kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari

PPTX 22 pages 1.0 MB Free download

22 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 1.0 MB

File type PPTX

Pages 22

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 22

слайд 1 mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari 1 mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari 1. kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanishning umumiy tavsifi 3.kichik maktab yoshi davrida kognitiv-affektiv sohalardagi rivojlanish xususiyatlari 4. kichik maktab yoshi davrida motivatsion sohadagi rivojlanish xususiyatlari 2. kichik maktab yoshidagi bolaning maktabga moslashishi muammosi kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanishning umumiy tavsifi odatda psixologiya fanida kichik maktab yoshi davriga 6-7 yoshdan 10(11) yoshgacha bo‘lgan boshlang‘ich sinf (1-4 sinf) o‘quvchilari kiritiladi. bola maktab ta'limiga bog‘chada tarbiyalanayotgan paytdan boshlab tayyorgarlik ko’ra boradi, buning uchun u, dastavval ta'lim-tarbiya tomonidan o‘quvchi shaxsi oldiga qo‘yiladigan turli mazmundagi talablar bilan tanishadi, undan tashqari u fan asoslarini egallash uchun ham biologik - jismoniy, ham psixologik jihatdan jismoniy va aqliy mehnat qilish imkoniyatiga ega bo‘ladi. maktab ta'limiga psixologik tayyorgarlik deganda, bolaning ob’ektiv sub’ektiv jihatdan munosibligi, bilish jarayonlari bilan shaxs xususiyatlarining o‘zaro mutanosibligi nazarda tutiladi. o’quvchi maktab ta'limiga keng ma'noda …

2 / 22

va og‘irligi, o‘pkasining hajmi mutanosib rivojlanadi. biroq o‘quvchining suyak tizimi (ko‘krak qafasi, tos, qo‘l suyaklari), umurtqa pog‘onasida hali tog‘aysimon to‘qimalar uchraydi, bu esa mazkur tizimning etarli darajada takomillashib bo‘lmaganligidan darak beradi. yurak muskullari ularda tez o‘sadi, qon tomirlarining diametri sal kattaroq bo‘ladi, miyaning og‘irligi boshlang‘ich sinflarda 1250-1400 grammni tashkil etadi. maktab ta'limi bolaning turmush tarzi, tartibi, ijtimoiy holati, sinf jamoasi, oila muhitidagi ahvolini o‘zgartiradi, uning asosiy vazifasi o‘qishdan iborat bo‘lib qoladi. yangi bilim, ko‘nikma, malakalar egallab, tabiat va jamiyat to‘g‘risidagi qonuniyatlarni o‘zlashtira boshlaydi. ta'lim o‘quvchidan muayyan darajadagi uyushqoqlikni, intizomlilikni, irodaviy zo‘r berishlikni, faollikni, maqsadga yo‘naltirilgan faoliyatni talab qiladi. ixtiyorsiz xatti-harakatlar o‘rnini anglashilgan rejali, maqsadga muvofiq aqliy mehnat egallay boradi. kichik maktab yoshidagi o‘quvchining muhim xususiyatlaridan biri — bu undagi o‘ziga xos ehtiyojning mavjudligidir. mazkur ehtiyoj o‘z mohiyati bilan muayyan tartibdagi bilim, ko‘nikma va malakalarni egallashga, tevarak-atrofdagi voqelikni o‘zlashtirishga qaratilgan bo‘lmasdan, balki faqat o‘quvchi bo‘lish is-tagining aynan o‘zidan iboratdir. bu ehtiyoj …

3 / 22

iga ega bo‘lmasa, u holda o‘qishdan ko‘ngli soviydi, umidsizlanish tuyg‘usi, hissi vujudga keladi. shuning uchun o‘qituvchi bunday holning oldini olish maqsadida bola bilan ta'limning o‘yin faoliyatidan farqi, qiziqarliligi yuzasidan ma'lumot berishi va shu faoliyatga uni puxtaroq, jiddiyroq tayyorlashi maqsadga muvofiq. kichik maktab yoshidagi o‘quvchilar faoliyatini baholash uning o‘qishga nisbatan ijobiy munosabatini tarkib toptiradi. maktab amaliyotida ko‘pincha bolani og‘zaki baholash odat tusiga kirib qolgan, chunki birinchi sinf o‘quvchisi ana shu baho taassurotida o‘z faoliyatini faollashtiradi. ijodiy izlanishga harakat qiladi. hatto, o‘quvchi dastlabki davrda «yaxshi» yoki «yomon» bahoning farqiga ham bormaydi, ko‘proq uni nechta baho olganligi qizikqiradi, xolos. bu yoshda bola bahoning mohiyatini tushunib etmasa-da, lekin o‘qituvchining rag‘batlantirishi uning uchun muhim rol o‘ynaydi. yirik pedagog va psixolog olimlar b.a.suxomlinskiy, sh.l.amonashvili va ularning shogirdlari kichik maktab yoshidagi o‘quvchilarni baholash salbiy oqibatlarga olib kelishi nuqtai nazarini yoqlaganlar. ma'lumki, faqat baho uchun o‘qish bilimning ijtimoiy ahamiyatini pasaytirishga olib keladi. lekin bilimni tekshirishni boshqa usul va …

