"matematika darslarida qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘zlashtirish metodikasi"

DOCX 37 pages 92.1 KB Free download

37 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 92.1 KB

File type DOCX

Pages 37

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 37

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi _________________________________________ universiteti “_________________________________” yo‘nalishi _______-guruh talabasi ________________________________ning “__________________________________________ ” fanidan “matematika darslarida qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘zlashtirish metodikasi” mavzusida kurs ishi bajardi: ________-guruh talabasi _______________________ ilmiy rahbar: ______________________________________ ____________________-2025 mundarija: kirish................................................................................................................. 3 i-bob. qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘qitishning nazariy asoslari 1.1. qoldiqli bo‘lish haqida umumiy tushuncha………………………………… 5 1.2. boshlang‘ich sinf darslarida qoldiqli bo‘lish algoritmining o‘rni va didaktik ahamiyati………………………………………………………………………… 12 ii-bob. boshlang‘ich sinflarda qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘rgatish jarayoni va amaliyotda qo‘llanishi 2.1. boshlang‘ich sinf darslarida qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘rgatish usullari… 19 2.2. boshlang‘ich sinf matematika darslarida qoldiqli bo‘lishni o‘rgatish metodikasi……………………………………………………………………….. 24 xulosa……………………………………………………………………….. 34 foydalanilgan adabiyotlar............................................................. 36 kirish “jamiyatda o‘qituvchi kasbi eng nufuzli va obro‘li kasb bo‘lishi lozim. muallimlarimiz bolalarga sifatli ta’lim berish va o‘z ustida ishlashdan boshqa narsa haqida o‘ylamasligi uchun davlat barcha sharoitlarni yaratib berishi zarur.” sh.m. mirziyoyev mavzuning dolzarbligi. o‘zbekiston respublikasida so‘nggi yillarda ta’lim sohasini modernizatsiya qilish, o‘quvchilarda amaliy bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish, …

2 / 37

tirishda muhim poydevor bo‘lib xizmat qiladi. boshlang‘ich sinflarda matematika fanini o‘qitish jarayonida qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘zlashtirish alohida ahamiyat kasb etadi. bu algoritm orqali o‘quvchilarda natural sonlar ustida amallar bajarish, mantiqiy fikrlashni rivojlantirish, tahlil qilish va xulosa chiqarish ko‘nikmalari shakllanadi. mazkur mavzuni o‘qitish o‘quvchilarning kelajakdagi matematik tayyorgarligi uchun zarur bo‘lgan poydevorni yaratadi. o‘zbekiston respublikasi prezidentining 2022-yil 28-yanvardagi pq–81-sonli qarori — “2022–2026 yillarga mo‘ljallangan yangi o‘zbekistonning taraqqiyot strategiyasi”da ta’lim tizimini zamonaviy talablar asosida takomillashtirish, raqamli va innovatsion texnologiyalarni keng joriy etish, metodik ta’minotni mustahkamlash vazifalari belgilab berilgan. shuningdek, 2023-yil 13-apreldagi pq–110-sonli qaror — “boshlang‘ich ta’lim sifatini oshirish chora-tadbirlari to‘g‘risida”gi hujjatda boshlang‘ich sinflarda matematika fanini o‘qitishda yangicha yondashuvlar, amaliyotga yo‘naltirilgan usullar, algoritmik tafakkurni shakllantirish masalalari alohida e’tirof etilgan. prezident tomonidan ilgari surilgan ushbu islohotlar zamirida ta’limda sifat va samaradorlikni oshirish, har bir o‘quvchining individualligini e’tiborga olgan holda o‘qitish metodikasini takomillashtirish yotadi. shu nuqtayi nazardan qaralganda, matematika darslarida qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘zlashtirish metodikasini chuqur …

3 / 37

hilarga qoldiqli bo‘lish algoritmini tushunarli va samarali tarzda o‘rgatish metodikasini ilmiy-nazariy va amaliy asosda yoritishdan iborat. shu orqali o‘quvchilarda mustahkam matematik bilim va ko‘nikmalarni shakllantirish, ularning mantiqiy fikrlashini rivojlantirish hamda algoritmik tafakkurini tarbiyalashga xizmat qiluvchi innovatsion pedagogik yondashuvlarni aniqlash ko‘zda tutiladi. kurs ishining vazifalari: 1. qoldiqli bo‘lish algoritmining mazmunini yoritish. 2. boshlang‘ich sinflarda ushbu mavzuning o‘rni va ahamiyatini aniqlash. 3. o‘rgatish usul va metodlarini tahlil qilish. 4. amaliy dars ishlanmalarini o‘rganish va baholash. 5. o‘quvchilarda algoritmik fikrlashni shakllantirish yo‘llarini ko‘rsatish. kurs ishining predmeti. boshlang‘ich sinf matematika darslarida qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘rgatish metodikasi. kurs ishining obyekti. boshlang‘ich sinf o‘quvchilarining matematika fanidagi qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘zlashtirish jarayoni. kurs ishining tuzilishi: kirish, 2 ta bob, umumiy xulosa va foydalanilgan adabiyotlar ro‘yxatidan iborat. i-bob. qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘qitishning nazariy asoslari 1.1. qoldiqli bo‘lish haqida umumiy tushuncha qoldiqli bo‘lish — natural sonlarni bo‘lish amali bo‘lib, bunda natijada bo‘linmaning butun qismi va qoldiq qismi hosil bo‘ladi. …

