pedagogik faoliyatning psixologik asoslari

DOCX 17 pages 40.2 KB Free download

17 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 40.2 KB

File type DOCX

Pages 17

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 17

14-mavzu: pedagogik faoliyatning psixologik asoslari. pedagogik qobiliyatlar. reja: 1. pedagogik faoliyatning psixologik xususiyatlari.pedagog shaxsi va unga qo‘yiladigan talablar. 2. o‘quv jamoasini boshqarishning psixologik asoslari.pedagog o‘z ilmiy, o‘quv-uslubiy salohiyatini oshirishning psixologik muammolari. 3. pedagogik qobiliyatlar psixologiyasi.pedagogning individual faoliyat uslubi. 4.pedagogning o‘zini-o‘zi boshqarish muammosi. 14.1.pedagogik faoliyatning psixologik xususiyatlari pedagogik faoliyat o‘qituvchining o‘quvchiga uni shaxs va intellektual jihatdan rivojlanishiga yordam beruvchi ta’limiy va tarbiyaviy ta’sirini o‘z ichiga qamrab oladi. pedagogik faoliyat ham inson faoliyatining boshqa jabhalari kabi tavsiflanadi. bu eng avvalo maqsadga yo‘nalganlik, motivlashganlik, predmetlilikdir. n.v. kuzmina ta’rifiga ko‘ra, pedagogik faoliyatning muhim jihati – bu uning mahsuldorligidir. pedagogik faoliyat mahsuldorligining 5 ta darajasi ajratib ko‘rsatiladi: i – (minimal) reproduktiv: pedagog o‘zi bilgan narsalarni boshqalarga etkazib bera oladi; ii – (quyi) moslashgan: pedagog o‘z fikrlarini auditoriyaga o‘ziga xos jihatlari bilan ma’lum qila oladi. iii – (o‘rta) lokal modellashtirilish: o‘qituvchi fanning ma’lum bir bo‘limi bo‘yicha o‘quvchilarda bilim, ko‘nikma va malakalarning strategiyasini egallaydi. iv – (yuqori) …

2 / 17

mahsuli va natijasini aks ettiruvchi psixologik mazmunni ifodalaydi. pedagogik faoliyatning predmeti bo‘lib, shaxs rivojlanishining sharti va asosi bo‘lmish ijtimoiy madaniyatni singdirishga qaratilgan o‘quv faoliyatining manbai hisoblanadi. pedagogik faoliyatning vositalari sifatida ilmiy (nazariy va empirik) bilimlarni ko‘rish mumkin. yordamchi vositalarga esa texnik, kompyuter, grafik vositalarni kiritish mumkin. pedagog faoliyatidagi ijtimoiy-madaniy malakani etkazish bu tushuntirish, ko‘rsatish (illyustratsiya), darslik mashqlarini tahsil oluvchilar bilan birga ishlash, tahsil oluvchini bevosita amaliyoti (laboratoriya, amaldagi) va treningdan iborat. pedagogik faoliyatning mahsuli bo‘lib o‘quvchining aksiologik, emotsional-mazmuniy, predmetli, baholash mezonlarini aks ettiruvchi individual malakasining shakllanganligi hisoblanadi. pedagogik faoliyatning natijasi asosiy maqsaddan kelib chiqqan holda o‘quvchilarning shaxsiy, intellektual rivojlanishi, ularni o‘quv faoliyatining sub’ekti va shaxs sifatida shakllanishi hisoblanadi. pedagogik faoliyatning muhim tarkibiy qismlaridan biri bu motivatsiya hisoblanadi. pedagogik faoliyatda ham o‘quv faoliyatdagi kabi motivatsion soha ajratilib ko‘rsatiladi. bu tashqi va ichki motivlardir. tashqi motiv sifatida biror bir narsaga erishish istagini, ichki motiv sifatida esa o‘z faoliyatining jarayoni va natijasiga e’tibor …

3 / 17

achilik faoliyatining yo‘nalishida kam uchraydi. bu muammoga oid ishlar jumlasiga abramova g.s., beknazarov a.a., berns r, shuvanov i.b. va boshqalarning tadqiqotlarini kiritish mumkin. aynan ushbu muammoga aloqador o‘zbek o‘qituvchisiga bag‘ishlangan ilmiy izlanishlar nihoyatda kamchilikni tashkil etadi. bu sohada beknazarov a.a., ismagilova f.s., g‘oziev e.g‘. va boshqalarning ishlarini namuna sifatida sanab o‘tish joiz. l.ya.kolominskiy o‘z tadqiqotida o‘qituvchining o‘quvchilarga munosabati so‘zsiz muallim mehnati muvaffaqiyatlarida hal qiluvchi rol o‘ynashini ta’kidlagan edi. uning fikricha, bu pedagogik mahoratning muhim tomoni bo‘lib, o‘qituvchi bilan o‘quvchilarning o‘zaro munosabati ko‘p jihatdan aynan mana shu jarayonga bog‘liqdir. muallifning ko‘rsatishicha, o‘zaro munosabatni o‘qituvchi shaxsining faolligi va jamoadagi ta’sirlashuv nuqtai nazaridan yondoshgan holda o‘rganish ham mumkin ekan. yuqoridagi fikrlarga tayangan holda pedagogning bolalarga nisbatan munosabatidagi emotsional-qadriyatli yondashuvi uning munosabat uslubidagi motivatsion jihatlari, shuningdek, bir vaqtning o‘zida uning o‘quvchilarga bo‘lgan munosabati jarayonida xulqiga ta’sir ko‘rsatuvchi operatsional jihat bilan belgilanshini qayd qilish mumkin. qator tadqiqotlarda esa o‘qituvchi va o‘quvchilarning pedagogik muomaladagi turli xil …

