tarbiya usullari va shakillari

DOCX 8 стр. 21,3 КБ Бесплатная загрузка

8 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 21,3 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 8

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 8

3-mavzu tarbiya usullari va shakillari. 1.tarbiya usullarni tanlashga qo‘yiladigan talablar. 2.tarbiya usullari haqida tushuncha. 3.tarbiyani tashkil etish shakillari. 4.tarbiya usullarini toifalash haqida ma’lumot berish bizga yaxshi ma’lumki, tarbiya jarayoni uzoq muddatli, murakkab, uzluksiz bo‘lib, u o‘ziga xos xususiyatlarga ega. garchi zamonaviy ta’lim texnologiyasi o‘quvchining ta’lim jarayonidagi yetakchilik rolini yoqlayotgan bo‘lsada, tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchi asosiy mavqeini egallay olmaydi. chunkiy unda xarakter, dunyoqarash yetarlicha shakllanmagan bo‘lib, u bu borada tarbiyachining yordamiga extiyoj sezadi shu bois tarbiya texnologiyasi mantiqiy, ham tarkibiy jixatdan ta’lim texnologiyasidan farq qiladi. tarbiya texnologiyasi asosida tarbiyaviy jarayon yotadi. o’quvchilar faoliyatini tashkil etuvchilar bshlib, ular tomonidan erishiladigan natijalarni rejalashtirish va unga erishish usullari, bu usullarni modellashtirish ishlab chiiarilgan reja va modellarni rshyobga chiiarish, bu rejalarni amalga oshiruvchi shaxsning faoliyati va axloiini boshiarish kabilar hisoblanadi. tarbiya – tarbiyachi va tarbiyalanuvchi faoliyatlarini o‘z ichiga olgan ikki yoqlama jarayon. tarbiyachilar-bilan va tarbiyaga ega bo‘lgan kishilar tarbiyalanuvchilar-bilim va tajriba o‘rganuvchi yoshlardir. ammo tarbiyalanuvchilar muayyon …

2 / 8

, taqdiri va rolini ifoda etadi. ma’naviyat darajasig‘bu, ma’lum ma’noda, insoniylik mezonidir. ma’naviyatni shakllantirish bu uning shaxsiy harakatlari, intilishlari, refleksiyasi bilan kishining ichki dunyosini vjudga keltirishdir. 3. mehnatkash inonni iqtisodiy tafakkurini tarbiyalash mehnatga, kasbga hurmat va ijtimoiyg‘psixologik jihatdan yoshlarda mustaqillik, ijod, ishchanlik, faollik, yuqori kasbiy tayyorgarlik sifatlarini kuchaytirish zarur. 4. ruhiy - jismoniy sog‘lomlikni tarbiyalash. bu axloqiy – hayotiy muvozatat va psixologik qulaylik holatini ushlab turish hamda jismoniy rivojlanish meyoridan uzoqlashib ketishga yo‘l qo‘ymaslik ko‘nikmalarini shakllantirishdir. 5. kishining tabiat bilan munosabatini uyg‘unlashtirish. ekologik fojia muammosi davrimizning eng dolzarb muammolaridan biridir. kishining tabiat bilan munosabatini uyg‘unlashtirish konkret hududiy o‘ziga xoslikni hisobga olgan holda o‘lkashunoslik va tabiatshunoslik bo‘yicha amalitsy faoliyatni kuchaytirish va kengaytirishni talab etadi. bu esa, o‘z navbatida, tarbiyalanuvchilarga nafaqat ekologik xavfsizlik qoidalarini anglab yetish balki, tabiatni qo‘riqlash ishida shaxsan qatnashish zarurligiga ishonch hosil qilish imkonini ham beradi. 6. shaxsda induviduallik va jamoviylikni tarbiyalash. sobiq ittifoq davrida pedagogika shaxsni jamoada va …

3 / 8

y ijtimoiyg‘iqtisodiy o‘zgarishlar talab etmoqda. tarbiyani tashkil etish shakllari tarbiya tiziminnig milliy xususiyatlari: -milliy tarix va madaniyatning o‘ziga xos jihatlarini hisobga olish; -tarbiyaviy ishlarda milliy udumlar, an’analar, urfg‘odatlar, diniy marosimlardan foydalanish; -milliy madaniyat jahon madaniyatining bir bo‘lagi ekanligi tushunchasini shakllantirish. tarbiya prinsiplari: tarbiya prinsiplari – bu umumiy qoida bo‘lib unda tarbiyaviy jarayonini tashkil qilish mazmuni, metodlari shakllariga bo‘lgan asosiy talablar aks etgan. ta’lim prinsplaridan farqli ravishda ular o‘qituvchilar tomonidan tarbiyaviy vazifalarni hal etishda qo‘llaniladi. bu prinsplarnig asosiy jihatlari: majburiylik, komplekslilik( uyg‘unlilik), teng ahamiyatlilik bo‘lib hisoblanadi. tarbiya prinsiplari – bu tarbiyachilar uchun tayyor va har narsaga yaraydigan qoida emas, chunki uni qo‘llash bilan yuqari natijalarga erishib qolinmaydi. bu tarbiyachining na tajribasini, na mahoratini almashtira oladi, ularning amalga oshirishi shaxs faoliyati bilan shakllangan. tarbiya prinsiplari tizimi(sistemasi) tarbiyaviy jarayon tayanuvchi prinsplar tizimida quyidagilarni ajratish mumkin: -tarbiyaning ijtimoiy yo‘nalganligi; -tarbiyaning hayot va mehnat bilan bog‘liqligi; -tarbiyada ijobiy jihatlarga tayanish; - tarbiyani insonparvarlashtirish; -shaxsiy yondoshish; …

