kommunikativ malakalar va ta’sir etish

PPTX 38 стр. 488,6 КБ Бесплатная загрузка

38 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 488,6 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 38

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 38

презентация powerpoint 3-mavzu: kommunikativ malakalar va ta’sir etish 1 reja: o’qituvchining kommunikativ malakasi. o’qituvchining kommunikativ ta’sir etish usullari. o’qituvchining kommunikativ qobiliyatini rivojlantirish yo’llari. 1 3 2 adabiyotlar: азизхўжаева н.н. педагогик технология ва педагогик маҳорат. – тошкент: низомий номидаги тдпу, 2006. pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. дарслик. н.т.омонов, н.х.хожаев, с.а.мадиярова, е.и.эшчонов. т.: “iqtisod-moliya”, 2009. xoliqov a. pedagogik mahorat. – t.: iqtisod-moliya, 2011. d.i.ro'ziyeva, o'q tolipov. pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat darslik t.innovasiya-ziyo, 2019 blits - so’rov savollari kommunikatsiya deganda nimani tushunasiz? 1 1 kommunikativ qobiliyat tushunchasining ko’nikma va malakalar bilan qanday aloqadorligi mavjud? 2 2 so’zsiz insonga ta’sir etish mumkinmi? 3 3 siz o’quvchingizga ta’sir ko’rsatmoqchi bo’lsangiz qanday usullardan foydalangan bo’lar edingiz? 4 4 o’qituvchining kommunikativ malakasi. kоmmunikаtiv qоbiliyat bu pеdаgоgik o’zаrо hаrаkаt sоhаsidа mахsus ko’rinishgа egа bo’lgаn mulоqоtgа qоbiliyatlilikdir. psiхоlоgik аdаbiyotlаrdа kоmmunikаtiv qоbiliyatlаrning bir qаnchа turlаri аjrаtib ko’rsаtilаdi: insоnning insоnni tushunа оlishi mulоqоt vаziyatini to’g’ri bаhоlаy оlish ko’nikmаsi insоnni o’z-o’zini …

2 / 38

giyadа o’z-o’zini аnglаsh, o’z-o’zini bilish, o’z-o’zini bоshqаrish, o’z-o’zini bаhоlаshning tаrkibiy qismi sifаtidа аks ettirilsа hаm mustаqil kаtеgоriya sifаtidа ishlаtilmаydi. birоq o’z-o’zini аnglаshning shаkllаnishi vа rivоjlаnishi o’z-o’zini tаhlil etish аsоsidа аmаlgа оshishini esdа tutish zаrur. o’qituvchining kommunikativ ta’sir etish usullari o’z-o’zini tаhlil etish usullаri quyidаgilаrgа e’tibоr qаrаtishni tаlаb etаdi: ijtimоiylikkа yo’nаltirilgаn o’zаrо hаrаkаt vаziyatlаridаn shахsiy хulq-аtvоr, tаrbiyalаnuvchi shахsi, uning o’zigа хоsliklаri, qаdriyatlаri tizimi kаbilаrni оb’еkt sifаtidа ko’rib chiqish; o’z хulq-аtvоri, shахsiy fаzilаtlаrini tаhlil etish mеzоnlаri tizimini аniqlаsh; nоmа’lumdаn mа’lumni аjrаtib оlish; qаrаmа-qаrshiliklаrni аniqlаsh. 3 4 2 1 хulоsа qilib аytgаndа, o’z-o’zini tаhlil etish vа o’z-o’zini аnglаsh pеdаgоgdа o’zi vа bоshqаlаrning u hаqidаgi tаsаvvuri sifаtidаgi kаsbiy “mеn qiyofаsi” ning shаkllаnishigа оlib kеlаdi. ta’lim va tarbiya jarayonida o‘qituvchi tomonidan pedagogik ta’sir ko‘rsatishning asosiy metodlariga quyidagilar kiradi: talab. jamoatchilik fikri. rag‘batlantirish va jazolash. istiqbol. 1 3 4 2 ta’lim va tarbiya jarayonida o‘qituvchining tarbiyalanuvchiga nisbatan shaxsiy munosabatlarida namoyon bo‘ladi. o‘quvchining u yoki bu xatti …

3 / 38

opshiriqlarning so‘zsiz bajarilishi uchun o‘quvchi rag‘batlantiriladi. nomaqbul xatti - harakat, tartibbuzarlik, o‘z burchini bajarmaslik jazolash orqali bartaraf etiladi. ushbu usul axloqiy ta’sir ko‘rsatishni ta’minlaydi, uni qo‘llash jarayonida o‘qituvchidan nihoyatda ehtiyotkorlik, sezgirlik va hushyorlik talab etiladi. rag‘batlantirish va jazolash 13 tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishning eng muhim usuli bo‘lib, o‘quvchilarning ijtimoiy foydali faoliyatini bajarilish natijalariga qarab muntazam rag‘batlantirib borishda namoyon bo‘ladi. jamoaning tarbiyaviy vazifalarini ma’lum bir yo‘nalishda amalga oshirilishini ta’minlaydi, o‘quvchilarning birbirlariga do‘stona munosabatini shakllantiradi. jamoatchilik fikri muloqotning ijtimoiy - psixologik nazariyasi va pedagogik tajribalarini o‘rganish pedagogik ta’sir etishda ikki metod: ishontirish va uqtirishdan keng foydalanish lozimligini ko’rsatadi. ishontirish - o‘quvchilarga xatti-harakatlarning to‘g`riligi va zarurligini, shuningdek, ayrim xulq-atvorlarning noto‘g`riligini tushuntirish va isbotlashdir. ishontirish jarayonida o‘quvchilarda yangi bilim, ko‘nikma, malaka hamda axloqiy sifatlar shakllantiriladi. bular esa o‘quvchilar va ularning atrofidagilar uchun me’yor (mezon) bo‘lib xizmat qiladi. o‘qituvchining har qanday tarbiyaviy ta’sir ko‘rsatishi, oqibat natijada o‘quvchi ruhiyatiga har tomonlama ta’sir ko‘rsatishga, ya’ni o‘quvchilarda ijobiy hissiyotlarni: …

