o'quv mashg'ulotining ta'lim texnologiyasi modeli

DOCX 5 стр. 39,5 КБ Бесплатная загрузка

5 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 39,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 5

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 5

43-mavzu nutq va fikrlash. hissiyot. xotira. 43.1. o’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli o’quv soati: 2 soat o’quvchilar soni:26 o’quv mashg’uloti shakli nazariy –aralash мashg’ulot rejasi 1.oily nerv faoliyati odam xulq atvorining asosidir. 2.nutq va fikrlash. 3.hissiyot. xotira. o’quv mashg’ulotining maqsadi: oily nerv faoliyati odam xulq atvorining asosidir. nutq va fikrlash. hissiyot. xotira. haqida ko’nikmalarini shakllantirish. pedagogik vazifalar: oily nerv faoliyati odam xulq atvorining asosidir tushuncha haqida ma’lumot berish · nutq va fikrlash haqida tushuncha beriladi hissiyot. xotira haqida ma’lumot berish o’quv faoliyatining natijalari: oily nerv faoliyati odam xulq atvorining asosidir tushuncha haqida gapirib beradilar · nutq va fikrlash haqida gapiradilar hissiyot. xotira haqida gapiradilar o’qitish usullari tushuntirish,ma’ruza ,aqliy hujum o’qitish vositalari мa’ruza matni,kodoskop,slaydlar, tarqatma materiallar,klaster usuli o’quv faoliyatining tashkil etish shakllari ommaviy, jamoaviy, guruhlarda ishlash. o’qitish shart –sharoitlari texnik vositalardan foydalanishga va guruhlarda ishlashga mo’ljallangan auditoriya. qaytar aloqa usul va vositalari og’zaki nazorat: savol-javob, tezkor so’rov,baho tizimi asosida baholash. . …

2 / 5

oily nerv faoliyati odam xulq atvorining asosidir. nutq va fikrlash. hissiyot. xotira. haqida umumiy tushuncha haqidagi ma’lumotlarni beradi.(4-ilova) 2.2. mashg’ulotning har bir rejasi bo’yicha xulosalar qiladi. o’quvchilarning e’tiborini asosiy tushunchalarga va ahamiyatli tomonlariga jalb qiladi. 2.3.o’quvchilarbir-birlaridan axborotlarni o’rganishib bo’lishgach,klaster usuli orqalio’quvchilarningo’zlashtirishdarajalarnianiqlaydi (3-илова). 2.3.mavzuni mustahkamlashda tezkor so’rovlardan foydalanish dars rivojlantiriladi.(5-ilova) tinglaydilar va yozib oladilar. tinglaydilar. savollarga javob beradilar iii. yakuniy bosqich (10 daqiqa) 3.1. mashg’ulot bo’yicha yakuniy xulosalar qiladi. mazkur mavzu bo’yicha egallagan bilimlar kelajakda qaerlarda qo’llananilishi mumkihligi haqida ma’lumot beradi. 3.2. o’quvchilar faoliyatini va belgilangan o’quv maqsadlariga erishilganlikdarajasini tahlil qiladi va baholaydi. 3.3. mustaqil ishlashlari uchun uyga vazifalar beradi(6- ilova).. savollar beradilar. vazifani yozib oladilar 1-ilova o’quvchilar bilimini joriy baholash ball baho o’quvchining bilim darajasi 86-100 a’lo ”5” xulosa va qaror qabul qilish, ijodiy fikrlay olish, mustaqil mushohada yuritish, olgan bilimlarini amalda qo’llay olish, mohiyatini tushunish, bilish, aytib berish, tasavvurga ega bo’lish. 71-85 yaxshi “4” mustaqil mushohada yuritish, olgan bilimlarini …

3 / 5

iyot. xotira yuqorida aytilganidek, ko'rish, eshitish, hid sezish, ovqat ta'mini bilish kabi sezgi a'zolari birinchi signal sistemasi bo'l'bular odamda va yuksak hayvonlarda deyarli har xii. bu sezgi a'zl ~lari orqali qabul ilingan tashqi va ichki muhitning ta'siri miyashunga tegishli markazlarida refleks hosil qiladi. odamning yuksak hayvonlardan asosiy farqi unda og'zaki va yozma nutqning rivojlanganligidir. nutq qitiqlagich sifatida sezgi a'zolari orqali qabul qilinib, shartli refleks hosil qilish xossasiga ega.odamning gapirish xususiyati taxminan 500 ming yil ilgari paydo boola boshlagan. ibtidoiy ajdodlarimiz yashash, o'zini himoya qilish uchun oldingi oyoqlaridan qo'l sifatida foydalana boshlab, ulaming gavdasi vertikal holatda yurishga 0 'ta boshlagan. shundan soong ularda bir-biri bilan so'z orqali munosabatda bo'lish zarurati tug'ilgan. bu esa ularda lab, til, hiqildoq kabi a'zolaming tuzilishi va funksiyasi o'zgarishiga sabab bo'lgan. asta-sekin gapirish xususiyati paydo bo'lgan. shunday qilib, mehnat qilish qo'lning rivojlanishiga, gavda shaklining o'zgarishiga va nutq paydo bo'lishiga imkon berdi. nutqning rivojlanishi esa odamlaming bir-biriga munosabatini …

