"диагностика знаний, умений и навыков учащихся. международные программы оценивания (programme for the international assessment). лекция №6"

PPTX 59 стр. 13,3 МБ Бесплатная загрузка

59 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 13,3 МБ

Тип файла PPTX

Страницы 59

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 59

презентация powerpoint e’lon! 2022-yil 12-noyabr kuni, 1 smena, 2 juftlik, 1030-1150 tillar fakulteti, rus tili va adabiyoti yo’nalishi, 2-kurs 202-203 guruhlarda (4-20 auditoriya) phd, v.b.dotsent i.v.morxovaning “диагностика знаний, умений и навыков учащихся. международные программы оценивания (programme for the international assessment).” mavzusidagi ochiq ma’ruza mashg’uloti bo’lib o’tadi. лекция № 6. тема: “диагностика знаний, умений и навыков учащихся. международные программы оценивания (programme for the international assessment).” ташкент 2022 морхова инесса вячеславовна (phd) предмет: педагогика непрерывного образования 2 план: важность диагностики обучения. функции контроля и учета в учебном процессе. принципы диагностирования обучения. виды, формы и методы учета результатов обучения. критерии оценки знаний, умений и навков. нормативные основы международных программ оценки. методология международных программ оценки. pisa - это международная программа оценки достижений учащихся. pirls - это международное исследование, которое измеряет уровень чтения и понимания текста. timss - международный мониторинг качества математики и естественных наук в школах. icils - международное исследование компьютерной и информационной грамотности. …

2 / 59

tps: // www.globalin novatsi onindex.org/ (дата обращения: 03.06.2022). диагностика (от греч. «диа» - прозрачный, «гнозис» - знание) – процесс получения информации о состоянии наблюдаемого или изучаемого объекта с помощью совокупности методов, способов и приемов. понятие «педагогическая диагностика» было предложено к.инкенгампом (нем.педагог) в 1968 году по аналогии с медицинской и психологической диагностикой. диагностика - это прояснение всех обстоятельств протекания дидактического процесса, точное определение его результатов. результаты, подлежащие аттестации(предметные, метапредметные) результаты, не подлежащие аттестации (личностные) научные знания и представления о природе, обществе, человеке, знаковых и информационных системах; умения учебно-познавательной, исследовательской, практической деятельности; обобщенные способы деятельности; коммуникатив ные и информационные умения; умение оценивать объекты окружающей действительности с определенных позиций; способность к контролю и самоконтролю; способность к творческому решению учебных и практических задач. ценностные ориентации выпускника характеристика социальных чувств; индивидуальные психологические характеристики личности эти результаты выявляются в ходе мониторинговых исследований 6 диагностика обученности (проверка и оценка) требования к проверке принципы: всесторонность (глубина). индивидуальность в …

3 / 59

и измерение знаний, умений и навыков учащихся оценивание – процесс соотнесения реальных результатов с планируемыми целями обучения. оценка – степень соответствия результатов действий обучаемого эталону, заданному в начале обучения. учет – процесс накопления и хранения информавции о результатах контроля с целью анализа результатов учебно-воспитательной работы, который необходим для мониторинга качества образования опрос – метод сбора первичной информации со слов опрашиваемого или задавание вопросов в устной форме. один из методов устного контроля. характеристики контроля контроль – один из компонентов образовательного процесса, позволяющий определить его эффективность контроль – это процесс, в ходе которого выявляется степень достижения запланированных результатов образовательного процесса контроль – один из этапов управления качеством образовательного процесса контроль направлен на установление обратных связей в образовательном процессе. этапы контроля целеполагание – постановка цели и задач контроля, соответствующих образовательным целям и требованиям, предъявляемым фгос, а также целям конкретной учебной программы и задачам определенного этапа обучения предмету планирование – отбор содержания контроля, организационных …

4 / 59

ивание динамики развития качеств личности оценочная – сопоставление результатов контроля по каждому оцениваемому показателю с эталоном регулятивная – стимулирование средствами контроля деятельности учащихся и учителя по устранению выявленных недостатков, улучшению содержания и методов обучения. организующая – оптимизация процесса организации учебной, учебно-исследовательской, методической и воспитательной работ в школе интегративная – взаимодействие всех видов, форм, методов и средств контроля и их подчиненности общей цели – повышения качества обучения принципы контроля принципы контроля системности рационального сочетания коллективных и индивидуальных форм учебной работы объективности сознательности и активности самостоятельности наглядности, гласности систематичности и последовательности дифференциации индивидуализации экономичности научности виды контроля 17 предварительный текущий тематический рубежный итоговый отсроченный повторный формы контроля (по количеству участников) комбинированный индивидуальный фронтальный групповой парный фронтальный опрос достоинства: позволяет охватить проверкой многих учащихся вырабатывает способность к краткому, но точному ответу обращает внимание на существенные детали темы и способствует их запоминанию отрабатывает по плану полный ответ по теме, приучая к последовательности и обоснованности …

5 / 59

связь при письменном опросе приемы привлечения учащихся учитель задает вопрос и предлагает всем учащимся составить план ответа. затем вызывается учащийся, остальные следят по плану и после ответа дополняют, исправляют ошибки, уточняют учитель ставит вопрос, вызывает одного ученика отвечать, а другим дает задание фиксировать в своей тетради пробелы и неточности задает вопрос, вызывает учащегося для ответа, остальные должны быть готовыми продолжить ответ, развить мысль, привести пример опросить слабого ученика, а остальным дать задание составить рецензию на ответ ученика. 20 комбинированный опрос достоинства: большой охват учащихся позволяет за небольшое время проверить знания по большому разделу программы недостатки: учителю одновременно нужно следить за всеми участниками опроса отвечающим письменно мешают отвечающие устно, они упускают важные замечания, дополнения не всегда одновременно заканчивается выполнение устных и письменных заданий формы контроля (по особенностям организации деятельности учителя и учащихся) формы контроля письменная работа домашняя работа самостоятельная работа устная работа практическая работа лабораторная работа перечень разновидностей знаний и умений …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 59 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О ""диагностика знаний, умений и навыков учащихся. международные программы оценивания (programme for the international assessment). лекция №6""

презентация powerpoint e’lon! 2022-yil 12-noyabr kuni, 1 smena, 2 juftlik, 1030-1150 tillar fakulteti, rus tili va adabiyoti yo’nalishi, 2-kurs 202-203 guruhlarda (4-20 auditoriya) phd, v.b.dotsent i.v.morxovaning “диагностика знаний, умений и навыков учащихся. международные программы оценивания (programme for the international assessment).” mavzusidagi ochiq ma’ruza mashg’uloti bo’lib o’tadi. лекция № 6. тема: “диагностика знаний, умений и навыков учащихся. международные программы оценивания (programme for the international assessment).” ташкент 2022 морхова инесса вячеславовна (phd) предмет: педагогика непрерывного образования 2 план: важность диагностики обучения. функции контроля и учета в учебном процессе. принципы диагностирования обучения. виды, формы и методы учета результатов обуч...

Этот файл содержит 59 стр. в формате PPTX (13,3 МБ). Чтобы скачать ""диагностика знаний, умений и навыков учащихся. международные программы оценивания (programme for the international assessment). лекция №6"", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: "диагностика знаний, умений и н… PPTX 59 стр. Бесплатная загрузка Telegram

"диагностика знаний, умений и навыков учащихся. международные программы оценивания (programme for the international assessment). лекция №6"

Предварительный просмотр (5 стр.)

Хотите читать дальше?

О ""диагностика знаний, умений и навыков учащихся. международные программы оценивания (programme for the international assessment). лекция №6""

Похожие файлы