biologiya o'qitishning interfaol metodlari

DOCX 11 sahifa 25,4 KB Bepul yuklash

11 sahifa

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 25,4 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 11

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 11

биология ўқитишнинг интерфаол методлари режа: 1. ўқитишнинг интерфаол методлари. 2. муаммоли изланиш методлари. 3. ўқитишнинг мантиқий методлари. 4. мустақил ишлаш методлари. 5. ўқитишда ўқувчиларнинг фаолиятини рағбатлантириш ва асослаш методлари. 6. ўқитишдаги назорат ва ўз-ўзини назорат методлари. 1. ўқитишнинг интерфаол методлари интерфаол инглизча interakt сўзидан олинган бўлиб, inter-ҳамкорликда akt- ҳаракат қилмоқ маъносини билдиради. интерфаоллик деганда ўқувчининг ўқувчи билан ҳамкорликда ёки компьютер билан мулоқоти ўзаро таъсир кўрсатиш режимида ишлаши тушунилади. интерфаол ўқитиш - бу аввало диалог тарзда ўқитиш, мулоқот жараёнида барча иштирокчилар томонидан ҳамкорликда муаммоларни ҳал этилишидир. интерфаол ўқитишнинг асосий моҳияти - ўқитиш жараёнида барча уқувчилар билиш жараёнининг фаол иштирокчисига айланади, улар муҳокама этилаётган муаммоларни, воқеа ва ҳодисаларнинг ривожини тушунади, муаммоли вазиятларни англайди, уни ҳал этиш йўлларини излаб, энг мақул вариантни тавсия этади. ўқув материалини ўрганиш, муаммони ҳал этиш бўйича турли вариантдаги ечимни тавсия этишга асосланган билиш жараёнида уқувчиларнинг ҳамкорлиги ҳар бир ўқувчига, гуруҳ муваффақияти учун ўз улушини қўшишга, улар ўртасида фикр, …

2 / 11

шига йўл қўйилмайди. интерфаол усуллар қўлланилганида ўқувчилар танқидий фикр юритиш, ахборот манбалари ва вазиятни таҳлил қилиш, мураккаб муаммоли вазиятларни ҳал этиш, ўртоқларининг фикрини таҳлил қилиб, асосланган хулосалар чиқариш, мунозарада иштирок этиш, бошқа шахслар билан мулоқотга киришиш кўникмаларини эгаллайди. ўқитишнинг ингерфаол методларининг қуйидаги хусусиятлари мавжуд: · инсоннинг муҳим хаётий эҳтиёжи бўлган мулоқот - ўқитиш жараёнининг барча босқичларида қўлланилади. · ўқитиш жараёнида ўқувчиларга ўз кучи, билими, иқтидорини намоён этишга тенг имкониятлар берилади. · ўқувчиларнинг кичик гуруҳларда ҳамкорликда ишлашида ижтимоий- психологик жиҳатдан қулай муҳит яратилиб, мулоқотда босқичма-босқич ва самарали иштирок этишга замин тайёрланади. · ўқувчилар мулоқотда фаол иштирок этишлари учун фақат эшитишлари етарли эмас, балки эшитганларини таҳлил қилиш, фикр юритиш, фикрларнинг асосли ва тушунарли бўлишига эришиш лозимлигини англайдилар. · ўқувчилар билан ҳамкорликда, кичик гуруҳларда ишлаши орқали қўйилган вазифаларни талаб даражасида бажариш, олинган натижаларни таҳлил қилиш, уларнинг тўғрилигини текшириб кўриш, тақдим этиш ва бошқа гуруҳлар томонидан эътироф этишларига эришишлари лозим. биологияни ўқитишда фойдаланиладиган фаол …

3 / 11

ун ўқитувчи мазкур методларнинг ўзига хос хусусиятлари, улар таркибига кирадиган методик услубларни тўғри англаши ва ўз ўрнида самарали фойдаланиш кўникмаларини эгаллаган бўлиши лозим. муаммоли изланиш методлари дарс давомида изчил ва мақсадга йўналтирилган ҳолда вужудга келтирилган муаммоли вазиятларни ўқувчилар аввал ўзлаштирган билим ва кўникмаларини янги вазиятларда қўллаши орқали ўқув материалини фаол ўзлаштиришига хизмат қилади. бу методлар гуруҳи ўқувчиларнинг ақлий ривожланиши, ижодий ва мустақил фикр юритиш кўникмаларини ривожлантириш, муаммоли вазиятларни таҳлил қилиш ва ундан чиқишнинг энг мақбул йўлини топиши, мўлжални тўғри олишига замин тайёрлайди. муаммоли изланиш методлари гуруҳига мансуб муаммоли-изланиш характеридаги суҳбат методидан фойдаланганда, аввал муаммоли вазиятлар яратилади, аввалдан тайёрланган муаммоли саволлар занжири баён этилади, ўқувчиларнинг ўқитувчи билан биргаликда мантиқий мулоҳаза юритишига, ўқув фаразларини ҳосил қилиш ва исботлаш, суҳбат жараёнида муаммоли саволларга жавоб топишига имкон яратилади. муаммоли ҳикоя методида, ўқитувчи янги мавзуни ўрганиш жараёнида муаммоли вазиятларни яратади, ўқувчилар билан ҳамкорликда ҳикоя жараёнида муаммоли саволларга жавоб топишга, ўқув фаразларини ҳосил қилиш ва далиллашга …

