matematika o’qitish metodikasi

DOCX 247 стр. 2,0 МБ Бесплатная загрузка

247 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,0 МБ

Тип файла DOCX

Страницы 247

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 247

o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch davlat universiteti boshlang‘ich ta’lim metodikasi kafedrasi matematika o’qitish metodikasi bilim sohasi: 100000 – gumanitar ta’lim sohasi: 110000 – pedagogika ta’lim yo‘nalishi: 5111700 - boshlang‘ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish urganch – 2020 mazkur o‘quv-uslubiy majmua oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan 2018-yil 28-avgustda tasdiqlangan “matematika o’qitish metodikasi” fani namunaviy fan dasturga asosan 2-kurs uchun ishlab chiqilgan. tuzuvchilar: katta o’qituvchi davletov e. o’qituvchi bobojonov m. taqrizchi: katta o’qituvchi xudoynazarov e. o‘quv-uslubiy majmua urganch davlat universiteti kengashining 2020-yil _____ dagi ____ -sonli qarori bilan ko‘rib chiqilgan va ishlatishga tavsiya qilingan. o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch davlat univyersityeti “tasdiqlayman” o‘quv ishlari bo‘yicha prorektor __________ dots. s.u.xodjaniyazov “___ “ __________ 2020- yil matematika o’qitish metodikasi fanidan o‘quv – uslubiy majmua mazkur o‘quv-uslubiy majmua o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligining 2018-yil 28- avgustdagi 744-sonli buyrug‘i bilan tasdiqlangan namunaviy fan …

2 / 247

zamonaviy boshlang’ich ta‘lim. 2. matematika metodikasining pedagogika va psixologiya, pedagogik texnologiya fanlari bilan aloqasi. tayanch iboralar: pedagogika, psixologiya, pedagogik texnologiya. 1. zamonaviy boshlang’ich ta‟lim. zamonaviy boshlang’ich ta‘limning o’zi nimadan iborat bo’lishi kerak? bola 1–4-sinflarda qanday bilimga ega bo’lishi lozim? o‘quvchilarga qachondan boshlab, qanday qilib, qanday usulda va uslubda milliy qadriyatlarimiz, urf- odatlarimizni o’rgatishimiz, chuqur anglatishimiz kerak?»degan savollar boshlang’ich ta‘lim tizimi oldidagi asosiy masalalardan biri bo’lib kelmoqda. birichi prizidentimiz i.a.karimov bizda «har qanday o‘quv bosqichiga aniq talablar standart darajasida rasmiylashtirilmagan» ligini alohida ta‘kidlab, ta‘lim jarayonining barcha bosqichlari uchun ana shunday talablar ishlab chiqish zarurligini ilk bor asoslab berdi. so’ngi yillarda mamlakatimizda maktabda matematika o‘qitish ayniqsa boshlang’ich ta‘lim tizimida o’z ko’lami va ahamiyati jihatidan nihoyatda katta bo’lgan o’zgarishlarni amalga oshirdi va oshirmoqda. masalan, 1997-yil 27-avgustdagi «тa‘lim to’g’risida»gi qonunning 12-moddasi i–iv sinflarni o‘qitishga bag’ishlangan. 1997-yil 6-oktabrdagi «o’zbekiston respublikasida kadrlar tayyorlash milliy dasturi»ning 3.3.1 bandi uzlusiz ta‘limni rivojlantirishda i-iv sinflarda o‘qitishni tashkil qilishning rejalari …

3 / 247

ng ma‘nosi ―fanlarni bilish‖ demakdir. matematika fanining o’rganadigan ob‘ekti fazoviy shakllar va ular orasidagi miqdoriy munosabatlardan iboratdir. maktab matematika kursining maqsadi o‘quvchilarga ularning psixologik xususiyatlarini hisobga olgan holda matematik bilimlar tizimini berishdan iboratdir. bu matematik bilimlar tizimi ma‘lum usullar (metodika)orqali o‘quvchilarga yetkaziladi. ―metodika‖ grekcha so’z bo’lib, ―metod‖ degani ―yo’l‖ demakdir. matematika metodikasi pedagogika fanlari tizimiga kiruvchi pedagogika fanining tarmog’i bo’lib, jamiyat tomonidan qo’yilgan o‘qitish maqsadlariga muvofiq matematika o‘qitish qonuniyatlarini matematika rivojining ma‘lum bosqichida tatbiq qiladi. o‘qitishda yangi maqsadlarning qo’yilishi matematika o‘qitish mazmunining tubdan o’zgarishiga olib keldi. boshlang’ich sinf o‘quvchilariga matematikadan samarali ta‘lim berilishi uchun bo’lajak o‘qituvchi boshlang’ich sinflar uchun ishlab chikarish matematika o‘qitish metodikasi egallab, chuqur o’zlashtirib olmog’i zarur. matematika boshlang’ich ta‘lim metodikasining predmeti quyidagilardan iborat: 1. matematika o‘qitishdan ko’zda tutilgan maqsadni asoslash (nima uchun matematika o‘qitiladi, o’rgatiladi). 2. matematika o‘qitish mazmunini ilmiy ishlab chiqish (nimani o’rgatish) bir tizimga kiltirilgan bilimlar darajasini o‘quvchilarning yosh xususiyatlariga mos keladigan qilib qanday taqsimlansa, …

