“xx asrning 70-80-yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanish

DOC 569,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

xx asrning 70-80-yillar romanchilalanish.doc х ххх х х хх хх хх хх х х нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? b z c d b z c d a f g h y f g h y х х хх хх хх хх х х ххх х y h g f b z c d a f g h y d c z b нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? максуд “xx asrning 70-80-yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanish мавзусидаги битирув лойиҳа иши mundarija kirish……………………………………………………….............................3 i bob.“xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” modulini muammoli o‘qitish texnologiyasi…………………………..……7 1.1. 70-80-yillar romanchiligini o‘rgatishning ustibor yo‘nalishlari.......................7 1.2. 70-80-yillar romanchiligi modulini o‘qitishda muammoli ta’limning xususiyatlar…………….…....................................................................................19 ii bob. muammoli ta’lim texnologiyasining nazariy asoslari………………………………………………………………………33 2.1. muammoli ta’lim texnologiyasining o‘ziga xosliklari………………………33 2.2.“xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” moduli mashg‘ulotlarini muammoli o‘qitish texnologiyasi asosida tashkil etish……………………………………….43 2.3. nazorat topshiriqlari va mustaqil ta’lim yuzasidan ko‘rsatmalar…................57 xulosa.....................................................................................................................87 …

lanish sur’atlaridan ortda qolayotganligi, ta’lim jarayonida qo‘llanilayotgan texnologiyalarning zamonaviy talablarga to‘liq javob bermasligi haqidagi masala dunyo hamjamiyati tomonidan tez-tez e’tirof etilmoqda. chunki ta’lim ham ijtimoiylashtirish vazifasini bajaruvchi sifatida jamiyatdagi o‘zgarishlar ortidan borishi hamda uning rivojlanishiga o‘z ta’sirini o‘tkazishi kerak. biroq jamiyat rivojlanishi va ta’lim tizimi o‘rtasidagi munosabat murakkab ko‘rinishga ega bo‘lib, yuqori darajadagi jo‘shqinlik bilan farqlanadi. «kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da ta’lim jarayoniga zamonaviy pedagogik texnologiyalarni qo‘llash dolzarb vazifalardan biri ekanligi alohida qayd etilgan. jahon romanchiligining uzviy bo‘lagi bo‘lgan o‘zbek adabiyotida romanchilik xx asrning birinchi yarmiga kelib vujudga keldi. shuning uchun rus adabiyotshunosi ye.e.bertels haqli ta’kidlaganidek: “… dunyoda beshta, ya’ni fransuz, rus ingliz, nemis va hind romanchilik maktabi bor edi. endi oltinchisini, ya’ni o‘zbek romanchilik maktabini abdulla qodiriy yaratib berdi”, - deb yozgan edi. o‘zbek adabiyotida h.h.niyoziy yetuk romanlar yaratmagan bo‘lsa-da, roman terminini ilk marta qo‘llagan adib bo‘lib, roman janriga qo‘yilgan ilk qadam sanaladi. shu nuqtaiy nazardan, “xx asrning 70-80-yillar romanchiligini” …

ta’kidlaganlaridek: «demokratik jamiyatda bolalar, umuman, har bir inson erkin fikrlaydigan etib tarbiyalanadi. agar bolalar erkin fikrlashni o‘rganmasa, berilgan ta’lim samarasi past bo‘lishi muqarrar. albatta, bilim kerak. ammo bilim o‘z yo‘liga. mustaqil fikrlash ham katta boylikdir» . hozirgi paytda respublikamizda yetuk mutaxassislar tayyorlash sifatini yaxshilash bo‘yicha qator pedagogik izlanishlar olib borilmoqda. bu izlanishlarning aksariyatida pedagog olimlar, amaliëtchi va tadqiqotchilarning diqqat e’tibori o‘qitish maqsadi va uning natijalariga erishishga, ta’limni texnologiyalashtirish orqali sifatli o‘qitishni tashkil etishga, shuningdek, ilmiy asoslangan zamonaviy o‘qitish texnologiyalarini ishlab chiqish va ularni ta’lim-tarbiya jarayoniga joriy etishga yo‘naltirilgan. «ta’lim to‘g‘risida»gi qonun va «kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ni hayotga tatbiq etish borasida qator ishlar amalga oshirilmoqda. bu tadbirlar o‘z navbatida pedagogika oliy ta’lim muassasalarida talabalarning kasbiy bilim, ko‘nikma va malakalarni shakllantirish uchun zamonaviy o‘qitish texnologiyalaridan foydalanib o‘quv-tarbiya jarayonini samaradorligi va sifatini oshirish talablarini qo‘ymoqda. tadqiqotlar shuni ko‘rsatadiki, hozirgi paytda oliy ta’limda “xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” moduli odatdagidek an’anaviy ta’lim texnologiyalari asosida …

