maxsus maktabgacha pedagogika va psixologiya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari

DOC 131 стр. 1,0 МБ Бесплатная загрузка

131 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 1,0 МБ

Тип файла DOC

Страницы 131

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 131

mavzu: мaxsuspedagogikavapsixologiyafaniningpredmetimaqsadiva vazifalari. reja: 1.maxsuspedagogikafaniningpredmetivamaqsadi ,vazifalari. 2.maxsuspsixologiyafaniningpredmetivamaqsadivazifalari. maxsusmaktabgachapedagogika – bunuqsonliyokipsixikrivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarningmaxsusta’limjarayoninitashkiletishshakllari, metodlari, tamoyillari, qonuniyatlarimazmuninio‘rganadiganfandir.maxsusmaktabgachapedagogikaningob’ektialohidata’limehtiyojlarigaegabolalarningmaktabgachata’limihisoblanadi.maxsusmaktabgachapedagogikaningpredmeti – nuqsonliyokirivojlanishidakamchiligiborbo‘lganvamaktabgachayoshdagibolalarningrivojlanishi, ta’lim-tarbiyasimasalalarininazariyvaamaliyo‘rganishdir. maxsusmaktabgachapedagogikadata’limi, tarbiyasivakorreksion-pedagogikyordamio‘rganishiyo‘naltirilgansube’ektialohidata’limehtiyojlarigaegamaktabgachayoshdagi bolashaxsihisoblanadi. fan sifatidamaxsusmaktabgachapedagogikaningvazifalari quyidagilardaniborat: 1.nuqsonli varivojlanishdakamshiligibo‘lgan ilk, ertavamaktabgachayoshdagibolalarningrivojlanishi, ta’lim-tarbiyasiningnazariyvametodologikasoslariniishlabchiqish,o‘rganish. 2.maxsusmaktabgachata’limningmilliytiziminirivojlantirishyo‘llarinianiqlash. 3.nuqsonlivarivojlanishidakamshiligibormaktabgachayoshdagibolalarningta’limvatarbiyasiga, defferensialdiagnostikasiganazariyyondashuvniishlabchiqish. 4.nuqsonlivarivojlanishidakamshiligibo‘lganmaktabgachayoshdagibolalarta’lim-tarbiyasidapedagogiktexnologiyalarniishlabchiqish. 5.maxsusmaktabgachamuassasalarningharbirturiuchuntalabalargajavobberadigandasturlarnituzishyo‘llarinianiqlash. 6.maxsusta’limnitashkiletishningturlishakllariniizlashvaishlabchiqish. 7.rivojlanishidapsixikkamchiliklaribo‘lgan ilk, ertavamaktabgachayoshdagibolalarbilankorreksion-pedagogikishgao‘qituvchi-defektolognitayyorlashuchunzaruro‘quvmetodikbazayaratish. maxsusmaktabgachatarbiyaningasosiymaqsadi – muammolibolaningmaksimalimkoniyatlarivamaksimalrivojlanishiuchunsharoitlaryaratishvauniertamaxsusta’limvositalaribilani

2 / 131

jtimoiylashtirishhisoblanadi. maxsusmaktabgachata’lim ilk, ertavamaktabgachayoshdagibolalarnirivojlantirishgayo‘naltirilgan, umumiy,maxsusvapedagogik-psixologiktalablargatayanadi. umumiytalablarshaxsiypsixologikxususiyatlarnikeyingyoshdavrigao‘tishdayangitdanyuzagakelishinivashartsharoitningshakllanishihisoblanadi. turlixilnuqsonlibolalarnipsixologikxususiyatlarinirivojlantirishniko‘zda tutadiganadekvatsharoitlarniyaratishmaxsustalablargakiradi. ularpsixikjarayonlar, tafakkur, nuqtva bola faoliyatinikorreksiyalashorqali, undaginuqsonnikompensasiyalash, shuningdek, ijtimoiylashtirishorqaliamalgaoshiriladi. korreksiya (lotincha correction – tuzatish) bupedagogicpsixologikvadavolovchitadbirlartizimibo‘lib, bolalarxulqatvoridagivarivojlanishidagipsixofizikkamchiliklarniyumshatishyokibartarafetishgayo‘naltiriladi. kompensasiya (lotincha compensation – o‘rninito‘ldirish,tenglashtirish) – bumurakkabko‘pqirralijarayonbo‘lib,yo‘qotilganyokibuzilganfunksiyalarnitiklashvaalmashtirish,shuningdek, o‘rninito‘ldirishnio‘zishigaoladi. kompensasiyajarayoniningrivojlanishinatijasidajaroxatlartufayliyuzaga kelgannuqsonningo‘rni u yokibudarajadato‘ldiriladi.ijtimoiylashuv – bu, birinchidan, ijtimoiyanglash, ijtimoiyo‘quv, ijtimoiymoslashuvvaijtimoiyo‘rabturganvoqe’likdao‘zinianglashnio‘zishigaoladigan, individtomonidanijtimoiymalakalarnifaolo‘zlashtirishjarayonivanatijalaridir. ikkinchidan, buinsonniturlixilijtimoiybirlikdagiijtimoiymunosabatlargakirishishi, ulartomonidanmadaniyatelementlari, ijtimoiyme’yorlarvaqiymatlarniinsonxulq-atvorishakllanishidaishtiroketadigano‘z-o‘zinianglashvashaxsiy sifatlarnio‘zlashtirishdir. maktabgachakorreksionpedagogikafaniningmetodlari -adabiyotlarnio‘rganishvatahlilqilish, kuzatish, suhbat-eksperiment (ta’kidlovchita’limiynazorat), olinganma’lumotlarnitahlilqilishvaizohlash, tibbiy, psixologik-pedagogikhujjatlarnio‘rganish, anketa, bola faoliyatinatijalarinitahlilqilish vaboshqalar. bumetodlarnitanlashbolanipsixologik-pedagogiko‘rganishvazifalarivamaq