4 / 22

gi, istiqboli, ajoyib va g‘aroyib his-tuyg‘ularini ro‘yobga chiqaruvchi kamolot cho‘qqisidagi shaxsni tasavvur qiladilar. o‘qituvchining obro‘si oldida ota-onalar, oilaning boshqa a'zolari, qarindosh-urug‘lari, tanish bilishlarining nufuzi keskin pasayadi. go‘yoki, borliqning absolyutligi, haqiqat o‘lchamining namunasi, zakovatning yuksak cho‘qqisi, odob nazokatining avval boshi o‘qituvchida o‘z ifodasini topgandir. ana shu sababdan ular o‘qituvchi xulqini muhokama qilishga yo‘l qo‘ymaydilar, uning har bir so‘zini qonun tariqasida qabul qiladilar va bu yo‘lda o‘zlarini haq deb hisoblaydilar. buzuq telefon metodikasi "siz maktab direktorining muovinisiz. direktorimiz sobir komilovich sizni ancha poyladilar. lekin kelmaganingizdan so’ng sizga men orqali topshiriq aytib ketdilar. aytdilarki, u kishi hozir bizga yaponiya apparaturasini olish uchun hujjatlarni rasmiylashtirishga ketdilar, u yerdan chiqib rayonda kengaytirilgan yig’ilishga borar ekanlar. agar ular soat 12 gacha kelmasalar o’qituvchilar majlisini o’zingiz o’tkazar ekansiz, bu majlisda 8 "b" sinfning davomatini ko’rib chiqish kerak. keyin soat 15.00 da maktabimizga polshadan kelayotgan mehmonlarni kutib olish uchun aeroportga 1 ta "neksiya" bilan 1 ta "damas" avtomashinasini …

5 / 22

лимга ташна, ғояларга бой, хаёлпараст, - келажакка умид билан қарайди ва интилади, - янгиликларни қабул қилади - ташаббускор, - кайфият, ҳарaкатлари ўзгариб туради - қоғозлар билан ишлашни ёқтирмайди - ҳазилкаш - пул тежашни билмайди 20 20 - лидер, ҳукмронликка интилувчан; - ғолиб бўлишга интилади; - ўз-ўзига, кучига ишонади; - тез қарор қабул қилади; - ўткир ҳиссиётли, дадил, кўп ишлай олади; - таниш билишлари кўп, лекин яқин дўстлари кам. 21 21 ўзгарувчан, изчиллиги йўқ, - ноаниқлик, тез қўзғалувчан, - қизиққон, ҳамма янги нарсаларга ижобий муносабатда бўлади, - кайфияти тез ўзгарувчан, - нарсаларини йўқотиб юради, - янги дўстлар орттиришни маъқул кўради - бошқаларга тақлид қилувчан 22 22 image4.jpeg image5.jpeg image6.jpeg image1.jpeg image7.jpeg image8.png image9.png image10.png image11.jpeg image12.jpeg image13.png /docprops/thumbnail.jpeg

Want to read more?

Download all 22 pages for free via Telegram.

Download full file

About "kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari"

слайд 1 mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari 1 mavzu: kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari 1. kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanishning umumiy tavsifi 3.kichik maktab yoshi davrida kognitiv-affektiv sohalardagi rivojlanish xususiyatlari 4. kichik maktab yoshi davrida motivatsion sohadagi rivojlanish xususiyatlari 2. kichik maktab yoshidagi bolaning maktabga moslashishi muammosi kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanishning umumiy tavsifi odatda psixologiya fanida kichik maktab yoshi davriga 6-7 yoshdan 10(11) yoshgacha bo‘lgan boshlang‘ich sinf (1-4 sinf) o‘quvchilari kiritiladi. bola maktab ta'limiga bog‘chada tarbiyalanayotgan paytdan boshlab tayyorgarlik ko’ra boradi, buning uchun u, dastavval ta'lim-tarbiya tomonidan ...

This file contains 22 pages in PPTX format (1.0 MB). To download "kichik maktab yoshi davrida psixik rivojlanish xususiyatlari", click the Telegram button on the left.

Tags: kichik maktab yoshi davrida psi… PPTX 22 pages Free download Telegram