maxsus maktabgacha pedagogika va psixologiya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari

DOCX 131 sahifa 261,0 KB Bepul yuklash

131 sahifa maxsus maktabgacha pedagogika va psixologiya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari — DOCX

FaylHub.uz

Telegram orqali yuklab olish

Hajm 261,0 KB

Fayl turi DOCX

Sahifalar 131

Yangilangan Dek 2025

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1 / 131

mavzu: мaxsuspedagogikavapsixologiyafaniningpredmetimaqsadiva vazifalari. reja: 1.maxsuspedagogikafaniningpredmetivamaqsadi ,vazifalari. 2.maxsuspsixologiyafaniningpredmetivamaqsadivazifalari. maxsusmaktabgachapedagogika – bunuqsonliyokipsixikrivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarningmaxsusta’limjarayoninitashkiletishshakllari, metodlari, tamoyillari, qonuniyatlarimazmuninio‘rganadiganfandir.maxsusmaktabgachapedagogikaningob’ektialohidata’limehtiyojlarigaegabolalarningmaktabgachata’limihisoblanadi.maxsusmaktabgachapedagogikaningpredmeti – nuqsonliyokirivojlanishidakamchiligiborbo‘lganvamaktabgachayoshdagibolalarningrivojlanishi, ta’lim-tarbiyasimasalalarininazariyvaamaliyo‘rganishdir. maxsusmaktabgachapedagogikadata’limi, tarbiyasivakorreksion-pedagogikyordamio‘rganishiyo‘naltirilgansube’ektialohidata’limehtiyojlarigaegamaktabgachayoshdagi bolashaxsihisoblanadi. fan sifatidamaxsusmaktabgachapedagogikaningvazifalari quyidagilardaniborat: 1.nuqsonli varivojlanishdakamshiligibo‘lgan ilk, ertavamaktabgachayoshdagibolalarningrivojlanishi, ta’lim-tarbiyasiningnazariyvametodologikasoslariniishlabchiqish,o‘rganish. 2.maxsusmaktabgachata’limningmilliytiziminirivojlantirishyo‘llarinianiqlash. 3.nuqsonlivarivojlanishidakamshiligibormaktabgachayoshdagibolalarningta’limvatarbiyasiga, defferensialdiagnostikasiganazariyyondashuvniishlabchiqish. 4.nuqsonlivarivojlanishidakamshiligibo‘lganmaktabgachayoshdagibolalarta’lim-tarbiyasidapedagogiktexnologiyalarniishlabchiqish. 5.maxsusmaktabgachamuassasalarningharbirturiuchuntalabalargajavobberadigandasturlarnituzishyo‘llarinianiqlash. 6.maxsusta’limnitashkiletishningturlishakllariniizlashvaishlabchiqish. 7.rivojlanishidapsixikkamchiliklaribo‘lgan ilk, ertavamaktabgachayoshdagibolalarbilankorreksion-pedagogikishgao‘qituvchi-defektolognitayyorlashuchunzaruro‘quvmetodikbazayaratish. maxsusmaktabgachatarbiyaningasosiymaqsadi – muammolibolaningmaksimalimkoniyatlarivamaksimalrivojlanishiuchunsharoitlaryaratishvauniertamaxsusta’limvositalaribilani

2 / 131

jtimoiylashtirishhisoblanadi. maxsusmaktabgachata’lim ilk, ertavamaktabgachayoshdagibolalarnirivojlantirishgayo‘naltirilgan, umumiy,maxsusvapedagogik-psixologiktalablargatayanadi. umumiytalablarshaxsiypsixologikxususiyatlarnikeyingyoshdavrigao‘tishdayangitdanyuzagakelishinivashartsharoitningshakllanishihisoblanadi. turlixilnuqsonlibolalarnipsixologikxususiyatlarinirivojlantirishniko‘zda tutadiganadekvatsharoitlarniyaratishmaxsustalablargakiradi. ularpsixikjarayonlar, tafakkur, nuqtva bola faoliyatinikorreksiyalashorqali, undaginuqsonnikompensasiyalash, shuningdek, ijtimoiylashtirishorqaliamalgaoshiriladi. korreksiya (lotincha correction – tuzatish) bupedagogicpsixologikvadavolovchitadbirlartizimibo‘lib, bolalarxulqatvoridagivarivojlanishidagipsixofizikkamchiliklarniyumshatishyokibartarafetishgayo‘naltiriladi. kompensasiya (lotincha compensation – o‘rninito‘ldirish,tenglashtirish) – bumurakkabko‘pqirralijarayonbo‘lib,yo‘qotilganyokibuzilganfunksiyalarnitiklashvaalmashtirish,shuningdek, o‘rninito‘ldirishnio‘zishigaoladi. kompensasiyajarayoniningrivojlanishinatijasidajaroxatlartufayliyuzaga kelgannuqsonningo‘rni u yokibudarajadato‘ldiriladi.ijtimoiylashuv – bu, birinchidan, ijtimoiyanglash, ijtimoiyo‘quv, ijtimoiymoslashuvvaijtimoiyo‘rabturganvoqe’likdao‘zinianglashnio‘zishigaoladigan, individtomonidanijtimoiymalakalarnifaolo‘zlashtirishjarayonivanatijalaridir. ikkinchidan, buinsonniturlixilijtimoiybirlikdagiijtimoiymunosabatlargakirishishi, ulartomonidanmadaniyatelementlari, ijtimoiyme’yorlarvaqiymatlarniinsonxulq-atvorishakllanishidaishtiroketadigano‘z-o‘zinianglashvashaxsiy sifatlarnio‘zlashtirishdir. maktabgachakorreksionpedagogikafaniningmetodlari -adabiyotlarnio‘rganishvatahlilqilish, kuzatish, suhbat-eksperiment (ta’kidlovchita’limiynazorat), olinganma’lumotlarnitahlilqilishvaizohlash, tibbiy, psixologik-pedagogikhujjatlarnio‘rganish, anketa, bola faoliyatinatijalarinitahlilqilish vaboshqalar. bumetodlarnitanlashbolanipsixologik-pedagogiko‘rganishvazifalarivamaq