4 / 38

hatto o‘limiga ham rozi bo‘ladi. masalan, vatanga sodiqlik ruhida tarbiyalangan askarlarimizning jang maydonida ko‘rsatgan matonatlari. soxta ishonch esa, avvalo sinf jamoasi, qolaversa, jamiyat uchun zararli bo‘lgan odatlarning shakllanishiga olib keladi. soxta ishonch o‘quvchilarning o‘zi va atrofidagilar ta’sirining umumlashuvi natijasida vujudga keladi. o‘quvchilarda soxta ishonch hosil bo‘lishining sabablari quyidagilar bo‘lishi mumkin: faqat a’lo bahoga o‘qish - bu bilim olishda ko‘r-ko‘ronalik, quruq yodlashga olib boradi; o‘zini o‘ta itoatkorona tutish - bu o‘quvchi faoliyatini nihoyatda past bo‘lishiga olib keladi. me’yordagi o‘quvchi o‘qituvchidan ba’zan tanbeh olib turishi kerak; o‘qituvchini aldash-bu o‘quvchini o‘ta aqlli va topqirligidan dalolat beradi; maktab ichki tartib-qoidasini buzish faqat kuchli xarakterga ega bo‘lgan o‘quvchigagina xos bo‘lib, u o‘qituvchi tomonidan tanqid qilib turiladi; haddan tashqari ko‘p mehnat qilish - bu kerak bo‘lmagan tirishqoqlikdir. 1 2 3 4 5 soxta ishonchni bartaraf qilish uchun o‘qituvchi quyidagi uch yo‘nalishda ish olib borishi kerak: sinf jamoasida sog`lom ijtimoiy fikrni shakllantirish. muhim ahamiyat kasb etuvchi shaxsiy …

5 / 38

y rivojlantirib, uni hayratga soluvchi holatga yetkazish. masalan, barcha o‘quvchilar o‘qituvchilarni aldash, ichki tartib-qoidalarga rioya qilmaslik nimalarga olib borishi mumkin). 1 3 2 ishontirishning biron tashkil etuvchisiga amal qilmaslik ham tarbiyaviy ish samaradorligini pasaytirib yuboradi. bunday holatda o‘quvchida faqat bilish shakllangan xolos. inson o‘zini qanday tutishi lozimligini bilishi, aynan shunday tutishi lozimligini tushunishi, lekin o‘zini bunga majbur qilolmasligi mumkin. demak, bu uning irodaviy sifatlari rivojlanmaganligini, xulq-atvor qoidalariga amal qilish malakasi tarkib topmaganligini anglatadi. ishontirish bilimlar, qarashlar va xulq-atvor me’yorlari tizimi bo‘lib qolmay, balki ularni shakllantirish usullari hamdir. ishontirish yordamida yangi qarashlar, munosabatlar shakllanadi yoki noto‘g`ri fikrlar o‘zgaradi. munozara, tortishuv, suhbat, o‘qituvchi hikoyasi va uning shaxsiy ibrat namunasi ishontirish shakllari bo‘lib hisoblanadi. ishontirish o‘quvchilarga ta’sir etish metodi sifatida yuqori samara berishi uchun u quyidagi talablarga javob berishi kerak: 1) ishontirishning shakli va mazmuni, o‘quvchilar yosh davriga mos bo‘lishi lozim (kichik maktab yoshida ertak, rivoyat va fantastik hikoyalar misolida, so‘ngra esa borliq …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 38 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kommunikativ malakalar va ta’sir etish"

презентация powerpoint 3-mavzu: kommunikativ malakalar va ta’sir etish 1 reja: o’qituvchining kommunikativ malakasi. o’qituvchining kommunikativ ta’sir etish usullari. o’qituvchining kommunikativ qobiliyatini rivojlantirish yo’llari. 1 3 2 adabiyotlar: азизхўжаева н.н. педагогик технология ва педагогик маҳорат. – тошкент: низомий номидаги тдпу, 2006. pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat. дарслик. н.т.омонов, н.х.хожаев, с.а.мадиярова, е.и.эшчонов. т.: “iqtisod-moliya”, 2009. xoliqov a. pedagogik mahorat. – t.: iqtisod-moliya, 2011. d.i.ro'ziyeva, o'q tolipov. pedagogik texnologiyalar va pedagogik mahorat darslik t.innovasiya-ziyo, 2019 blits - so’rov savollari kommunikatsiya deganda nimani tushunasiz? 1 1 kommunikativ qobiliyat tushunchasining ko’nikma va malakalar bilan qanday al...

Этот файл содержит 38 стр. в формате PPTX (488,6 КБ). Чтобы скачать "kommunikativ malakalar va ta’sir etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kommunikativ malakalar va ta’si… PPTX 38 стр. Бесплатная загрузка Telegram