pedagogik faoliyatning psixologik asoslari

PDF 12 стр. 497,7 КБ Бесплатная загрузка

12 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 497,7 КБ

Тип файла PDF

Страницы 12

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 12

16-mavzu: pedagogik faoliyatning psixologik asoslari reja: 1. pedagogik faoliyatning psixologik xususiyatlari. 2. pedagog shaxsi va unga qo‘yiladigan talablar. 3. o‘quv jamoasini boshqarishning psixologik asoslari. 4. pedagog o‘z ilmiy, o‘quv-uslubiy salohiyatini oshirishning psixologik muammolari. mavzuning o‘quv maqsadi: ta’limiy: talabalarni ta’lim jarayonida o‘qituvchining shaxsiga, kasbiy bilimdonligiga qo‘yiladigan mezon va talablar bilan tanishtirish, ta’lim samaradorligini ta’minlashda o‘qituvchi va o‘quvchi hamkorligining o‘rnini anglatish. tarbiyaviy: pedagogik faoliyatda, shaxslararo munosabatlar jarayonidagi muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish. bo‘lajak o‘qituvchilarda pedagogik mahorat, pedagogik nazokat kabi sifatlarini tarbiyalash. rivojlantiruvchi: talabalarning pedagogik faoliyat sub’ekti bo‘lgan o‘qituvchi shaxsiga xos psixologik xususiyatlar, ta’lim jarayonining samaradorligiga ta’sir etuvchi omillar to‘g‘risidagi bilimlarini rivojlantirish. 16.1.pedagogik faoliyatning psixologik xususiyatlari pedagogik faoliyat o‘qituvchining o‘quvchiga uni shaxs va intellektual jihatdan rivojlanishiga yordam beruvchi ta’limiy va tarbiyaviy ta’sirini o‘z ichiga qamrab oladi. pedagogik faoliyat ham inson faoliyatining boshqa jabhalari kabi tavsiflanadi. bu eng avvalo maqsadga yo‘nalganlik, motivlashganlik, predmetlilikdir. n.v. kuzmina ta’rifiga ko‘ra, pedagogik faoliyatning muhim jihati – bu uning mahsuldorligidir. pedagogik …

2 / 12

yo‘riqlarini biladi. v – (eng yuqori) modellashtirilgan tizimli faoliyat va o‘quvchilar xulq-atvori. bunda pedagog o‘z fanini o‘rgatishdagi yo‘l-yo‘riqlarni shunday egallaydiki, natijada u o‘quvchi ehtiyojlarida o‘z-o‘zini tarbiyalash, o‘z-o‘ziga ta’lim berish, o‘z-o‘zini rivojlantirish vositasi sifatida xizmat qiladi. pedagogik faoliyat borasida so‘z yuritilganda yuqori mahsuldorlik tushunchasi asosiy o‘rinni ifodalaydi. pedagogik faoliyat boshqa faoliyat turlari kabi o‘z motivatsiyasi, maqsadi, predmeti, vositalari, usullari, mahsuli va natijasini aks ettiruvchi psixologik mazmunni ifodalaydi. pedagogik faoliyatning predmeti bo‘lib, shaxs rivojlanishining sharti va asosi bo‘lmish ijtimoiy madaniyatni singdirishga qaratilgan o‘quv faoliyatining manbai hisoblanadi. pedagogik faoliyatning vositalari sifatida ilmiy (nazariy va empirik) bilimlarni ko‘rish mumkin. yordamchi vositalarga esa texnik, kompyuter, grafik vositalarni kiritish mumkin. pedagog faoliyatidagi ijtimoiy-madaniy malakani etkazish bu tushuntirish, ko‘rsatish (illyustratsiya), darslik mashqlarini tahsil oluvchilar bilan birga ishlash, tahsil oluvchini bevosita amaliyoti (laboratoriya, amaldagi) va treningdan iborat. pedagogik faoliyatning mahsuli bo‘lib o‘quvchining aksiologik, emotsional-mazmuniy, predmetli, baholash mezonlarini aks ettiruvchi individual malakasining shakllanganligi hisoblanadi. pedagogik faoliyatning natijasi asosiy maqsaddan …

3 / 12

uman xatti-harakatlarning umumlashmasidan iborat: perseptiv, mnemik, kommunikativ, izlanuvchanlik, nazorat qilish, baholash va h.k. ushbu turli-tuman faoliyatlarning jamlanmasi bir qancha psixologo-pedagogik funksiyalarni belgilab beradi. p.f.kapterev o‘qituvchiga xos bo‘lgan ob’ektiv va sub’ektiv xususiyatlarni ko‘rsatib o‘tadi. umumiy ko‘rinishda u quyidagicha aks etadi: o‘zaro munosabat doirasida o‘qituvchi bilan o‘quvchi o‘rtasidagi ta’sirlashuvning emotsional darajasini tadqiqot predmeti tarzida qo‘yilishi, xususan, tarbiyachilik faoliyatining yo‘nalishida kam uchraydi. bu muammoga oid ishlar jumlasiga abramova g.s., beknazarov a.a., berns r, shuvanov i.b. va boshqalarning tadqiqotlarini kiritish mumkin. aynan ushbu muammoga aloqador o‘zbek o‘qituvchisiga bag‘ishlangan ilmiy izlanishlar nihoyatda kamchilikni tashkil etadi. bu sohada beknazarov a.a., ismagilova f.s., g‘oziev e.g‘. va boshqalarning ishlarini namuna sifatida sanab o‘tish joiz. l.ya.kolominskiy o‘z tadqiqotida o‘qituvchining o‘quvchilarga munosabati so‘zsiz muallim mehnati muvaffaqiyatlarida hal qiluvchi rol o‘ynashini ta’kidlagan edi. uning fikricha, bu pedagogik mahoratning muhim tomoni bo‘lib, o‘qituvchi bilan o‘quvchilarning o‘zaro munosabati ko‘p jihatdan aynan mana shu jarayonga bog‘liqdir. muallifning ko‘rsatishicha, o‘zaro munosabatni o‘qituvchi shaxsining faolligi va …

