gospital pedagogikasi

PPT 23 pages 496.0 KB Free download

23 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 496.0 KB

File type PPT

Pages 23

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 23

title mavzu gospital pedagogika – inklyuziyani ajralmas qismi sifatida. horijiy mamlakatlarda gospital pedagogika an’analari va xususiyatlari reja 1.gospital pedagogika tushunchasi, maqsadi va vazifalari hamda tamoyillari. 2. uzoq muddatli davolanish chora-tadbirlariga muhtoj bolalar va o‘smirlarning huquqlari va ta’limga bo‘lgan ehtiyojlari. 3. gospital maktablar – shifoxona va maktab o‘rtasidagi ko‘prik sifatida. 4. buyuk britaniya, aqsh, finlyandiya, germaniya va gretsiya milliy ta’lim tizimlari tarkibidagi gospital maktablar, ularda o‘quvchi haqidagi tasavvurlar, ta’lim-tarbiyaning asosiy maqsad va vazifalari, yaratiluvchi infrastruktura xususiyatlari. 5. yevropa gospital pedagoglar uyushmasi (hospital organisation of pedagogues in europe (hope)) tashkil etilish tarixi va faoliyati. gospital pedagogikasi - uzoq muddatli davolanayotgan va sog'lig'i sababli ta'lim tashkilotlariga bora olmaydigan bolalarni o'qitishni tashkil etish bilan bog'liq pedagogika bo'limi. gospital pedagogikasi pedagogikaning bir qismi bo'lib, o'z e'tiborini o'quvchilarning alohida toifasiga — uzoq muddatli davolanishga muhtoj bolalarga qaratadi. pedagogikaning ushbu yo'nalishini amalga oshirish va rivojlantirishning murakkabligi idoralararo mansubligi bilan belgilanadi: ta'lim, sog'liqni saqlash va ijtimoiy himoya, — …

2 / 23

tashkilotlari (shu jumladan sanatoriy); tibbiyot tashkilotining ixtisoslashtirilgan tarkibiy ta'lim bo'linmalari gospital maktablariga quyidagilar kiradi: gospital maktabidagi o'qituvchilar uzoq muddatli davolanayotgan bolaga nisbatan ta'lim faoliyati uzoq muddatli davolanayotgan bolalar bilan ishlash bo'yicha maxsus tayyorgarlikdan o'tgan pedagogik ma'lumotga ega bo'lgan gospital pedagog — mutaxassis tomonidan amalga oshiriladi. kasalxona o'qituvchisi o'z ishida oddiy maktabda qo'llaniladigan an'anaviy usullardan sezilarli darajada farq qiladigan usul va vositalardan foydalanadi. ushbu yondashuvning asosiy ajralib turadigan xususiyatlari: 1.har bir bolaning individual ta'lim ehtiyojlarini hisobga olish zarurati, unga muvofiq har bir bola uchun individual ta'lim yo'nalishlari va individual ta'lim dasturlari ishlab chiqiladi; 2.masofadan o'qitish vositalari va usullariga bo'lgan talabning yuqori darajasi, ayniqsa ta'lim faoliyati aseptik izolyatsiya xonasida davolanayotgan bolaga nisbatan amalga oshirilganda. 3.kichik guruhlarda (shu jumladan ko'p darajali va turli yoshdagi) yoki har bir bola bilan alohida ishlash; 4.kundalik pedagogik amaliyotda o'rganish uchun motivatsiyani saqlashga, aqliy faoliyatini tiklashga, uzoq vaqt kasal bo'lgan bolaning aloqa va ijtimoiylashuv qobiliyatini rivojlantirishga qaratilgan o'yin …

3 / 23

lib, unda o‘zbekiston va rossiya tomonlaridan mas’ul xodimlar ishtirok etdi. "mehrli maktab" davlat ta’lim muassasasida 81 nafar maktabgacha yoshdagi bolalar va 71 nafar maktab yoshidagi o‘quvchilar mavjud. bu yerda o‘quv jarayonini tashkil etish uchun alohida o‘quv reja tasdiqlangan bo‘lib, dars mashg‘ulotlari o‘zbek va rus tillarida, 12 ta fandan olib boriladi. yevropa gospital pedagoglar uyushmasi (hospital organisation of pedagogues in europe (hope)) tashkil etilish tarixi va faoliyati. evropadagi kasalxonasi pedagoglari tashkiloti (umid) kasalxonada va uyda kasal bolalar bilan ishlaydigan evropa kasalxonasi o'qituvchilarining birlashmasi. assotsiatsiya quyidagi maqsadlarga ega: kasalxonaga yotqizilgan bolalar uchun mos muhitda ularning shaxsiy ehtiyojlariga muvofiq ta'lim olish huquqini o'rnatish; kasalxonaga yotqizilgan bolalar huquqlari bo'yicha evropa xartiyasini amalga oshirish bo'yicha ishlash (leyden-l3th may 1988); kasalxonalarda o'qitishni rivojlantirishga ko'maklashish va ularni rag'batlantirish boshqa mutaxassislar, xususan kasalxonalarda ishlaydiganlar bilan aloqa qilish; kasalxonalarda o'qituvchilarning qarashlari va kasbiy manfaatlarini ifodalash va etkazish; kasalxona o'qituvchisining kasbiy malakasini aniqlash va oshirish; kasalxonada o'qitishning barcha jihatlari bo'yicha …