4 / 11

ан бир-бирига яқин бўлган ўқувчилардан тенг сонли кичик гуруҳларни шакллантириш. ii- босқич, кичик гуруҳларга муаммоли саволлардан иборат бўлган ўқув топшириқларини тарқатиш ва уларни топшириқнинг дидактик мақсади билан таништириш. iii- босқич. ўқувчиларнинг билиш фаолиятини ўқув муаммоларини ҳал этишга йўналтириш. iv- босқич. ўқувчиларнинг муаммоли вазиятларни ҳал этиш бўйича ахборотларини тинглаш. v- босқич. кичик гуруҳлар ўртасида ўқув баҳси ва мунозара ўтказиш. vi- босқич. умумий хулоса ясаш. «ақлий ҳужум» да ўқувчилар аввал ўзлаштирган билимларини янги вазиятларда қўллаб, билимларини кенгайтиради, чуқурлаштиради, ақлий фаолият усулларини эгаллайди. бу методлар муаммоли вазиятларни яратиш, муаммоли саволлар занжирини тузиш, муаммоли топшириқлар тузиш ва тажрибалар ўтказиш, муаммоли вазиятларни хал этиш юзасидан ўқув фаразларини ҳосил қилиш, фаразларини исботлаш, объектларни тақкослаш, мантиқий мулоҳаза юритиш, ўқув-тадқиқот тажрибаларини ўтказиш, ўқув хулосалари ва умумлашмаларини таърифлаш услубларини ўз ичига олади. 2. ўқитишнинг мантиқий методлари гуруҳи. мазкур метод ўқув материали мазмунининг йўналишини белгалаб, ўқувчиларнинг бош ғояни ажратиш, ўрганилаётган объектни таҳлил қилиш, қиёслаш, умумлаштириш кўникмалари, ақлий фаолият усулларини эгаллаш, …

5 / 11

и ажратиш методи муҳим аҳамият касб этиб, ўқув материалидаги асосий ғояни ажратиш ва саралаш, ахборотни мантиқий тугалланган фикрли қисмларга ажратиш, асосий ғоя ва иккинчи даражали фикирларни ажратиш, таянч сўзлар ва тушунчаларни ажратиш, асосий фикр ҳақида хулоса чиқаришга замин тайёрлайди. уқувчилар қиеслаш методи воситасида, ўқув топшириқларида берилган киёсий объектларни аниқлаш, объектларнинг асосий белгиларини аниқлаш, таққослаш, ўхшашлик ва фарқларни аниқлаш, қиёслаш натижаларини шартли белгилар билан расмийлаштиришга ўрганади. умумлаштириш методи муаммоларни ҳал этиш жараёнида ўқув материалидаги типик фактларни аниқлаш, қиёслаш, дастлабки хулосалар, ҳодисанинг ривожланиш динамикасини тасаввур қилиш, умумлаштириш натижаларини шартли белгилар ёрдамида расмийлаштириш, умумий хулоса чиқаришга замин тайёрлайди. мазкур методлар мос ҳолда: а) индуктив метод - хусусии фактларни муаммоли баён қилиш, ўқувчилар фаолиятини хусусийдан умумий хулосалар чиқаришга иуналтириш, муаммоли топшириқларни бериш услубларини; б) дедуктив метод умумий қонунларни баён қилиш, ўқувчиларнинг фаолиятини умумийдан хусусии хулоса чиқаришга иуналтириш услубларини; в) таҳлид методи ахборотни англаб идрок этиш, ўрганилган объектларнинг ўхшашлик ва фарқли томонларни аниқлаш, ўрганилган объектларни …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 11 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"biologiya o'qitishning interfaol metodlari" haqida

биология ўқитишнинг интерфаол методлари режа: 1. ўқитишнинг интерфаол методлари. 2. муаммоли изланиш методлари. 3. ўқитишнинг мантиқий методлари. 4. мустақил ишлаш методлари. 5. ўқитишда ўқувчиларнинг фаолиятини рағбатлантириш ва асослаш методлари. 6. ўқитишдаги назорат ва ўз-ўзини назорат методлари. 1. ўқитишнинг интерфаол методлари интерфаол инглизча interakt сўзидан олинган бўлиб, inter-ҳамкорликда akt- ҳаракат қилмоқ маъносини билдиради. интерфаоллик деганда ўқувчининг ўқувчи билан ҳамкорликда ёки компьютер билан мулоқоти ўзаро таъсир кўрсатиш режимида ишлаши тушунилади. интерфаол ўқитиш - бу аввало диалог тарзда ўқитиш, мулоқот жараёнида барча иштирокчилар томонидан ҳамкорликда муаммоларни ҳал этилишидир. интерфаол ўқитишнинг асосий моҳияти - ўқитиш жараёнида барча уқувчилар билиш жар...

Bu fayl DOCX formatida 11 sahifadan iborat (25,4 KB). "biologiya o'qitishning interfaol metodlari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: biologiya o'qitishning interfao… DOCX 11 sahifa Bepul yuklash Telegram