metodika prepodavaniya russkogo yazika

DOCX 21 стр. 177,1 КБ Бесплатная загрузка

21 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 177,1 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 21

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 21

metodika prepodavaniya russkogo yazika kak pedagogicheskaya nauka 1.vvedenie. metodika – samostoyatelnaya nauka. ona otnositsya k pedagogicheskim naukam. osobenno tesno svyazana s didaktikoy. kak izvestno, didaktika rassmatrivaet obshie problemi teorii obucheniya: tseli i zadachi obucheniya, sredstva, metodi, formi, priyomi, sovremennie obrazovatelnie texnologii i dr. didaktika – eto obshaya teoriya obucheniya. metodika je – chastnaya teoriya obucheniya, teoriya obucheniya kakomu-libo konkretnomu predmetu (russkomu yaziku, matematike i dr.). vse problemi didaktiki v metodike, naprimer, russkogo yazika rassmatrivayutsya primenitelno k obucheniyu russkomu yaziku. metodika prepodavaniya russkogo yazika – eto pedagogicheskaya nauka, kotoraya izuchaet tseli obucheniya shkolnikov russkomu yaziku i formirovanie u nix yazikovix i rechevix navikov i umeniy. metodika prepodavaniya russkogo yazika: 1. izuchaet protsessi obucheniya shkolnikov russkomu yaziku; 2. opiraetsya na pedagogiku, psixologiyu, lingvistiku i dr. nauki, svyazannie s yazikom; 3. obespechivaet sistemu obucheniya yaziku, kotoraya sootvetstvuet sovremennoy teorii yazikoznaniya o sushnosti yazika i ego sotsialnix funktsiy. protsess obucheniya russkomu yaziku vklyuchaet v …

2 / 21

ya metodiki russkogo yazika -protsess obucheniya russkomu yaziku, predmet - metodicheskie usloviya effektivnoy organizatsii uchebnoy deyatelnosti uchashixsya. obshie tseli metodiki russkogo yazika - formirovanie yazikovoy, lingvisticheskoy i kommunikativnoy kompetentsiy uchashixsya - predpolagayut realizatsiyu chastnix tseley obucheniya, teoreticheskoy i prakticheskoy: 1. teoreticheskaya tsel svyazana s razrabotkoy nauchnoy teorii: sozdanie lingvisticheskix, psixologo-pedagogicheskix i nauchno-metodicheskix osnov obucheniya russkomu yaziku; opredelenie metodicheskix usloviy realizatsii obrazovatelnix, razvivayushix i vospitivayushix tseley obucheniya russkomu yaziku; ustanovlenie sistemi sobstvennix metodicheskix ponyatiy; viyavlenie zakonomernostey ovladeniya rechyu i formirovanie mislitelnix operatsiy; obosnovanie printsipov, metodov i priemov obucheniya; razrabotka soderjaniya obucheniya russkomu yaziku; otbor i aprobatsiya osnovnix i dopolnitelnix form obucheniya i vospitaniya shkolnikov; obespechenie shkoli sredstvami obucheniya i t.d. 2. prakticheskaya tsel predpolagaet realizatsiyu obshepredmetnix tseley v protsesse obucheniya osnovam nauki o yazike v shkole (formirovanie lichnosti uchashixsya sredstvami uchebnogo predmeta «russkiy yazik»: umstvennoe, trudovoe, esteticheskoe, nravstvennoe vospitanie i t.d.), i spetsialnix tseley, sostavlyayushix «ego poznavatelno-prakticheskuyu napravlennost» (formirovanie lingvisticheskogo mirovozzreniya, …

3 / 21

sskomu yaziku na uroke, na vneklassnix zanyatiyax v shkole, na domu, a takje uchet i analiz deyatelnosti uchashixsya. b) izuchenie, analiz i obobshenie opita (kak otdelnix uchiteley, tak i kollektivnogo). imenno opit shkoli i praktika mogut slujit nadejnim kriteriem dlya proverki pravilnosti vivodov, sdelannix teoreticheskoy metodikoy; v) metod individualnix besed s uchashimisya; g) anketniy metod; d) eksperiment; e) izuchenie metodicheskogo nasledstva (istorii razvitiya metodiki russkogo yazika). metodika russkogo yazika kak nauka naschitivaet neskolko bolee sta let svoego sushestvovaniya, esli prinyat za nachalo ee vozniknoveniya fakt vixoda v svet v 1844 g. izvestnogo kapitalnogo truda f.i.buslaeva «o prepodavanii otechestvennogo yazika». v nem vpervie v istorii russkoy metodicheskoy misli i russkoy shkoli bil obobshen predshestvuyushiy opit prepodavaniya russkogo yazika, lichniy opit vidayushegosya uchenogo i metodista, a takje izlojeni idei i printsipi, isxodya iz kotorix, doljno stroitsya, po mneniyu f.i.buslaeva, prepodavanie russkogo yazika. etot trud, progressivniy po svoemu xarakteru dlya togo vremeni, ne …