4 / 17

iqotlarida o‘quvchilarning yosh xususiyatiga bog‘liq holda o‘qituvchilarning mashhurlik va mashhur emaslik motivlari o‘rganilgan. tadqiqot natijalariga ko‘ra, o‘qituvchining mashhurligi ko‘p jihatdan uning materiallarni ko‘rgazmali, jonli va muammoli tarzda etkaza olish qobiliyatiga bog‘liq ekan. v.s.abramova, s.m.illyusizova, v.a.kan-kalik va boshqalar “o‘qituvchi-o‘quvchi” munosabati bo‘yicha tadqiqotlar o‘tkazganlar.tadqiqot natijalariga ko‘ra, o‘qituvchining muloqotda do‘st sifatida o‘z o‘rnini o‘quvchilarning tengdoshlari va ularning ota-onalariga berganligi ko‘rindi. ko‘pchilik psixologlar, shu bilan birga o‘zbekistonlik psixolog olimlar tomonidan olib borilgan tadqiqotlar zamonaviy o‘qituvchilar uchun eng zarur hislatlarni aniqlab olish imkoniyatini beradi. rossiya psixologlaridan n.v. kuzmina, v. slastenin, f.n. gonobolin, o‘zbekistonlik psixologlardan r.z.gaynutdinov, m.g.davletshin, s.jalilova, a. jabborov, m. kaplanova va boshqalar tomonidan olib borilgan ilmiy tadqiqot ishlarida ham o‘qituvchilik kasbi va ta’lim jarayoniga doir muammolar keng tadqiq etilgan. bunda o‘qituvchilik kasbiga muvofiq yaratilgan professiogrammani ko‘rish mumkin. o‘qituvchi professiogrammasi muayyan fan tomonidan o‘qituvchiga qo‘yiladigan maxsus talablarni o‘z ichiga qamrab olishi lozim. bo‘lajak o‘qituvchi u yoki bu xildagi fan tomonidan qanday talablar qo‘yilishini bilish va …

5 / 17

i hisobga olgan holda o‘qituvchining quyidagi hislatlari ko‘rsatib berilishi lozim: 1) o‘qituvchining shaxsiy hislatlari: · bolalarni yaxshi ko‘rish, ularni sevish; · aql-farosatlilik; · mehnatsevarlik; · jamoat ishlarida faollik; · kamtarinlik; · odamiylik, dilkashlik; · uddaburonlik; · o‘z bilimini oshirishga intilish; 2) kasbiga xos bilimi: - ta’lim va tarbiya jarayoni mohiyati bilan uning maqsad va vazifalarini tushunishi; - psixologiya asoslarini, ayniqsa yosh psixologiyasi va pedagogik psixologiya asoslarini bilishi, etnopsiholgik bilimlarni egallashi; - hozirgi zamon pedagogikasi asoslarini bilishi; - hozirgi zamon pedagogikasining metodologik asoslarini egallaganligi; - maktab yoshidagi bolalarning psixologik - pedagogik xususiyatlarini tushunishi; - o‘z fanini o‘qitish metodikasini bilishi; - o‘quvchilarga tarbiyaviy ta’sir etishning samaradorligini bilishi; - ota-onalar va jamoatchilik bilan olib boriladigan tarbiyaviy ishlarning mazmunini bilishi; 3) o‘z kasbiga xos hislatlari: - o‘qituvchining kuzatuvchanligi; - o‘z diqqat-e’tiborini taqsimlay olishi; - pedagogik fantaziya (hayol)ning rivojlanishi; - o‘ziga tanqidiy munosabatda bo‘lishi; - o‘zini qo‘lga ola bilishi, o‘zini tuta olishi; - pedagogik takt; …

Want to read more?

Download all 17 pages for free via Telegram.

Download full file

About "pedagogik faoliyatning psixologik asoslari"

14-mavzu: pedagogik faoliyatning psixologik asoslari. pedagogik qobiliyatlar. reja: 1. pedagogik faoliyatning psixologik xususiyatlari.pedagog shaxsi va unga qo‘yiladigan talablar. 2. o‘quv jamoasini boshqarishning psixologik asoslari.pedagog o‘z ilmiy, o‘quv-uslubiy salohiyatini oshirishning psixologik muammolari. 3. pedagogik qobiliyatlar psixologiyasi.pedagogning individual faoliyat uslubi. 4.pedagogning o‘zini-o‘zi boshqarish muammosi. 14.1.pedagogik faoliyatning psixologik xususiyatlari pedagogik faoliyat o‘qituvchining o‘quvchiga uni shaxs va intellektual jihatdan rivojlanishiga yordam beruvchi ta’limiy va tarbiyaviy ta’sirini o‘z ichiga qamrab oladi. pedagogik faoliyat ham inson faoliyatining boshqa jabhalari kabi tavsiflanadi. bu eng avvalo maqsadga yo‘nalganlik, motivlashganlik, p...

This file contains 17 pages in DOCX format (40.2 KB). To download "pedagogik faoliyatning psixologik asoslari", click the Telegram button on the left.

Tags: pedagogik faoliyatning psixolog… DOCX 17 pages Free download Telegram