ta’lim tizimida milliy tarbiyani amalga oshirish imkoniyatlari

PPTX 38 pages 341.1 KB Free download

38 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 341.1 KB

File type PPTX

Pages 38

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 38

powerpoint 演示文稿 ta’lim tizimida milliy tarbiyani amalga oshirish imkoniyatlari. reja: 1. ta’limning milliy tarbiyaviy mazmuni. 2. milliy tarbiya mazmunining qadriyatlar, an’analarda aks etishi. 3. tarbiya darsliklarida milliy tarbiya g‘oyalarining singdirilganligi. taʼlim – bilim berish, malaka va koʻnikmalar hosil qilish jarayoni, kishini hayotga va mehnatga tayyorlashning asosiy vositasi. taʼlim jarayonida maʼlumot olinadi va tarbiya amalga oshiriladi. taʼlim tor maʼnoda oʻqitish tushunchasini anglatadi, lekin u faqat turli tipdagi oʻquv yurtlarida oʻqitish jarayonini emas, oila, ishlab chiqarish va boshqa sohalarda maʼlumot berish jarayonini ham bildiradi. taʼlimning mazmuni va mohiyati jamiyatning moddiy va madaniy taraqqiyoti darajasi bilan belgilanadi. ijtimoiy munosabatlar, umumiy maʼlumotga boʻlgan ehtiyoj, kishilarning kasbiy tayyorgarligiga, taʼlim haqidagi pedagogik gʻoyalarga qarab kishilik jamiyati taraqqiyotining turli bosqichlarida taʼlimning mohiyati, metodi, tashkiliy shakllari oʻzgarib borgan. taʼlim mohiyat-eʼtibori bilan dars berish jarayonini, yaʼni pedagog (oʻqituvchi) faoliyatini, umuman oʻquvchining bilish, oʻrganish faoliyatiga rahbarlik qilishni hamda uqish jarayonini, yaʼni oʻquvchi faoliyatini bildiradi. taʼlim jarayoni taʼlim beruvchi – oʻqituvchi …

2 / 38

oʻzgarib borgani kabi, taʼlimning xarakteri, yoʻnalishi ham uning maqsadiga muvofiq oʻzgarib boradi. taʼlim dialektik tarzda taraqqiy etib boradigan ichki ziddiyatlar jarayonidir. taʼlim bilish qobiliyatlari, his-tuygʻular, idrok, shaxsni tarkib toptiruvchi kuchli omildir. taʼlim jamiyat qurilishining muhim muammolarini hal qilish – jamiyatning moddiy-texnika bazasini yaratish, ijtimoiy munosabatlarni tarkib toptirish, yangi kishini tarbiyalashga yordam beradi. taʼlim oʻquvchining bilish qobiliyatini oʻstiruvchi asosiy omildir. oʻquvchilar qobiliyatini oʻstirishga qaratilgan tizimlar muayyan didaktik qoidalar tarzida namoyon boʻladi. didaktik tamoyillarda taʼlimning mazmuni va jarayonlariga qoʻyilgan talablar belgilanadi. taʼlimning maqsadi va vazifalari ijtimoiy tuzum, shuningdek, muayyan oʻquv yurtlari funksiyasiga muvofiq tarixan oʻzgarib boradi. oʻzbekiston respublikasining 1997-yil 29-avgustda qabul qilingan „taʼlim toʻgʻrisida“gi qonuni va kadrlar tayyorlash milliy dasturi taʼlim tizimining barcha yoʻnalishlarini takomillashtirish va rivojlantirish uchun keng imkoniyatlar ochib berdi. 1996-yildan boshlab lotin imlosiga asoslangan yangi oʻzbek alifbosi joriy etildi va shu yildan boshlab yangi yozuv asosida dasturlar, qoʻllanmalar va darsliklar yaratishga kirishildi, oʻqituvchilar lotin imlosi asosidagi yangi oʻzbek alifbosi …

3 / 38

lari, oʻrta maxsus va oliy oʻquv yurtlaridagi taʼlimning mazmuniga umumiy maʼlumotdan tashqari muayyan kasb va mutaxassislik uchun zarur boʻlgan maxsus bilim, malaka va koʻnikmalar ham kiradi. taʼlim mazmuni oʻquv reja va dasturlari, darslik va boshqalarda yoritiladi. taʼlimda qoʻyilgan maqsadga erishish uchun turli metod, vosita, tashkiliy tizim va shakllar (maʼruza, suhbat, tajribalar oʻtkazish, koʻrgazmali qurollarni qoʻllash, kuzatish, mashq va shu kabi)dan foydalaniladi. oʻquv jarayonida texnik vositalar (kino, televideniye, radio, kompyuter, ehm va boshqalar)ni keng qoʻllash taʼlim metodini ishlab chiqishga katta taʼsir koʻrsatadi. taʼlimni tashkil etishning umumiy taʼlim, alohida (individual) taʼlim, tashkiliy taʼlim, sinfdagi dars taʼlimi, kurs tizimi taʼlimi va boshqa turlari mavjud. hozirgi sharoitda ijtimoiy talablar, oʻquvchilarning imkoniyati va ehtiyojlariga muvofiq taʼlim tobora takomillashtirilib, yangi metod va shakllari ishlab chiqilmoqda. xususan, taʼlimning keng umumiy maʼlumot asosida kasbiy ixtisoslashishning ahamiyati tobora oshmoqda, ommaviy kommunikatsiya vositalari – radio, televideniye, film, kompyuter, vaqtli matbuotdan, shuningdek, oʻz ustida ishlashning turli shakllaridan foydalanilmoqda. mazkur pedagogik o‘zgarish …