4 / 23

amaliy mashg‘ulotlar kiritildi angliya va uelsda barcha o‘quvchilarning ta’limga ehtiyojlarini qondirish uchun sinf bilan ishlaydigan o‘qituvchi mas’uldir. ta’lim to‘g‘risidagi aktga binoan (1996) barcha umumta’lim maktablarida shtatli xodimlar ichidan maxsus ta’lim masalalari bo‘yicha kordinator (senco) ➢ maktabda maxsus ta’lim jarayonini kundalik boshqarish; ➢ fan o‘qituvchilari o‘rtasidagi aloqalarni qo‘llab-quvvatlash va ularga maslahat berish; ➢ o‘quvchilarni zarur yordam bilan ta’minlashni muvofiqlashtirish; ➢ psixologik va boshqa xizmatlar (tibbiy, ijtimoiy) va tashkilotlar (masalan, jamoat uyushmalari) bilan birga tashqi tashkilotlar bilan aloqalarni amalga oshirish; ➢ maxsus ta’limga muhtoj bola bilan bevosita ishlash; ➢ o‘quvchilar rivojlanishini monitoring qilish; ➢ ota-onalar bilan aloqalarni qo‘llab-quvvatlash; ➢ o‘qituvchilar malakasini oshirish. uning vazifasiga quyidagilar kiradi: maktablar yordam ko‘rsatish xizmatlari tomonidan uzoq muddatli yordam olishlar ham mumkin. ular jo‘natadigan maslahatchi o‘qituvchi nafaqat o‘qituvchilarga ta’lim strategiyasi va ta’limning qo‘shimcha materiallarini tavsiya qilishi, balki o‘quvchilar bilan bevosita ishlashi ham mumkin. butun mamlakat bo‘yicha yordamning ko‘p turlari «local educational authorities» (lea) ta’limni boshqarishning mahalliy organlari …

5 / 23

maktab ta’limi joriy qilingan edi. shunga muvofiq ravishda aqli zaif xisoblangan va tarbiyasi og‘ir, kar, jismoniy nogironlar uchun maxsus sinflar tashkil qilingan edi. bu vaqtda milliy ta’lim assotsiatsiyasi maxsus ta’lim departamentini tashkil qildi. aqliy qobilyatni tekshirishga mo‘ljallangan testlar, psixologik nazariyalar rivojlandi, ishchi kuchi ko‘paya boshladi. bu omillar maktab tizimiga ta’sir qila boshladi, ya’ni o‘quvchilar orasidagi individual farqlar va aniqlash va ularni o‘lchash tamoyillari tuzildi. 1962 yilda reyxolds va i.denoning takliflari asosida “servislar kaskadi” degan tushuncha joriy qilindi. bu shunday modelki, bu model asosida kasalxonada yoki uy sharoitida, maxsus maktab yoki maxsus sinflarda bilim olayotgan nogiron o‘quvchilarning, shuningdek umumta’lim maktablardagi o‘quvchilarning xohish-itsaklarini inobatga olgan holda turli qo‘shimcha xizmatlar ko‘rsatilishi ko‘zda tutiladi 1977 yildagi “hamma nogiron bolalar uchun ta’lim tizimi” haqidagi qonunda qo‘shimcha xizmatlar turi ko‘rsatilgan bo‘lib, bu xizmatlar o‘quvchilarni maxsus ta’limni olishlariga yordam beradi. bunday xizmatlarga quyidagilar kiritilgan: transport, logoped, audologiya, psixologiya, fizioterapiya, tibbiy xizmat, maktab shifokori yoki hamshirasi, ijtimoiy xodim, …

Want to read more?

Download all 23 pages for free via Telegram.

Download full file

About "gospital pedagogikasi"

title mavzu gospital pedagogika – inklyuziyani ajralmas qismi sifatida. horijiy mamlakatlarda gospital pedagogika an’analari va xususiyatlari reja 1.gospital pedagogika tushunchasi, maqsadi va vazifalari hamda tamoyillari. 2. uzoq muddatli davolanish chora-tadbirlariga muhtoj bolalar va o‘smirlarning huquqlari va ta’limga bo‘lgan ehtiyojlari. 3. gospital maktablar – shifoxona va maktab o‘rtasidagi ko‘prik sifatida. 4. buyuk britaniya, aqsh, finlyandiya, germaniya va gretsiya milliy ta’lim tizimlari tarkibidagi gospital maktablar, ularda o‘quvchi haqidagi tasavvurlar, ta’lim-tarbiyaning asosiy maqsad va vazifalari, yaratiluvchi infrastruktura xususiyatlari. 5. yevropa gospital pedagoglar uyushmasi (hospital organisation of pedagogues in europe (hope)) tashkil etilish tarixi va faoliyati. go...

This file contains 23 pages in PPT format (496.0 KB). To download "gospital pedagogikasi", click the Telegram button on the left.

Tags: gospital pedagogikasi PPT 23 pages Free download Telegram