4 / 5

a miyasining eshitish markazida tovushlarga nisbatanr l;etleks paydo bolla boshlaydi binobarin, to'qqiz oylik bolaf~ gl odamlarning so'zlarini qabul qilib, ularni takrorlay~di. shundan boshlab asta-sekin bolada so'zlash qobiliyati/nadi. bola bir yoshga kirganda u 5-10 ta so'zni ayta oladi,u aoshda uning so'z boyligi 300 taga, uch yoshda 1000 taga,:hda 2000 taga etadi. bolaning so'z boyligi uning sog'lig'iga,'onasi va tarbiyachilarning madaniyatiga, ular olib boradiganiyaviy ishlar mazmuniga bog'liq. maktab yoshigacha vaang'ich sinflarda hosil bo'lgan shartli reflekslar, o'rgangan lar miya hujayralarida mustahkam iz qoldirib, uzoq yillar anadi.huni alohida qayd qilish kerakki, bolada nutq qobiliyati:g paydo bo'lishi va rivojlanishi uchun uning markaziy nerv masining tuzilishi va funksiyasi normal rivojlangan bo'lishi r. avvalo uning eshitish a'zolari va bosh miya po'stlog'ininga qismida joylashgan esmtish markazi sog'lom bo'lism kerak.nki boshqalarning so'zini tushunish uchun uning eshitish iliyati normal bo'lishi lozim. shu bilan birga, bosh miyalim sharlari po'stlog'idagi gapirish markazi normal rivojlan, sog'lom bo'lishi zamr. bu ikkala markazning bittasi normal ~langan …

5 / 5

$hida har bir odamning oliy nerv faoliyatining xossasi muhim o'rin tutadi. binobarin, ma'lum bir voqeaga bir odamda osoyishtalik, o'ylash holati paydo bo'lsa, ikkinchisida bezovtalanish, qayg'urish holati yuzaga keladi.hissiyot ikki xil: musbat va manfiy bo'ladi. musbat hissiyot xursandchilik, kulgi, qoniqish, yaxshi kayfiyat kabilar; i?an~y hissiyot - qayg'urish, qo'rqish, taajjublanish, yig'lash kabll~rdlr:hissiyot markaziy nerv sistemasining qo'zg'alishi va l~hklsekretsiya bezlarining faoliyati kuchayishi bilan bog'liq. aymqsa,buyrak usti bezining f<\oliyati kuchayib, undan adrenalin va boshqa gormonlar hosil b()'lishi ko'payadi. ular ta'sirida yurak~qot?mir, nafas olish va ?oshqa a'zolarning faoliy~tida ~a'l~m 0 z:nshlar yuzaga keladl. yurak urishi tezlashadl yokl sekmlash. qon bosimi ko'tariladi yoki pasayadi. shunga ko'ra,yuzi qizaradi yoki oqaradi. markaziy nerv sistemasining qo ~ghalish xususiyatiga ko'ra~ yuz muskullarining qisqarishi va b~ s'yotshishi turlicha bo'ladi. shunga ko'ra, musbat yoki m~nfiy hissltliksod~r ?o'lg~ni.da odamb.ing tashqi qiyofasi~a se~ilarh xush~~~ladiyoki g amglnlik, bezovtalanish yoki osoylshtalik paydo bo’ladi.shuni ta'kidlash kerakki, turli voqealarga, muloqotga q~nday hissiyot paydo bo'lishi odam nerv faoliyatining xossasi~11a~. …$

Хотите читать дальше?

Скачайте все 5 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "o'quv mashg'ulotining ta'lim texnologiyasi modeli"

43-mavzu nutq va fikrlash. hissiyot. xotira. 43.1. o’quv mashg’ulotining ta’lim texnologiyasi modeli o’quv soati: 2 soat o’quvchilar soni:26 o’quv mashg’uloti shakli nazariy –aralash мashg’ulot rejasi 1.oily nerv faoliyati odam xulq atvorining asosidir. 2.nutq va fikrlash. 3.hissiyot. xotira. o’quv mashg’ulotining maqsadi: oily nerv faoliyati odam xulq atvorining asosidir. nutq va fikrlash. hissiyot. xotira. haqida ko’nikmalarini shakllantirish. pedagogik vazifalar: oily nerv faoliyati odam xulq atvorining asosidir tushuncha haqida ma’lumot berish · nutq va fikrlash haqida tushuncha beriladi hissiyot. xotira haqida ma’lumot berish o’quv faoliyatining natijalari: oily nerv faoliyati odam xulq atvorining asosidir tushuncha haqida gapirib beradilar · nutq va fikrlash haqida gapiradilar hissiy...

Этот файл содержит 5 стр. в формате DOCX (39,5 КБ). Чтобы скачать "o'quv mashg'ulotining ta'lim texnologiyasi modeli", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: o'quv mashg'ulotining ta'lim te… DOCX 5 стр. Бесплатная загрузка Telegram