanadi. sinfdagi barcha o'quvchilarning har tomonlama rivojlanishi bo'yicha tizimli ishlash printsipi ". muallif ushbu formulaga kiritilgan mazmunni ochib berib, muvaffaqiyatga erisha olmagan talabalar o'rtasida yuzaga keladigan qiyinchiliklarni ta'kidlaydi. l. v. zankovning fikricha, boshlang'ich sinflarning oddiy amaliyotida eng zaif maktab o'quvchilariga …

4 / 45

maktab o'quvchilari - "muvaffaqiyatli" va "muvaffaqiyatsiz" larga nisbatan muhokama qilingan - l.v. "o'rtacha" ga qaraganda samarali. ma'lumki, ular kamdan -kam o'quv qiyinchiliklariga ega. aqdim etilgan barcha tamoyillar l.v.zankovning ko'plab izdoshlari tomonidan boshlang'ich maktabda o'qitiladigan barcha fanlarni o'quv dasturlari va o'qitish uslublarida qo'llanilgan. maxsus tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, bu tamoyillarning amalga oshirilishi boshlang'ich maktab o'quvchilarining ta'limi va umumiy rivojlanishida jiddiy o'zgarishlarga olib keldi. · l. v. zankov tanlangan pedagogik asarlar. m., 1990.s. 115. · l. v. zankov farmon. op. s. 116-117. · xuddi shu joyda. p. 117. rivojlanayotgan ta'lim tizimlari, maktabda qullaniladi hozirgi kunda maktab an'anaviy ta'lim tizimiga asoslangan uchta boshlang'ich ta'lim tizimini, shuningdek, mahalliy olimlar l.s. tomonidan ishlab chiqilgan nazariyalarni taqdim etadi. vigotskiy, l. v. zankov, d. b. elkonin, v. v. davydov. barcha tizimlar o'quvchilarning intellektual va axloqiy rivojlanishiga qaratilgan. so'nggi yillarda maktabda tub o'zgarishlar bo'lishi mumkinligi bilan bog'liq bo'lgan ta'limni rivojlantirish g'oyalari jamoatchilik e'tiborini tortmoqda. 1930 -yillarning boshlarida taniqli rus …

5 / 45

yillardan boshlab ikkala tizimni yaratish bo'yicha ishlar to'liq kuch bilan amalga oshirildi. hozirgi kunga qadar har bir guruh o'qituvchilar bilan yaqindan hamkorlik qilib, boshlang'ich maktab darsliklarining to'liq to'plamini ishlab chiqdi. ikkala ta'lim tizimi ham davlat tomonidan tan olingan. an'anaviy o'qitish bilan birgalikda ular boshlang'ich maktabda qo'llaniladigan uchta teng va o'zini o'zi ta'minlaydigan ta'lim tizimini tashkil qiladi. 1. l. v. zankov tizimi tizimning dastlabki pozitsiyalari. 1950 -yillarning oxirida l. v. zankov o'quv jarayonining qurilishi va o'quvchilarning rivojlanishi o'rtasidagi bog'liqlikni ochib berishga harakat qildi. u rivojlanish mexanizmlari, bolaning ma'lum darajadagi rivojlanish darajasiga erishishining haqiqiy sabablari bilan qiziqdi. o'rganish hamma narsaga qodirmi? rivojlanish jarayoniga ichki omillar ham ta'sir qiladimi? bu savollarga u javob topmoqchi edi. tajriba o'tkazishda l.v.zankov o'quvchilarni psixologik o'rganish usullaridan keng foydalangan. bu amalga oshirilgan pedagogik yangiliklarning samaradorligini chuqur o'rganishga imkon berdi. l.v.zankov rahbarligida olib borilgan tadqiqotlar asosida quyidagi natijalarga erishildi: · o'qituvchining rivojlanishdagi etakchi roli haqidagi pozitsiya isbotlandi: o'qitish strukturasining …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 45 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "rivojlantiruvchi ta'lim"

rivojlantiruvchi ta'lim" tushunchasi l. v. zankov xx asrning ikkinchi yarmida sovet ittifoqida boshlang'ich ta'lim nazariyasi, metodologiyasi va amaliyotiga katta ta'sir ko'rsatdi. rossiyada 1990 -yillarning oxiri - 2000 -yillarning boshlarida l.v.zankov tomonidan yaratilgan didaktik tizim o'quv jarayonida o'quvchilarning umumiy aqliy rivojlanishiga qaratildi ko'p jihatdan, uning kiritilishi tufayli boshlang'ich ta'limning nazariy darajasi ko'tarila boshladi va o'quv materiallari hajmi kengaytirildi. l. v. zankovning asosiy g'oyalaridan biri bu bolaning aqliy rivojlanishidagi muvaffaqiyati bilimlarni ongli va uzluksiz assimilyatsiya qilishning asosi degan fikrdir. l. v. zankov kontseptsiyasining mazmuniga to’xtalib o’tamiz: "yuqori qiyinchilik darajasida o'qitish" tamoyili."agar o'quv mate...

Этот файл содержит 45 стр. в формате DOC (319,5 КБ). Чтобы скачать "rivojlantiruvchi ta'lim", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: rivojlantiruvchi ta'lim DOC 45 стр. Бесплатная загрузка Telegram