oʻzbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanishi tarixi

PPTX 20 стр. 2,0 МБ Бесплатная загрузка

20 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 2,0 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 20

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 20

презентация powerpoint 1 “ijtimoiy pedagogika” fanidan “oʻzbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanishi tarixi” reja: 1 2 oʻrta asrlarda oʻrta osiyo qomusiy olimlarining ijtimoiy-pedagogik gʻoyalari. 3 xi-xix asr maʼrifatparvarlarining ijtimoiy-pedagogik qarashlari. 4 xx asr boshlarida ijtimoiy- pedagogik faoliyat. “avesto” va adabiy manbalarda ijtimoiy-pedagogik gʻoyalar. ijtimoiy pedagogika fani bundan 200 ming yil oldin ham mavjud boʻlgan. faqat unda bu fan pedagogikaning tarkibida boʻlgan. pedagogik sotsiologiya fanning ilk kurtaklari yevropa va osiyoda yozilgan. bu fan asosan 820-829-yillardan boshlab rivojlangan, albatta fan boʻlib emas. hozirda pedagogik sotsiologiya fan sifatida kiritilgan. pedagogik sotsiologiya fanining integratsiya tarmogʻi sifatida. har bir fan aniq bir haqiqatdan “oʻsib chiqadi”, uning aksini ifodalaydi. ilmiy bilimlar amaliy faoliyatidan uzilgan holda rivojlana olmaydi. aynan amaliyot istalgan fanning manbai hisoblanadi. boshqa tomondan, barcha amaliy faoliyat ham agar ilm-fan yutuqlariga asoslangan boʻlsa yanada samarali boʻladi. ijtimoiy pedagogikaning fan sifatida ham, amaliy faoliyat muhiti sifatida ham farqlaydilar, aslida ular bir-biri bilan oʻzaro bogʻliq. amaliy faoliyat – bu …

2 / 20

ha (gvarshta) yaxshi ish “avesto” tadqiqotchisi a.o.makovelskiy inson firi, soʻzlari va ishlariga ikki qarama -qarshi kuch: voxu mana (“ezgu fikr”) va apo mana (“yovoʻz fikr”) taʼsir koʻrsatadi deydi. barcha fikrlar, soʻzlar va ishlar ichida aslida ezgulik va yovuzlik yotadi. “yaxshi fikr” deganda ilohiy-qonun ruhidagi kishisiga mehribon boʻlish, muhtojlarga koʻmaklashishga, yovuzlikka qarshi kurashishga tayyor turish, kishilarni baxt-saodati uchun harakat qilish, ahillik va doʻstlik, totuvlikda yashashga intilish ruhidagi niyatlar va fikrlar musaffoligi tushunilgan. inson oʻz fikri hayolida boshqalarga hasad qilmasligi lozim. yaxshi niyatli kishi dargʻazab boʻlmaydi va boshqa jihatlarga berilmaydi. chunki bunday holatda inson yaxshi niyatni yoʻqotadi, burch va adolat haqida unutadi va nojoʻya haraktalar qiladi. zardushtiylik dinida uchlik asosga tayangan holda axloqiy meʼyorlar: yaxshi fikr yaxshi soʻz yaxshi (xulq-atvor) qadimgi davrlardanoq shunday insoniy hislatlar qadrlangan. inson bilimlarga ega boʻlishi (yaʼni kasb-hunarga ega boʻlishi), adolatli boʻlishi (yaʼni insoniy boʻlishi), shunday axloqiy xususiyatlarga ega boʻlishi lozim ediki, yaʼni mehribon, kamtarin, jasur, chiroyli nutqga …

3 / 20

oqiy hislatlari, insoniylik gʻoyalari, bolalar tarbiyasida umuminsoniy qadriyat hisoblanadi. al-xorazmiy-farobiy, beruniy, ibn sino, ulugʻbek-kabi olimlar oʻz ilmiy va pedagogik faoliyatlarida rivojlantiruvchi, tarbiyalovchi va taʼlim beruvchi taʼsir kuchlarini oʻsib kelayotgan avlodga qaratish gʻoyasini tushunishgan va buni tadbiq etishgan. bu avvalambor ular taʼlimning maqsadi hayotga tayyorlash, axloqiy norma va qoidalar, kasbiy malakalar va chuqur bilimlarga ega boʻlishida deb bilganliklarida namoyon boʻlgan. buyuk qomusiy olim abu rayxon beruniy (973-1050 y) taʼlim jarayoniga qoʻllaniladigan ilmiy usullarni ishlab chiqqan. u shuningdek taʼlim tamoyillarini ham tasniflagan. uning pedagogik qarashlarining ijtimoiy yoʻnaltirilishi u axloqni ijtimoiy xususiyatlar va hissiyotlarning ifodasi sifatida tushunganligida oʻz ifodasini topgan. olimning tarbiya, shaxsning shakllanishida va jamiyatdagi amaliy hayot uchun ilm va mehnatning ahamiyati haqidagi gʻoyalari hozirgacha muhimligini saqlab qolgan. buyuk qomusiy olim abu ali ibn sino (980-1037 y) oʻz davrining barcha bilim sohalarini qamrab oluvchi katta ilmiy meros qoldirgan. uning barcha asarlarida pedagogik qarashlar mavjud. biz uning bilim, iroda va insonning rivojlanish jarayonidagi …

