o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish

DOCX 5 pages 41.5 KB Free download

5 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 41.5 KB

File type DOCX

Pages 5

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 5

8-mavzu: o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. pedagogika tajribani to`plash tizimi. ma’ruza mashg’uloti rejasi: 8.1.o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. 8.2.o`qituvchining kun tartibi va ish o`rni va pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillari. 8.3.pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo`nalishlari. 8.4. o`z-o`zini tarbiyalash va o`z ustida ishlash va pedagogika tajribani to`plash tizimi. 8.5. ilg`or pedagogik tajribani o`rganishda materiallar to`plash. 8.6.ilg`or pedagogik tajribalarni o`rganish va ularni qo`llash metodlari va ilg’or xorijiy tajribalar. tayanch so`z va iboralar: pedagogik faoliyat, mahorat, pedagogik mahorat, pedagogik madaniyat, pedagogik qobiliyat, insonparvarlik, kasbiy bilimdonlik, o`z ustida ishlash, tajriba, xorijit tajriba. 8.1.o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. har qanday ilmiy muammoning hal etilishi amaliyotning yaxshilanishiga qaratiladi. shunga ko’ra ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganish o’z-o’zidan shunchaki shaxsiy tajribani o’rganish bo’lmay, bu jarayon o’qituvchidan alohida ijodiy tajriba va ilmiy-pedagogik tayyorgarlikni talab etadi. shu o’rinda “ilg’or tajriba” bilan “bunyodkorlik tajribasi”ni bir-biridan farqlash lozim. ilg’or tajribada o’qituvchi yangi narsani yaratmaydi , innovatsion xarakterdagi …

2 / 5

hukmiga taqdimnoma ko’rinishida tavsiya etadi. uning innovatsion mohiyati atroflicha tahlil etiladi. tajriba-sinov natijalaridagi ko’rsatgichlar, dinamik o’sishlar va undan kelib chiqqan kafolatli natija oddiy, kundalik jarayonda amalga oshirilayotgan tajribalar bilan qiyoslanadi. muallif tomonidan ishlab chiqilgan tavsiyalarning samaradorligiga asosiy e’tibor qaratiladi. demak, har ikkala tajriba turi ham o’zining yo’nalishi va mazmun-mohiyatiga qarab innovatsion pedagogik tajribalar ko’rinishida e’tirof etiladi. ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganishda quyidagi jihatlarga e’tibor qaratish talab etiladi: · umumnazariy tadqiqotni pedagogik turkum fanlarning qaysi yo’nalishlariga taalluqli ekanligi: tarbiya nazariyasi, didaktika, ijtimoiy pedagogika va boshqalar; · alohida mavzular yo’nalishi bo’yicha; · tavsiyalar (yoki tavsiyalarni amalga tatbiqi bo’yicha). mazmun va mohiyatidan kelib chiqib, ilg’or pedagogik tajribalar quyidagi asosiy funktsiyalarni bajarishi mumkin. 1. ilmiy bilimlarni amaliy tajribalardan oldinda bo’lishi, ya’ni fan yangilikni yaratadi, ammo hali ta’lim amaliyotiga to’liq etib bormagan bo’ladi. pedagogik nazariya va amaliyot dialektikasi bir-birini to’ldirib, nazariya bilan amaliyotning birligi printsipiga asoslanishi lozim. 2. ilmiy bilimlarni amaldagi tajribalardan o’zib ketishi, nazariy tadqiqotlar …

3 / 5

anishib borish imkoniyatiga ega emaslar. to’g’ri, bugungi globallashuv davriga xos axborot texnologiyasi rivoji, jumladan internet imkoniyatlari hamda masofaviy ta’lim tobora ommaviy tus olmoqda. ammo yuqorida ta’kidlanganidek, pedagogik tadqiqotlar natijalari, ilmiy-amaliy tavsiyalar cheklangan doirada qolib kelmoqda. qolaversa, pedagogik tadqiqotlar maktab ta’limi amaliyotidagi muammolarni to’liq qamrab olish imkoniyatiga ega bo’lolgan emas. shunday bo’lsada, innovatsion texnologiyalar tatbiqiga bo’lgan qiziqish kun sayin ortib bormoqda. ayniqsa ilg’or pedagogik tajribalar mazmunida interfaol metodlar tatbiqini keng qamrovda qo’llanilishi ilg’or pedagogik tajribalarni ommalashtirish omiliga aylanib bormoqda. bundan tashqari, ta’lim yo’nalishida chop etilayotgan ilmiy va metodik nashrlardan “ta’lim muammolari”, “xalq ta’limi”, “uzluksiz ta’lim”, “maktab va hayot” jurnallari, xorij nashrlaridan “pedagogika”, “innovatsii v obrazovanii”, “mir obrazovanie v mire” kabi jurnallarda, televizion ko’rsatuvlarda ilg’or innovatsion tajribalar berib borilmoqda. joylarda tashkil topgan axborot resurs markazlarining imkoniyatlari tobora kengayib borayotgani kuzatildi. 8.4. o`z-o`zini tarbiyalash va o`z ustida ishlash va pedagogika tajribani to`plash tizimi. ilg’or pedagogik tajribalarni o’rganishda quyidagi jihatlarga e’tibor qaratish talab etiladi …