4 / 8

iy qimmat va muhim sababga molik, ijtimoiylashtirish suratini tezlashtirishni tashkillashtirish zaruriyati bilan bog‘langan. tarbiyaning hayot va mehnat bilan bog‘liqligi. mazkur prinsip o‘qituvchilar faoliyatining ikki asosiy yo‘nalishini ko‘zda tutadi: a) tarbiyalanuvchilarni kishilarning ijtimoiy va mehnat faoliyati, unda ro‘y berayotgan o‘zgarishlar bilan atroflicha va darxol tanishtirish; b) tarbiyalanuvchilarni haqiqiy hayotiy munosabatlar, ijtimoiy foydali faoliyatning turli ko‘rinishlariga jalb qilish. tarbiyaning hayot bilan bog‘liqligi prinsipini amalga oshirish o‘qituvchidan quyidagilarni ta’minlash mahoratini talab etadi: - tarbiyalanuvchilar tomonidan mehnatning jamiyat va aloxida shaxs hayotidagi rolini tushunish; - fuqorolarning o‘sib borayotgan talablarini qondirish uchun iqtisodiy bazaning ahamiyati; - moddiy va ma’naviy boyliklarni yaratuvchi mehnat kishilariga hurmat; - ijodiy mehnatga bo‘lgan qobiliyatini rivojlantirish; - zamonaviy ishlab chiqarishning umumiy asoslarini tushunish; - iqtisodiy bilimlarni egallash; - umumiy madaniyat, mehnatni ilmiy tashkil etish; - mehnat faoliyatiga shaxsiy va ijtimoiy qarashlarni qo‘shib olib borish; - jamiyat mulki va tabiat boyliklariga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish; - xo‘jasizlik, ma’suliyatsizlik, boqimandalik, tekinxo‘rlik ko‘rinishlariga murosasiz munosabatda …

5 / 8

unday tashkil etish kerakki, tarbiyalanuvchilar o‘z mehnatlarining kishilar jamiyati uchun zarurligini ularga manfaat keltirishni sezsinlar. foydali ishlarga tayanish. tarbiyada foydali io‘ga tayanish kishidagi ijobiy xislatlarni va shu asosda yetarlicha shakllanmagan yoki salbiy shakllangan sifatlarni zarur daraja va uyg‘unlikda aniqlashni ko‘zda tutadi. prinsipni amalga oshirish quyidagi qoidalarga asoslanadi: - tarbiyaviy jarayonda adovat, tarbiyalochining tarbiyalanuvchi kurashi kuch va pozitsiyalarini qaramag‘qarshi qo‘yish mumkin emas; - ijobiy natijalar tarbiyalanuvchi taqdirida tarbiyalovchining hamkorlik, toqat va manfaat ko‘ruvchi sifatida ishtirok etish imkoniyatini beradi; - tarbiyalanuvchining axloqida yuzaga kelgan kamchiliklarga diqqatni qaratmaslik, ijobiylarini aniqlash va qo‘llabg‘ quvvatlash zarur; - o‘quvyurtida ijobiy tarbiyaviy muhit, ruhiy-psixologik iqlim yuzaga keltirish, saramjong‘sarishtalik , tozalikni saqlash zarur; - tarbiyalanuvchilarni yuqori natijalarga erishish imkoniyati mavjudligiga ishonch hosil qilish. tarbiyani insonparvarlashtirish. bu prinsipga qo‘yiladigan asosiy talablar: - tarbiyalanuvchi shaxsiga insoniy munosabat; - uning xuquqi va erkinligini hurmat qilish; -tarbiyalanuvchiga kuchi yetadigan va oqilona shakllantirilgan talablarni qo‘yish; - tarbiyalanuvchining holatini hatto u taqdim etilgan talablarni …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 8 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya usullari va shakillari"

3-mavzu tarbiya usullari va shakillari. 1.tarbiya usullarni tanlashga qo‘yiladigan talablar. 2.tarbiya usullari haqida tushuncha. 3.tarbiyani tashkil etish shakillari. 4.tarbiya usullarini toifalash haqida ma’lumot berish bizga yaxshi ma’lumki, tarbiya jarayoni uzoq muddatli, murakkab, uzluksiz bo‘lib, u o‘ziga xos xususiyatlarga ega. garchi zamonaviy ta’lim texnologiyasi o‘quvchining ta’lim jarayonidagi yetakchilik rolini yoqlayotgan bo‘lsada, tarbiya jarayonida tarbiyalanuvchi asosiy mavqeini egallay olmaydi. chunkiy unda xarakter, dunyoqarash yetarlicha shakllanmagan bo‘lib, u bu borada tarbiyachining yordamiga extiyoj sezadi shu bois tarbiya texnologiyasi mantiqiy, ham tarkibiy jixatdan ta’lim texnologiyasidan farq qiladi. tarbiya texnologiyasi asosida tarbiyaviy jarayon yotadi. o’quvc...

Этот файл содержит 8 стр. в формате DOCX (21,3 КБ). Чтобы скачать "tarbiya usullari va shakillari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya usullari va shakillari DOCX 8 стр. Бесплатная загрузка Telegram