3 / 131

sadlariniqo‘yishdauniijtimoiyrivojlantirishsharoitidavakorreksion-rivojlantiruvchita’sirusullarinitanlashdaaniqlanadi.me’yoriy-huquqiyhujjatlardamaxsusta’limtizimigategishlibolalarkontengentinibelgilovshibirqanchatushunchalarqo‘llaniladi. bular: «rivojlanishdanuqsonibo‘lganbolalar», «psixofizikrivojlanishidakamshiligiborbolalar», «alohidata’limehtiyojigaegabo‘lganbolalar». bu barchaatamalarmaxsusqo‘llanishsohalarigaega. rivojlanishdanuqsonibo‘lganbolalar— bularturliyokibirnechaanalizatorlarfaoliyatiningbuzilishinatijasida (ko‘ruv,eshituv, nutqiy) psixofizikrivojlanishiorqadaqolgan, shuningdek, markaziynervsistemasiningorganikjarohatlanishinatijasidarivojlanishdanorqadaqolganbolalar. bu atamapsixologik-pedagogikadabiyotlardamaxsusta’limgamuhtojbolalaruchunkengqo‘llaniladi. psixofizikrivojlanishidakamchiligiborbolalar – yuqoridasanabo‘tilgannuqsonlargaegabo‘ladi, lekinularningaksettirilishiularimkoniyatlarinipsixofizikrivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalardekkeskinchegaralanmagan. psixologik-pedagogikadabiyotlardabutushunchalarbilanfunksionalxarakterdagipsixofizikkamchiliklarbo‘lganbolalar ham belgilanadi. alohidata’limehtiyojigaegabo‘lganbolalar – bundaybolalarumumta’limmaktabgachamuassasalaridavamaxsusmaktabgachata’limmuassasalaridatashkiletiladiganmaxsusta’limmetodlarivamaxsuskorreksionqo‘llabquvvatlashgamuhtojbo‘ladilar. bu atamamaxsusta’limsohasidakengqo‘llaniladi.maktabgachakorreksionpedagogikaquyidagitoifabolalarningta’limvatarbiyasimuammolarinihaletadi: intellektidanuqsonibo‘lganbolalar, ruhiyrivojlanishisustlashganbolalar,eshitishidanuqsonibo‘lganbolalar, ko‘rishidanuqsonibo‘lganbolalar, tayanchharakatapparatidanuqsonibo‘lganbolalar,nutqidanuqsonibo‘lganbolalar, hissiy-irodaviysohasibuzilganbolalar, shuningdek, ertabolalarautizmi, xulq-atvorivafaoliyatibuzilganbolalar, murakkabnuqsonlibolalar.turlinuqsongaegabo‘lganbolalarningpsixikrivojlanishxususiyatlarinio‘rganish; rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarningo‘rganish, aniqlash,bilishfaoliyatidagikamchiliklarnikor