4 / 38

zida namoyon qilish uchun o‘quvchilar dastlab shu tushunchalarni va ularning tarkibiy qismlarini o‘zlashtirishlari, anglashlari talab qilinar edi. boshlang‘ich sinflar gumanitar darsliklarning milliy tarbiyaviy imkoniyatlari tahlil qilinar ekan, boshlang‘ich sinf o‘quvchisining yosh, ruhiy, fiziologik milliy xususiyatlari nazarda tutildi. jumladan, boshlang‘ich sinf o‘quvchisida: davra, guruhiy o‘yinlar, tengqurlar bilan muloqotga kirishish uchun bolaning o‘z ustida turli ijtimoiy rollarni sinab ko‘rishi; xayolotining o‘sishi; vijdoniylik tuyg‘usi; maylining namoyon bo‘la boshlashi; milliy o‘zligini anglashning rivojlana borishi; boshqa millatlar haqidagi tasavvurlarning kengaya borishi, vatan tushunchasini anglay borishi ro‘y beradi. bu davrning o‘ziga xos xususiyatlarini olimlar “intellektual operatsiyalar davri” (j.piaje), “ikkinchi bolalik davri” (g.grimm), “maktab bolalik davri” (d.bromley), “bolaning ijtimoiy jonzot ekanligini anglash davri” (l..i.bojovich), “asosiy faoliyati o‘qish bo‘lgan kichik maktab o‘quvchiligi davri” (d.b.elkonin) deb ataganlar. tarbiyaviylik ma’rifatga bo‘lgan intilishning va badiiyatning ta’sirini oshiradi. ma’rifiylik asarning tarbiyaviy va badiiy tomonlarini mustahkamlaydi. biz til va adabiyot darslari o‘qituvchilariga milliy tarbiyaviy tushunchalarni shakllantirishda ana shu xususiyatlarga tayanishni tavsiya etdik. yosh …

5 / 38

ihat va xususiyatlar bilan bog’liq holdagi qadriyat shaklidir. umuminsoniy qadriyatlar millatning tarixini yashash tarzi, ma’naviyati, madaniyati orqali namoyon bo’ladi. ta’lim jarayonida umuminsoniy qadriyatlar ijtimoiy-tarixiy hodisani ifodalaydi. ma’naviyat milliy urf-odatlar, tarbiya an’analari, axloq-odob aqidalari, e’tiqod, madaniy-ma’rifiy jarayonlar majmuasidir. ma’naviy qadriyatlar-bu falsafiy va ijtimoiy tushunchalar bo’lib, insonni o’rab olgan atrof-muhitni amaliy jihatdan o’zlashtirish natijasida vujudga keladi. ta’lim tarbiya jarayonida ma’naviy qadriyatlar ijtimoiy tarixiy hodisani ifodalaydi. umuman xulosa qilib aytganda bugungi yoshlarni mustaqillik ruhida tarbiyalashdan maqsad, ta’lim-tarbiya samaradorligini oshirish bilan birga jamiyatimizning iqtisodiy, ijtimoiy, siyosiy salohiyatini ko’tarishga xizmat qiladi. o’zbekiston respublikasining davlat mustaqilligiga erishuvi ta’lim va tarbiyani milliy shakllantirishga va rivojlantirishga keng yo’l ochib berdi. milliy tarbiya nazariyasi o’z qoidalarini asoslash uchun falsafa, adabiyot, etika, estetika, pedagogika, psixologiya kabi fanlardan foydalanadi. milliy tarbiya hayotning mohiyati ichki aloqa va munosabatlarini aks ettiradi.bugungi kunda shunchaki bilim egasi bo’lgan yoshlar emas, ijodkor, iste’dodi bilan ajralib turuvchi o’quvchilarni tarbiyalash zamon talabidir. maktabda ta’lim olish davrida milliy tarbiya …

Want to read more?

Download all 38 pages for free via Telegram.

Download full file

About "ta’lim tizimida milliy tarbiyani amalga oshirish imkoniyatlari"

powerpoint 演示文稿 ta’lim tizimida milliy tarbiyani amalga oshirish imkoniyatlari. reja: 1. ta’limning milliy tarbiyaviy mazmuni. 2. milliy tarbiya mazmunining qadriyatlar, an’analarda aks etishi. 3. tarbiya darsliklarida milliy tarbiya g‘oyalarining singdirilganligi. taʼlim – bilim berish, malaka va koʻnikmalar hosil qilish jarayoni, kishini hayotga va mehnatga tayyorlashning asosiy vositasi. taʼlim jarayonida maʼlumot olinadi va tarbiya amalga oshiriladi. taʼlim tor maʼnoda oʻqitish tushunchasini anglatadi, lekin u faqat turli tipdagi oʻquv yurtlarida oʻqitish jarayonini emas, oila, ishlab chiqarish va boshqa sohalarda maʼlumot berish jarayonini ham bildiradi. taʼlimning mazmuni va mohiyati jamiyatning moddiy va madaniy taraqqiyoti darajasi bilan belgilanadi. ijtimoiy munosabatlar, umumiy m...

This file contains 38 pages in PPTX format (341.1 KB). To download "ta’lim tizimida milliy tarbiyani amalga oshirish imkoniyatlari", click the Telegram button on the left.

Tags: ta’lim tizimida milliy tarbiyan… PPTX 38 pages Free download Telegram