4 / 37

$lsa, bo‘linmaning butun qismi noto‘g‘ri hisoblangan bo‘ladi. qoldiqli bo‘lish amali sonlarni guruhlarga ajratishda va ularni bo‘luvchilarga bo‘lishda qulaylik yaratadi. masalan, 36 ni 7 ga bo‘lib, 36=7×5+1, qoldiq 1, ya’ni 36 7 ga 5 marta to‘liq bo‘linadi va 1 qism ortadi. qoldiqli bo‘lish tushunchasi modulyar arifmetika, ya’ni “mod” operatsiyasining asosidir. misol uchun, 17 mod 5=2, bu 17 ni 5 ga bo‘lgandagi qoldiqni bildiradi. qoldiqli bo‘lish algoritmi esa bu amaliyotni bajarish qoidalari ketma-ketligidan iborat. bu algoritm maktab matematika darslarida, kompyuter fanlarida va sonlar nazariyasida keng qo‘llaniladi. misol uchun, 56 ni 9 ga bo‘lish jarayoni: · 56 dan 9 ga teng yoki katta eng kichik qism 56 o‘zi, · 9 ni 6 marta ko‘paytiramiz: 9×6=549 \times 6 = 549×6=54, · 56 dan 54 ni ayiramiz: 56−54=256 - 54 = 256−54=2, · qoldiq 2, butun qism 6. shunday qilib, 56=9×6+2. qoldiqli bo‘lish orqali sonlar orasida bo‘linuvchanlikni ham tekshirish mumkin. masalan, agar qoldiq nolga teng …$

5 / 37

un muhimdir. qoldiqli bo‘lish sonlarni guruhlarga ajratishda, matematik nazariyada va algoritmlarda muhim ahamiyatga ega. masalan, tub sonlarni aniqlash, sonlar o‘rtasidagi bog‘lanishlarni tekshirishda qo‘llaniladi. kompyuter fanida esa qoldiq hisoblash algoritmlari kriptografiya, ma’lumotlarni shifrlash va tasniflashda keng ishlatiladi. misollar bilan amaliy mashqlar: 1. 43 ni 8 ga bo‘ling. 8×5=40 qoldiq: 43−40=3 javob: 43=8×5+3. 2. 99 ni 10 ga bo‘ling. 10×9=90, qoldiq: 99−90=9. javob: 99=10×9+9. 3. 50 ni 7 ga bo‘ling. 7×7=49 qoldiq: 50−49=1. javob: 50=7×7+1. 4. 60 ni 12 ga bo‘ling. 12×5=60 qoldiq 0. javob: 60=12×5+0. har qanday ikkita natural son aaa va bbb uchun (bu yerda b≠0), bunday sonlar q va r mavjud bo‘lib, ular qoniqtiradi: a=bq+r, va 0≤r<b. bu tenglama bo‘linishning qoldiqli taqsimoti deb ataladi. bu orqali sonlarni taqsimlash, bo‘linish xususiyatlarini aniqlash mumkin. qoldiqli bo‘lish - bu natural sonlarni bo‘lish amali bo‘lib, unda bo‘linmaning butun qismi va qoldiq qismi aniqlanadi. bo‘linma, bo‘luvchi, butun qism va qoldiq tushunchalari bu amalning asosiy …

Want to read more?

Download all 37 pages for free via Telegram.

Download full file

About ""matematika darslarida qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘zlashtirish metodikasi""

o‘zbekiston respublikasi oliy ta’lim, fan va innovatsiyalar vazirligi _________________________________________ universiteti “_________________________________” yo‘nalishi _______-guruh talabasi ________________________________ning “__________________________________________ ” fanidan “matematika darslarida qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘zlashtirish metodikasi” mavzusida kurs ishi bajardi: ________-guruh talabasi _______________________ ilmiy rahbar: ______________________________________ ____________________-2025 mundarija: kirish................................................................................................................. 3 i-bob. qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘qitishning nazariy asoslari 1.1. qoldiqli bo‘lish haqida umumiy tushuncha………………………………… 5 1.2. boshlang‘ich si...

This file contains 37 pages in DOCX format (92.1 KB). To download ""matematika darslarida qoldiqli bo‘lish algoritmini o‘zlashtirish metodikasi"", click the Telegram button on the left.

Tags: "matematika darslarida qoldiqli… DOCX 37 pages Free download Telegram