4 / 5

nazariy muammolarni hal etishga qaratiladi. keltirilgan tavsiyalar asosida pedagogik kontseptsiyalar va ilg’or tajribalarni turli sharoitda sinovdan o’tkazish. “ishonchli, ilmiy asoslangan” deb topilgan tajribalarni ommaviy ravishda ta’lim amaliyotiga tatbiq etish. 8.5. ilg`or pedagogik tajribani o`rganishda materiallar to`plash. ilg’or innovatsion pedagogik tajribalar ko’rinishida elektron darslik, elektron qo’llanma va boshqa elektron nashrlarga talabning kuchayib borayotganligi ilm-fan taraqqiyotini yana chuqur egallash uchun yaratilayotgan qulay imkoniyatlardir. ilg’or pedagogik tajriba ko’rinishida ommalashib kelayotgan elektron adabiyotlar va ularning tatbiqi davr talabi hisoblanadi. ilg’or pedagogik tajribalarni aniqlash o’qituvchining darslarini kuzatish va tahlil etish jarayonida ma’lum bo’ladi. so’ngi yillarda ochiq darslarni rejalashtirish o’qituvchi uchun shart bo’lgan me’yorga aylanib bormoqda. shunga ko’ra har bir o’qituvchi mutaxassis sifatida, o’z sohasining malakali va bilimdon fidoyisi sifatida ilmiy asoslangan dars tahlili va uning metodikasini bilmog’i lozim. dars tahlillari jarayonida o’qituvchi tomonidan ko’tarib chiqilgan yangiliklar, yangicha yondashuvlar, innovatsion metodlar tatbiqi va uning samaradorligiga ko’ra ta’lim mazmunidagi ijobiy o’zgarishlarga qarab ilg’or pedagogik tajriba umumlashtiriladi va …

5 / 5

mili hisoblanadi. umumiy xulosa va tavsiyalar 1. ta’lim sifati va samaradorligini oshirishga erishishning asosiy omili ilg’or pedagogik tajribalarni aniqlab, uni ommalashtirishdan iborat. buning uchun zamonaviy pedagogik va axborot texnologiyalarini ta’lim jarayoniga tatbiq etishda ilmiy-ijodiy yondashuvlar muhim ahamiyat kasb etadi. 2. o’quvchilarni faol o’zlashtirishga yo’llaydigan zamonaviy ko’rgazmali vositalardan unumli foydalanish: monitor, kodoskop asosida rebus, krassvord, rangli jadval va sxemalar, masala va mashqlar, maqol va matallar, she’r hamda topishmoqlar, geometrik figuralar, shartli belgilar, rivoyatlar, ilmiy pedagogik tavsiyalarni namoyish etish, qisqa vaqtda interfaol metodlar yordamida o’quvchini topqirlikga, fikrlashga, tadqiq etishga chorlaydigan va ilhomlantiradigan vaziyatlarni vujudga keltirish talab etiladi. 3. nazorat topshiriqlarini bosqichli ravishda o’quvchilarni individual-ruhiy xususiyatlarini hisobga olgan holda berish, ularda qobiliyatlarini shakllantirishga mas’uliyat bilan qarash lozim. 4. integrativ yondashuv asosida o’quvchining ilmiy dunyoqarashini boyitib borishga erishish, shu asosida yangi ma’lumotlar bankini hosil qilishga oid uzluksiz metodik xizmatni amalga oshirish bilan ta’lim samaradorligiga erishish talab etiladi. 5. har bir ta’lim muassasasida o’qituvchining ijodiy …

Want to read more?

Download all 5 pages for free via Telegram.

Download full file

About "o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish"

8-mavzu: o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. pedagogika tajribani to`plash tizimi. ma’ruza mashg’uloti rejasi: 8.1.o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etishning mohiyati. 8.2.o`qituvchining kun tartibi va ish o`rni va pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etish tamoyillari. 8.3.pedagogik mehnatni ilmiy tashkil etishning asosiy yo`nalishlari. 8.4. o`z-o`zini tarbiyalash va o`z ustida ishlash va pedagogika tajribani to`plash tizimi. 8.5. ilg`or pedagogik tajribani o`rganishda materiallar to`plash. 8.6.ilg`or pedagogik tajribalarni o`rganish va ularni qo`llash metodlari va ilg’or xorijiy tajribalar. tayanch so`z va iboralar: pedagogik faoliyat, mahorat, pedagogik mahorat, pedagogik madaniyat, pedagogik qobiliyat, insonparvarlik, kasbiy bilimdonlik, o`z ustida ishlash, tajriba, xo...

This file contains 5 pages in DOCX format (41.5 KB). To download "o`qituvchi mehnatini ilmiy tashkil etish", click the Telegram button on the left.

Tags: o`qituvchi mehnatini ilmiy tash… DOCX 5 pages Free download Telegram