4 / 131

rеktsiyalash, bartarafetish; rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarnituzatishningdiffеrеntsial-diagnostik mеtodlariniishlabchiqish; rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarninghissiy-irodaviysohasivashaxslararomunosabatlardagikamchiliklarnibartarafetismеtodlariniishlabchiqish; nutqnuqsonigaegashaxslarningbilishfaoliyatidagivahissiy-irodaviysohasidagikamchiliklariningoldiniolishuchunmo‘ljallangantadbirlarniishlabchiqish. nuqsonlibolaningpsixikrivojlanishidagiumumiyvaspеtsikqonuniyatlarini normal rivojlanayotganbolalarnikibilansolishtirish. rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarpsixologiyasiyokimaxsuspsixologiya – psixologiyailmidagishundaytarmoqki, unda normal psixologikrivojlanishdanorqadaqolgan, nеrvsistеmasidatugmayokiorttirilgannuqsonlarimavjudbo‘lganbolalarbilanbog‘liqo‘zgarishlaro‘rganiladi. shundayo‘rganishasosida, turlidarajadaginuqsonlarniya’ni dеfеktlarnikonpеnsatsiyaqilishusullarinivayo‘llarinianiqlashmumkin. uningasosidao‘qitishuslublari, insonlarnitarbiyalash, ya’nipsixikjihatdanorqadaqolganinsonlargayordamko‘rsatishmumkin. maxsuspsixologiyabir nеchtaturlargabo‘linadi: 1. ko‘ziojizrlarpsixologiyasi (tiopsixologiya) 2. kar-soqovlarpsixologiyasi (surdopsixologiya) 3. aqlizaifarpsixologiyasi(oligofrеnopsixologiya) 4. nutqibuzilganbolalarpsixologiyasi. 5. psixikjihatdanorqadaqolganbolalarvarivojlanishidaturli o‘zgarishlarborbo‘lganbolalarpsixologiyasi savolvatopshiriqlar 1. maxsuspedagogikafaniningmaqsadvavazifalarinimalardaniborat? 2. maxsuspedagogikafaniningob’ektihaqidagima’lumotlarniizohlabbering. 3. maktabgachamaxsuspedagogikafaniningmetodlariniaytibbering. 4. «korreksiya» so‘ziningma’nosiniaytibbering. 5. «kompensasiya» so‘ziningma’nosiniaytibbering. 6. rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarqandaybolalar? 7. psixikrivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarhaqidagima’lumotlarnidaftaringizgakonspektqiling. maxsus pedagogika va psixologiya fanining rivojlanish tarixi reja: 1. maxsus pedagogika va psixologiya fanining rivojlanish tarixi. 2.maxsus pedagogika fanining rivojlanis

5 / 131

h sohasiga hissa qo’shgan pedagoglar. eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarning maktabgacha tarbiyasi uzoq tarixga ega. progressivsurdopedagoglar kar bolalarni ilk yoshdan tarbiyalash , ular uchun maxsus maktabgacha tarbiyamuassasalarni tashkil etish zarurligi haqida fikr bildirganlar. x1x asrda taniqli russurdopedagog, surdopedagogika fanidan yaratilgan dastlabki asarlarning muallifi v.i.fleri, karbolalarni o’qitish va tarbiyalashni erta boshlash zarurligini e'tirof etgan. "kar bolaning ilktarbiyachisi- uning onasi , farzandiga mehr-muruvvatli, diqqat-e'tiborli va g’amxo’r bo’lib,rivojlanishini ta'minlaydi talaffuz etish va labdan o’qish malakalarini shakllantiradi-deydi olim.kar bolalarning ta'limi qancha barvaqt boshlansa, uning rivojlanishida shuncha sezilarliyutuqlarga erishish, umumiy ta'lim olishi imkoniyat yaratish mumkin.v.i.fleri maktabgacha yoshdagi kar bolalarning so’zli nutqini o’stirish yuzasidan metodikko’rsatmalar ishlab chiqqan hamda, eshitish qobiliyatining holatini hisobga olgan holdadifferensial yondashuvga amal qilishni taklif etgan. v.i.flerining asarlarida kar bolalarganisbatan insonparvarlik munosabatda bo’lish kerakligi, ilk yoshdanoq ularning so’zli nutqinirivojlantirish zarurligi e'tirof etilgan.xix asrning o’rtalarida rossiyada ijtimoiy maktabgacha tarbiya tizimi rivojlanib kelayotganbir paytda, ilqor pedagoglar anomal bolalar uchun ham maktabgacha tarbiya muassasalarochishni taklif etadi. biroq, …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Barcha 131 sahifani Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"maxsus maktabgacha pedagogika va psixologiya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari" haqida

mavzu: мaxsuspedagogikavapsixologiyafaniningpredmetimaqsadiva vazifalari. reja: 1.maxsuspedagogikafaniningpredmetivamaqsadi ,vazifalari. 2.maxsuspsixologiyafaniningpredmetivamaqsadivazifalari. maxsusmaktabgachapedagogika – bunuqsonliyokipsixikrivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarningmaxsusta’limjarayoninitashkiletishshakllari, metodlari, tamoyillari, qonuniyatlarimazmuninio‘rganadiganfandir.maxsusmaktabgachapedagogikaningob’ektialohidata’limehtiyojlarigaegabolalarningmaktabgachata’limihisoblanadi.maxsusmaktabgachapedagogikaningpredmeti – nuqsonliyokirivojlanishidakamchiligiborbo‘lganvamaktabgachayoshdagibolalarningrivojlanishi, ta’lim-tarbiyasimasalalarininazariyvaamaliyo‘rganishdir. maxsusmaktabgachapedagogikadata’limi, tarbiyasivakorreksion-pedagogikyordamio‘rganishiyo‘naltirilgansube’ekti...

Bu fayl DOCX formatida 131 sahifadan iborat (261,0 KB). "maxsus maktabgacha pedagogika va psixologiya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: maxsus maktabgacha pedagogika v… DOCX 131 sahifa Bepul yuklash Telegram