4 / 12

tadqiq qilingan bo‘lib, a.djersildning izlanishlariga binoan bolalar quyida qayd qilingan xarakterga ega bo‘lgan o‘qituvchilarni afzal hisoblar ekanlar: 1) mehribon, quvnoq, javobgarlikni his qiluvchi, barqaror insoniy sifatli; 2) haqiqatgo‘y, batartib, halol, boshqalarni hurmatlovchi, tashkilotchilik sifatidagi; 3) boshqalar manfaatini o‘ylaydigan, xalqparvar, sinf ishlarida o‘quvchilarga erkinlik xuquqini beruvchi, qiziquvchan, ishtiyoqli va ishchan; 4) yoqimli ovozli, umumiy yoqimtoylik qiyofasidagi o‘qituvchi. v.kessel tadqiqotlarida o‘quvchilarning yosh xususiyatiga bog‘liq holda o‘qituvchilarning mashhurlik va mashhur emaslik motivlari o‘rganilgan. tadqiqot natijalariga ko‘ra, o‘qituvchining mashhurligi ko‘p jihatdan uning materiallarni ko‘rgazmali, jonli va muammoli tarzda etkaza olish qobiliyatiga bog‘liq ekan. v.s.abramova, s.m.illyusizova, v.a.kan-kalik va boshqalar “o‘qituvchi-o‘quvchi” munosabati bo‘yicha tadqiqotlar o‘tkazganlar.tadqiqot natijalariga ko‘ra, o‘qituvchining muloqotda do‘st sifatida o‘z o‘rnini o‘quvchilarning tengdoshlari va ularning ota-onalariga berganligi ko‘rindi. ko‘pchilik psixologlar, shu bilan birga o‘zbekistonlik psixolog olimlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar zamonaviy o‘qituvchilar uchun eng zarur hislatlarni aniqlab olish imkoniyatini beradi. rossiya psixologlaridan n.v. kuzmina, v. slastenin, f.n. gonobolin, o‘zbekistonlik psixologlardan r.z.gaynutdinov, m.g.davletshin, s.jalilova, a. …

5 / 12

tlarida muayyan mutaxassislik bo‘yicha o‘qituvchi professiogrammasi ishlab chiqilishi zarurdir. psixologik tadqiqot ishlarini olib borgan m.abdullajonova, e.gladkova, a.mashkurov, t.hamrokulov, e.xidirov va boshqalarning ilmiy izlanishlari o‘zbek maktablarida rus tili va maktabgacha tarbiya muassasalarining tarbiyachilari kabi qator mutaxassisliklar bo‘yicha o‘qituvchi professiogrammasining taxminiy modelini (namunasini) aniqlab olish imkoniyatini berdi. professiogrammada muhim hislatlarning borgan sari birmuncha ortib borishini hisobga olgan holda o‘qituvchining quyidagi hislatlari ko‘rsatib berilishi lozim: 1) o‘qituvchining shaxsiy hislatlari: - bolalarni yaxshi ko‘rish, ularni sevish; - aql-farosatlilik; - mehnatsevarlik; - jamoat ishlarida faollik; - kamtarinlik; - odamiylik, dilkashlik; - uddaburonlik; - o‘z bilimini oshirishga intilish; 2) kasbiga xos bilimi: - ta’lim va tarbiya jarayoni mohiyati bilan uning maqsad va vazifalarini tushunishi; - psixologiya asoslarini, ayniqsa yosh psixologiyasi va pedagogik psixologiya asoslarini bilishi, etnopsiholgik bilimlarni egallashi; - hozirgi zamon pedagogikasi asoslarini bilishi; - hozirgi zamon pedagogikasining metodologik asoslarini egallaganligi; - maktab yoshidagi bolalarning psixologik - pedagogik xususiyatlarini tushunishi; - o‘z fanini o‘qitish metodikasini bilishi; …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 12 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik faoliyatning psixologik asoslari"

16-mavzu: pedagogik faoliyatning psixologik asoslari reja: 1. pedagogik faoliyatning psixologik xususiyatlari. 2. pedagog shaxsi va unga qo‘yiladigan talablar. 3. o‘quv jamoasini boshqarishning psixologik asoslari. 4. pedagog o‘z ilmiy, o‘quv-uslubiy salohiyatini oshirishning psixologik muammolari. mavzuning o‘quv maqsadi: ta’limiy: talabalarni ta’lim jarayonida o‘qituvchining shaxsiga, kasbiy bilimdonligiga qo‘yiladigan mezon va talablar bilan tanishtirish, ta’lim samaradorligini ta’minlashda o‘qituvchi va o‘quvchi hamkorligining o‘rnini anglatish. tarbiyaviy: pedagogik faoliyatda, shaxslararo munosabatlar jarayonidagi muloqot ko‘nikmalarini shakllantirish. bo‘lajak o‘qituvchilarda pedagogik mahorat, pedagogik nazokat kabi sifatlarini tarbiyalash. rivojlantiruvchi: talabalarning pedagogik...

Этот файл содержит 12 стр. в формате PDF (497,7 КБ). Чтобы скачать "pedagogik faoliyatning psixologik asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik faoliyatning psixolog… PDF 12 стр. Бесплатная загрузка Telegram