4 / 21

komu yaziku v tselom opredelyaetsya, prejde vsego, naukoy o yazike, yazikoznaniem. vot pochemu i metodika prepodavaniya russkogo yazika v shkole ne mojet ni sushestvovat, ni razvivatsya, bezotnositelno k yazikoznaniyu, k lingvisticheskoy nauke v ee sovremennom sostoyanii. nauka o yazike rassmatrivaet yazik kak obshestvennoe, istoricheski razvivayusheesya yavlenie, kak sredstvo obsheniya i orudie borbi, kak opredelennuyu sistemu, osnovnimi komponentami kotoroy yavlyayutsya zvuk, slovo, slovosochetanie, predlojenie, sistemu, realizuemuyu v raznoobraznix sposobax vneshnego virajeniya v forme ustnoy i pismennoy rechi. v shkolnix usloviyax, i prejde vsego v programmax i uchebnikax, eto soderjanie konkretiziruetsya v vide elementarnogo opisaniya zvukovoy sistemi, grammaticheskogo stroya, grammaticheskix, leksicheskix i pravopisnix norm sovremennogo russkogo yazika. nauka o yazike predlagaet opredelenniy yazikovoy material dlya izucheniya ego v shkole. tak, naprimer, imenno nauka o yazike trebuet togo, chtobi ne imelo mesta smeshenie ponyatiy o zvuke i bukve. chtobi razlichalis tverdie i myagkie soglasnie, chtobi ne smeshivalis etimologicheskiy i morfologicheskiy sostavi slova, uchitivalis …

5 / 21

v estestvennix usloviyax (doma, na ulitse, v shkole, po radio i t. d.). kachestvo etoy rechi svyazano s razvivayushim potentsialom rechevoy sredi. razvivayushiy potentsial rechevoy sredi schitaetsya optimalnim, esli rebenok slishit rech v sootvetstvii s normami russkogo literaturnogo yazika. poetomu okrujayushaya ego rechevaya sreda doljna obladat opredelennimi razvivayushimi vozmojnostyami, t. e. dostatochnim razvivayushim potentsialom, obuslovlennim bogatstvom rechi, kotoruyu slishit rebenok, i stepenyu ego aktivnosti v protsesse obucheniya rechi. metodicheskie printsipi obucheniya russkomu yaziku, opredelyaemie zakonomernostyami usvoeniya rodnoy rechi, bili vivedeni l. p. fedorenko v 60-e godi xx v. zakonomernost – eto ob'ektivno sushestvuyushaya zavisimost rezultatov usvoeniya rechi ot stepeni razvitiya rechetvorcheskoy sistemi rebenka. pod razvitiem ponimaetsya kak protsess stanovleniya lichnosti, tak i ee sposobnost k sovershenstvovaniyu intellekta, emotsionalnoy sferi, pamyati, rechi. printsipi – eto isxodnie polojeniya, kotorie pozvolyayut predvidet rezultat obucheniya i na kotorie opiraetsya uchitel v protsesse prakticheskoy raboti. usvoenie rodnoy rechi zavisit ot stepeni razvitiya rechevogo apparata, a …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 21 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "metodika prepodavaniya russkogo yazika"

metodika prepodavaniya russkogo yazika kak pedagogicheskaya nauka 1.vvedenie. metodika – samostoyatelnaya nauka. ona otnositsya k pedagogicheskim naukam. osobenno tesno svyazana s didaktikoy. kak izvestno, didaktika rassmatrivaet obshie problemi teorii obucheniya: tseli i zadachi obucheniya, sredstva, metodi, formi, priyomi, sovremennie obrazovatelnie texnologii i dr. didaktika – eto obshaya teoriya obucheniya. metodika je – chastnaya teoriya obucheniya, teoriya obucheniya kakomu-libo konkretnomu predmetu (russkomu yaziku, matematike i dr.). vse problemi didaktiki v metodike, naprimer, russkogo yazika rassmatrivayutsya primenitelno k obucheniyu russkomu yaziku. metodika prepodavaniya russkogo yazika – eto pedagogicheskaya nauka, kotoraya izuchaet tseli obucheniya shkolnikov russkomu yaziku...

Этот файл содержит 21 стр. в формате DOCX (177,1 КБ). Чтобы скачать "metodika prepodavaniya russkogo yazika", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: metodika prepodavaniya russkogo… DOCX 21 стр. Бесплатная загрузка Telegram