3 / 131

sadlariniqo‘yishdauniijtimoiyrivojlantirishsharoitidavakorreksion-rivojlantiruvchita’sirusullarinitanlashdaaniqlanadi.me’yoriy-huquqiyhujjatlardamaxsusta’limtizimigategishlibolalarkontengentinibelgilovshibirqanchatushunchalarqo‘llaniladi. bular: «rivojlanishdanuqsonibo‘lganbolalar», «psixofizikrivojlanishidakamshiligiborbolalar», «alohidata’limehtiyojigaegabo‘lganbolalar». bu barchaatamalarmaxsusqo‘llanishsohalarigaega. rivojlanishdanuqsonibo‘lganbolalar— bularturliyokibirnechaanalizatorlarfaoliyatiningbuzilishinatijasida (ko‘ruv,eshituv, nutqiy) psixofizikrivojlanishiorqadaqolgan, shuningdek, markaziynervsistemasiningorganikjarohatlanishinatijasidarivojlanishdanorqadaqolganbolalar. bu atamapsixologik-pedagogikadabiyotlardamaxsusta’limgamuhtojbolalaruchunkengqo‘llaniladi. psixofizikrivojlanishidakamchiligiborbolalar – yuqoridasanabo‘tilgannuqsonlargaegabo‘ladi, lekinularningaksettirilishiularimkoniyatlarinipsixofizikrivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalardekkeskinchegaralanmagan. psixologik-pedagogikadabiyotlardabutushunchalarbilanfunksionalxarakterdagipsixofizikkamchiliklarbo‘lganbolalar ham belgilanadi. alohidata’limehtiyojigaegabo‘lganbolalar – bundaybolalarumumta’limmaktabgachamuassasalaridavamaxsusmaktabgachata’limmuassasalaridatashkiletiladiganmaxsusta’limmetodlarivamaxsuskorreksionqo‘llabquvvatlashgamuhtojbo‘ladilar. bu atamamaxsusta’limsohasidakengqo‘llaniladi.maktabgachakorreksionpedagogikaquyidagitoifabolalarningta’limvatarbiyasimuammolarinihaletadi: intellektidanuqsonibo‘lganbolalar, ruhiyrivojlanishisustlashganbolalar,eshitishidanuqsonibo‘lganbolalar, ko‘rishidanuqsonibo‘lganbolalar, tayanchharakatapparatidanuqsonibo‘lganbolalar,nutqidanuqsonibo‘lganbolalar, hissiy-irodaviysohasibuzilganbolalar, shuningdek, ertabolalarautizmi, xulq-atvorivafaoliyatibuzilganbolalar, murakkabnuqsonlibolalar.turlinuqsongaegabo‘lganbolalarningpsixikrivojlanishxususiyatlarinio‘rganish; rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarningo‘rganish, aniqlash,bilishfaoliyatidagikamchiliklarnikor