4 / 20

ri jamoa boʻlib oʻqitish shaklida yaxshi shakllanadi. buning uchun u quyidagilarga asoslanishi lozim: 1.taʼlim oluvchilar, oʻqituvchi va oʻquvchilar orasida tajriba, bilim, maʼnaviy va axloqiy qadriyatlar almashinuvini tashkil qilish. 2.musobaqalashuv elementidan foydalanish. 3.oʻquvchining ijtimoiy axloqiy xususiyatlarini-muomala, oʻzaro tushunish, oʻzaro yordam, doʻstlik hissini rivojlantirish. xi-xii asr markaziy osiyo maʼrifatparvar olimlari turli fanlar, shu jumladan pedagogikaning rivojiga katta hissa qoʻshishdi. yusuf xos xojib, burxoniddin zarnujiy va ahmad yugnakiylar bolalarning jamiyatda oʻz oʻrnini topib olishi uchun bilimning, ota-onaning, oilasining oʻrniga eʼtibor qaratishgan. ular tarbiyaning asosiy maqsadi deb yaxshi odam qilib tarbiyalash, unga yetishish vositasi deb esa qattiqqoʻllik, doimiy mehnatga oʻrgatish deb bilishgan. zarnujiyning yusuf xos xojibning “qutadgʻu bilig” asari oʻrta osiyoda “taʼlimda oʻquvchiga pandlar” kitobi markaziy osiyoda pedagogikadan birinchi kitob hisoblanadi. xix asrning maʼrifatparvar shoirlari munis xorazmiy (1778-1829), muhammad ogahiy (1809-1874), ubaydulla zavqiy (1853-1921) birinchi oʻringa keng ommaning maʼrifatli qilish va taʼlim masalalarini qo‘yishgan. taʼlimning asosiy vazifasi ular axloqiy mukammallashuvida va mehnatga oʻrgatishda deb …

5 / 20

lishi paydo boʻlayotgan milliy burjua yoʻnalishi (jadidlik). uning vakillari bu davrda feodal klerikal maktabiga qarshi chiqib oʻzlarining “usuli jadid” pedagogik talablarini ilgari surish demokratik taraqqiyparvar yoʻnalish. demokratik pedagogika oʻrta asr maktabini va tarbiyasini tanqid qilgan va inkor etgan hamda unga qarshi yangi, ilgʻor gʻoyalarni ilgari surgan xx asr boshida oʻzbekistonda demokratik pedagogikaning eng yirik vakili hamza hakimzoda niyoziy (1889-1929) edi. hamza xx asr boshida oʻzbek xalqi madaniy hayoti va maʼrifiy harakatining eng yirik namoyandasi edi. uning nomi bilan oʻzbekiston tarixining butun bir davri bogʻliq. oʻz asarlarida oʻzbek xalqi pedagogik gʻoyasi rivojining eng yaxshi yutuqlarini jamlab hamda rossiya ijtimoiy maʼrifiy gʻoyalariga tayanib u taʼlim-tarbiyaning eng global muammolarini koʻtara oldi. v.f.lubensov tomonidan boshqariladigan k.libxknet nomli mehnat maktabining tuzulishi respublika hayotida muhim voqea boʻldi. maktab faoliyatida ijtimoiy pedagogik tamoyillar yorqin joy oldi. karl libxnet nomidagi tajriba maktab-kommunasi toshkent yaqinidagi 600 ta yetim bolalar tarbiya topgan ilk maktablardandir. turkiston hukumati 1918-yilda maktabga nikolskoye qishlogʻi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 20 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "oʻzbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanishi tarixi"

презентация powerpoint 1 “ijtimoiy pedagogika” fanidan “oʻzbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanishi tarixi” reja: 1 2 oʻrta asrlarda oʻrta osiyo qomusiy olimlarining ijtimoiy-pedagogik gʻoyalari. 3 xi-xix asr maʼrifatparvarlarining ijtimoiy-pedagogik qarashlari. 4 xx asr boshlarida ijtimoiy- pedagogik faoliyat. “avesto” va adabiy manbalarda ijtimoiy-pedagogik gʻoyalar. ijtimoiy pedagogika fani bundan 200 ming yil oldin ham mavjud boʻlgan. faqat unda bu fan pedagogikaning tarkibida boʻlgan. pedagogik sotsiologiya fanning ilk kurtaklari yevropa va osiyoda yozilgan. bu fan asosan 820-829-yillardan boshlab rivojlangan, albatta fan boʻlib emas. hozirda pedagogik sotsiologiya fan sifatida kiritilgan. pedagogik sotsiologiya fanining integratsiya tarmogʻi sifatida. har bir fan aniq bir haqi...

Этот файл содержит 20 стр. в формате PPTX (2,0 МБ). Чтобы скачать "oʻzbekistonda ijtimoiy pedagogikaning rivojlanishi tarixi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: oʻzbekistonda ijtimoiy pedagogi… PPTX 20 стр. Бесплатная загрузка Telegram