moli o‘qitish ta’lim mazmunining barcha to‘rtta(bilim, ko‘nikma, malaka, ijodiy faoliyat) komponentlarini o‘zlashtirishga ijobiy ta’sir etadi. ular talabalarni maxsus fanlar uchun juda muhim bo‘lgan holatlar, ya’ni mustaqil muammoni ko‘rish, uni ifodalash, yechish yo‘llarini topish va yechishga imkoniyat beradi. bitiruv loyiha ishining maqsadi. “xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanish yo‘llarini aniqlashtirish. bitiruv loyiha ishiing vazifalari: 1. muammoli ta’lim texnologiyasining pedagogik-psixologik o‘ziga xosliklarini yoritib berish. 2. “xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’limning didaktik imkoniyatlarini aniqlash. 3. “xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” modulidan mashg‘ulotlarni muammoli o‘qitish texnologiyasi asosida tashkil etishning mohiyati va mazmunini ochib berish. 4. muammoli o‘qitish texnologiyasi asosida “xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” modulini o‘qitishning didaktik ta’minotini ishlab chiqish. bitiruv loyiha ishi obyekti – “xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanish jarayoni. bitiruv loyiha ishining predmeti – “xx asrning 70-80-yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanish mazmuni va amaliy-texnologik …

fundamental tadqiqotlar, zamonaviy pedagogik texnologiyalar va metodikalar; uzluksiz ta’lim tizimi uchun o‘quv adabiyotlarining yangi avlodini yaratish konsepsiyasiga tayanildi. tadqiqotning amaliy ahamiyati: tadqiqot natijasida “o‘zbek romanchiligi” fanining “xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanishning amaliy-texnologik jihatlari takomillashtiriladi. ishning tuzilishi. bitiruv loyiha ishi kirish, ikki bob, besh fasl, xulosa, foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. i bob “xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” modulini muammoli o‘qitish texnologiyasi 1.1.70-80-yillar romanchiligini o‘rgatishning ustivor yo‘nalishlari. roman janri hayotni epik tasvirlash bilan bir qatorda o‘zida inson ichki dunyosini, uning sirlarini chuqur va batafsil tasvirlashga asoslangani uchun ham janrlar orasida yetakchilik qilishini qayd qilish mumkin. psixologizm va psixologik tahlil adabiyotning qonuniy hodisasi sifatida o‘zining butun borligini romanchilikda namoyon qildi. shu o‘rinda a.rahimovning “adabiyot tarixi–bu yuksak ideallar va teran badiiy g‘oyalar, murakkab insoniy kechinmalar va barkamol xarakterlar hamda orginal poetik obrazlar-chinakkam san’at yo‘lidagi yuksalishlar va inqirozlar tarixi; adabiyot tarixi, bu hayotni realistik aks ettirish yo‘lidagi rang-barang badiiy …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "“xx asrning 70-80-yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanish"

xx asrning 70-80-yillar romanchilalanish.doc х ххх х х хх хх хх хх х х нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? b z c d b z c d a f g h y f g h y х х хх хх хх хх х х ххх х y h g f b z c d a f g h y d c z b нима учун? нима учун? нима учун? нима учун? максуд “xx asrning 70-80-yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanish мавзусидаги битирув лойиҳа иши mundarija kirish……………………………………………………….............................3 i bob.“xx asrning 70-80 yillar romanchiligi” modulini muammoli o‘qitish texnologiyasi…………………………..……7 1.1. 70-80-yillar romanchiligini o‘rgatishning ustibor yo‘nalishlari.......................7 1.2. 70-80-yillar romanchiligi modulini o‘qitishda muammoli ta’limning xususiyatlar…………….…......................................................

Формат DOC, 569,0 КБ. Чтобы скачать "“xx asrning 70-80-yillar romanchiligi” modulini o‘qitishda muammoli ta’lim texnologiyalaridan foydalanish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: “xx asrning 70-80-yillar romanc… DOC Бесплатная загрузка Telegram