4 / 131

rеktsiyalash, bartarafetish; rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarnituzatishningdiffеrеntsial-diagnostik mеtodlariniishlabchiqish; rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarninghissiy-irodaviysohasivashaxslararomunosabatlardagikamchiliklarnibartarafetismеtodlariniishlabchiqish; nutqnuqsonigaegashaxslarningbilishfaoliyatidagivahissiy-irodaviysohasidagikamchiliklariningoldiniolishuchunmo‘ljallangantadbirlarniishlabchiqish. nuqsonlibolaningpsixikrivojlanishidagiumumiyvaspеtsikqonuniyatlarini normal rivojlanayotganbolalarnikibilansolishtirish. rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarpsixologiyasiyokimaxsuspsixologiya – psixologiyailmidagishundaytarmoqki, unda normal psixologikrivojlanishdanorqadaqolgan, nеrvsistеmasidatugmayokiorttirilgannuqsonlarimavjudbo‘lganbolalarbilanbog‘liqo‘zgarishlaro‘rganiladi. shundayo‘rganishasosida, turlidarajadaginuqsonlarniya’ni dеfеktlarnikonpеnsatsiyaqilishusullarinivayo‘llarinianiqlashmumkin. uningasosidao‘qitishuslublari, insonlarnitarbiyalash, ya’nipsixikjihatdanorqadaqolganinsonlargayordamko‘rsatishmumkin. maxsuspsixologiyabir nеchtaturlargabo‘linadi: 1. ko‘ziojizrlarpsixologiyasi (tiopsixologiya) 2. kar-soqovlarpsixologiyasi (surdopsixologiya) 3. aqlizaifarpsixologiyasi(oligofrеnopsixologiya) 4. nutqibuzilganbolalarpsixologiyasi. 5. psixikjihatdanorqadaqolganbolalarvarivojlanishidaturli o‘zgarishlarborbo‘lganbolalarpsixologiyasi savolvatopshiriqlar 1. maxsuspedagogikafaniningmaqsadvavazifalarinimalardaniborat? 2. maxsuspedagogikafaniningob’ektihaqidagima’lumotlarniizohlabbering. 3. maktabgachamaxsuspedagogikafaniningmetodlariniaytibbering. 4. «korreksiya» so‘ziningma’nosiniaytibbering. 5. «kompensasiya» so‘ziningma’nosiniaytibbering. 6. rivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarqandaybolalar? 7. psixikrivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarhaqidagima’lumotlarnidaftaringizgakonspektqiling. maxsus pedagogika va psixologiya fanining rivojlanish tarixi reja: 1. maxsus pedagogika va psixologiya fanining rivojlanish tarixi. 2.maxsus pedagogika fanining rivojlanis

5 / 131

h sohasiga hissa qo’shgan pedagoglar. eshitishda nuqsoni bo’lgan bolalarning maktabgacha tarbiyasi uzoq tarixga ega. progressivsurdopedagoglar kar bolalarni ilk yoshdan tarbiyalash , ular uchun maxsus maktabgacha tarbiyamuassasalarni tashkil etish zarurligi haqida fikr bildirganlar. x1x asrda taniqli russurdopedagog, surdopedagogika fanidan yaratilgan dastlabki asarlarning muallifi v.i.fleri, karbolalarni o’qitish va tarbiyalashni erta boshlash zarurligini e'tirof etgan. "kar bolaning ilktarbiyachisi- uning onasi , farzandiga mehr-muruvvatli, diqqat-e'tiborli va g’amxo’r bo’lib,rivojlanishini ta'minlaydi talaffuz etish va labdan o’qish malakalarini shakllantiradi-deydi olim.kar bolalarning ta'limi qancha barvaqt boshlansa, uning rivojlanishida shuncha sezilarliyutuqlarga erishish, umumiy ta'lim olishi imkoniyat yaratish mumkin.v.i.fleri maktabgacha yoshdagi kar bolalarning so’zli nutqini o’stirish yuzasidan metodikko’rsatmalar ishlab chiqqan hamda, eshitish qobiliyatining holatini hisobga olgan holdadifferensial yondashuvga amal qilishni taklif etgan. v.i.flerining asarlarida kar bolalarganisbatan insonparvarlik munosabatda bo’lish kerakligi, ilk yoshdanoq ularning so’zli nutqinirivojlantirish zarurligi e'tirof etilgan.xix asrning o’rtalarida rossiyada ijtimoiy maktabgacha tarbiya tizimi rivojlanib kelayotganbir paytda, ilqor pedagoglar anomal bolalar uchun ham maktabgacha tarbiya muassasalarochishni taklif etadi. biroq, …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 131 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "maxsus maktabgacha pedagogika va psixologiya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari"

mavzu: мaxsuspedagogikavapsixologiyafaniningpredmetimaqsadiva vazifalari. reja: 1.maxsuspedagogikafaniningpredmetivamaqsadi ,vazifalari. 2.maxsuspsixologiyafaniningpredmetivamaqsadivazifalari. maxsusmaktabgachapedagogika – bunuqsonliyokipsixikrivojlanishidanuqsonibo‘lganbolalarningmaxsusta’limjarayoninitashkiletishshakllari, metodlari, tamoyillari, qonuniyatlarimazmuninio‘rganadiganfandir.maxsusmaktabgachapedagogikaningob’ektialohidata’limehtiyojlarigaegabolalarningmaktabgachata’limihisoblanadi.maxsusmaktabgachapedagogikaningpredmeti – nuqsonliyokirivojlanishidakamchiligiborbo‘lganvamaktabgachayoshdagibolalarningrivojlanishi, ta’lim-tarbiyasimasalalarininazariyvaamaliyo‘rganishdir. maxsusmaktabgachapedagogikadata’limi, tarbiyasivakorreksion-pedagogikyordamio‘rganishiyo‘naltirilgansube’ekti...

Этот файл содержит 131 стр. в формате DOC (1,0 МБ). Чтобы скачать "maxsus maktabgacha pedagogika va psixologiya fanining predmeti, maqsadi va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: maxsus maktabgacha pedagogika v… DOC 131 стр. Бесплатная загрузка Telegram