4 / 247

alanish (nima yordamida o‘qitish). 5. тa‘limni tashkil qilishni ilmiy ishlab chiqish. (darsni va ta‘limning darsdan tashqari shakllarini qanday tashkil etish) o‘qitish maqsadlari o‘qitish mazmuni o‘qitish shakllari o‘qitish metodlari o‘qitish vositalari o‘qitishning maqsadi, mazmuni, metodlari, vositalari va shakllari metodik jihatlarining asosiy tarkiblarida murakkab, uni o’ziga xos grafik bilan tasvirlash mumkin. matematika o‘qitish metodikasi boshqa fanlar, eng avvalo, matematika fani – o’zining tayanch fani bilan uzviy bog’liq. hozirgi zamon matematikasi natural son tushunchasini asoslashda to’plamlar nazariyasiga tayanadi. boshlang’ich sinflar uchun mo’ljallangan hozirgi zamon matematika darsligining birinchi uchun berilgan quyidagi topshiriqlarga duch kelamiz: ―rasmda nechta yuk mashinasi bo’lsa, bir qatorda shuncha katakni bo’ya, rasmda nechta avtobus bo’lsa, 2-qatorda shuncha katakni bo’ya». bunday topshiriqlarni bajarish bolalarni ko’rsatilgan to’plamlar elementlari orasida o’zaro bir qiymatli moslik o’rnatishga undaydi, bu esa natural son tushunchasini shakllantirishda muhim ahamiyatga ega. mo’m umumiy matematika metodikasiga bog’liq. umumiy matematika metodikasi tomonidan belgilangan qonuniyatlar kichik yoshdagi o‘quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda …

5 / 247

ligini ta‘minlaydi. shunday qilib, pedagogika metodikalarning aniq materialidan ―oziqlanadi‖, undan pedagogik umumlashtirishda foydalaniladi va o’z navbatida metodikalarni ishlab chiqishda yo’llanma bo’lib xizmat qiladi. matematika metodikasi pedagogika, psixologiya va yosh psixologiyasi bilan bog’liq. boshlang’ich matematika metodikasi ta‘limning boshqa fan metodikalari (ona tili, tabiatshunoslik, rasm, mehnat va boshqa fanlar o‘qitish metodikasi) bilan bog’liq. o‘qitishda predmetlararo bog’lanishni to’g’ri amalga oshirish uchun o‘qituvchi buni hisobga olishi juda muhimdir. ilmiy-tadqiqot metodlari – bu qonuniy bog’lanishlarni, munosabatlarni, aloqalarni o’rnatish va ilmiy nazariyalarni tuzish maqsadida ilmiy axborotlarni olish usullaridir. kuzatish, tajriba, maktab hujjatlari bilan tanishtirish, o‘quvchilar ishlarini o’rganish, suhbat va so’rovnomalar o’tkazish ilmiy-pedagogik tadqiqot metodlari jumlasiga kiradi. matematika metodikasi haqidagi tushuncha birinchi bo’lib shveytsariyalik pedagog matematik g.pestalosining 1803-yilda yozgan ―sonni ko’rgazmali o’rganish‖ asarida bayon qilingan. boshlang’ich ta‘lim haqida ulug’ mutafakkir abu rayhon beruniy, abu ali ibn sino va boshqalar ta‘lim va tarbiya haqidagi hur fikrlarida boshlang’ich ta‘lim asoslarini o’rganish muammolari haqida o’z davrida ilg’or g’oyalarni olg’a surganlar. …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 247 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "matematika o’qitish metodikasi"

o‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch davlat universiteti boshlang‘ich ta’lim metodikasi kafedrasi matematika o’qitish metodikasi bilim sohasi: 100000 – gumanitar ta’lim sohasi: 110000 – pedagogika ta’lim yo‘nalishi: 5111700 - boshlang‘ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish urganch – 2020 mazkur o‘quv-uslubiy majmua oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi tomonidan 2018-yil 28-avgustda tasdiqlangan “matematika o’qitish metodikasi” fani namunaviy fan dasturga asosan 2-kurs uchun ishlab chiqilgan. tuzuvchilar: katta o’qituvchi davletov e. o’qituvchi bobojonov m. taqrizchi: katta o’qituvchi xudoynazarov e. o‘quv-uslubiy majmua urganch davlat universiteti kengashining 2020-yil _____ dagi ____ -sonli qarori bilan ko‘rib chiqilgan va ishlatishga tavsiya qilingan. o‘zbe...

Этот файл содержит 247 стр. в формате DOCX (2,0 МБ). Чтобы скачать "matematika o’qitish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: matematika o’qitish metodikasi DOCX 247 стр. Бесплатная загрузка Telegram