metodika prepodavaniya russkogo yazyka

PDF 5 pages 211.3 KB Free download

5 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 211.3 KB

File type PDF

Pages 5

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 5

тема 1. методика преподавания русского языка как наука, ее предмет и задачи. связи методики со смежными науками план: 1. мпря как наука. 2. связь методики с другими науками. 3. методика и философия. 4. методика и психология. 5. методика и языкознание. опорные слова: методика преподавания русского языка, система обучения русскому языку, педагогические принципы, познавательная деятельность, связь методики с другими науками. методика русского языка представляет собой одну из педагогических наук. она изучает процессы обучения школьников родному языку (усвоение ими знаний о языке, формирование у них языковых и речевых умений и навыков). методика обеспечивает реализацию педагогических принципов и методов в условиях обучения родному русскому языку с его сложным комплексом задач: понимания социальной роли языка, усвоения минимума языковых понятий, усвоения уровней и закономерностей функционирования языка, реализации мировоззренческой функции языка, овладения культурой устной и письменной речи, литературными нормами. методика родного языка опирается на лингвистические и психологические концепции о роли языка в социальном развитии, о связи …

2 / 5

быстро и правильно воспринимать чужие - учиться в современной школе невозможно, так же как и стать полноценным членом общества, трудового коллектива. для решения своих задач методика выбирает оптимальные варианты в рамках классно-урочной системы, жестко ограниченного числа уроков и объема учебного материала по утвержденным программам и учебникам с использованием оборудования – от тетрадей и доски с мелом до лингафонных кабинетов и компьютеров. иногда высказывается мнение о методике как о прикладной практической отрасли педагогики, дающей рекомендации по обучению конкретному предмету, конкретной теме. методика действительно даёт такие рекомендации, но она имеет и теоретическую часть, практические решения опираются на познанные закономерности формирования грамматических понятий, овладения речью, усвоения письма и орфографии, навыков чтения, интонации, на изученные трудности и ошибки учащихся. на познании закономерностей основываются диагностическая и прогностическая функции методики. предмет методики. предметом методики является процесс обучения русскому языку, причём понятие обучение включает в себя:  содержание обучения, языковой материал;  деятельность учителя по отбору и …

3 / 5

выявления и оценки  третья: “как учить”, т.е. разработка методов и приемов обучения, конструирование уроков и их циклов, методических пособий и учебного оборудования  четвертая: “как контролировать усвоенное” т.е. определение критериев оценки, методов контроля. за полтора столетия своего существования методика преподавания русского языка накопила богатый опыт, который является обобщением исследований процесса обучения, программ и учебников русского языка, методических пособий, передового опыт школ, творчества учителей. этот опыт выверяется в соответствии с достижениями современной науки (лингвистики и педагогики) и требованиями времени, с социальным заказом и кладется в основу курса методики преподавания русского языка, предлагаемого студентам вуза (пример - обучение общению для овладения профессией). задача курса – дать студентам минимум теоретических и практических сведений, которые послужат основой овладения практическими умениями и навыками в области преподавания русского языка, подготовить студентов к реализации общеобразовательной, воспитательной и развивающей функции этого предмета, к творческой деятельности и к изучению передового опыта школ. курс предназначен для студентов, которые готовятся …

4 / 5

ает, что путь к истине проходит этапы чувственного и рационального (логического) познания и завершается проверкой на практике. рациональное познание осуществляется средствами языка, и всё огромное информационное богатство, накопленное человечеством и каждым отдельным народом, сохраняется и передается новым поколениям с помощью языковых единиц – слов, их сочетаний, предложений, текстов. усвоение языка – это связь времён, это овладение духовным наследством многих поколений. обучение языку формирует мировоззрение школьников, включает их в социальную жизнь, дает им самое совершенное средство познавательной деятельности. изучение языка развивает интеллект, оно должно быть опережающим по отношению к другим предметам, по возможности – ранним, по преимуществу – практическим, направленным на овладение речевыми умениями: восприятием речи (устной и письменной), говорением и письмом, устным и письменным выражением мысли. процесс познания завершается проверкой на практике: следовательно, изучение языка должно быть построено таким образом, чтобы изученные его единицы (слова, предложения, тексты) действительно использовались в индивидуальной и общественной практике учащихся: в их познавательной, трудовой, творческой …

5 / 5

нятий, активизация познавательной деятельности учащихся, развитие их (деятельности) интересов. в основе методических разработок и рекомендаций используются и мыслительные операции, которые также изучаются психологией, - анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, определение понятий сравнение и противопоставление. с точки зрения психологии овладение языком – это одна из граней формирования личности. она изучает процессы общения между людьми, закономерности овладения речью в детском возрасте, механизмы речи (говорения, т.е. выражения мысли, и аудирования, т.е. восприятия чужой речи). в психологии раскрываются ступени учебных действий, выделяются их этапы: мотивация, ориентировка в новой теме, операционный этап, контрольно-оценочные действия учащегося. использование в методике таких структур повышает ее четкость, научность. психология помогает понять и оценить структуру деятельности учащихся по тем или иным методическим приемам и рекомендациям: например, ступени решения грамматико- орфографической задачи (алгоритм) по проверке орфограммы или процесс создания собственного текста (написание сочинения, изложения, статьи в газету и т.д.). психология дает основу для развития языковых способностей учащихся, для их творчества, …

Want to read more?

Download all 5 pages for free via Telegram.

Download full file

About "metodika prepodavaniya russkogo yazyka"

тема 1. методика преподавания русского языка как наука, ее предмет и задачи. связи методики со смежными науками план: 1. мпря как наука. 2. связь методики с другими науками. 3. методика и философия. 4. методика и психология. 5. методика и языкознание. опорные слова: методика преподавания русского языка, система обучения русскому языку, педагогические принципы, познавательная деятельность, связь методики с другими науками. методика русского языка представляет собой одну из педагогических наук. она изучает процессы обучения школьников родному языку (усвоение ими знаний о языке, формирование у них языковых и речевых умений и навыков). методика обеспечивает реализацию педагогических принципов и методов в условиях обучения родному русскому языку с его сложным комплексом задач: понимания социаль...

This file contains 5 pages in PDF format (211.3 KB). To download "metodika prepodavaniya russkogo yazyka", click the Telegram button on the left.

Tags: metodika prepodavaniya russkogo… PDF 5 pages Free download Telegram