tarbiya psixologiyasi

PPTX 15 стр. 735,3 КБ Бесплатная загрузка

15 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 735,3 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 15

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 15

mavzu: tarbiya psixologiyasi reja : 1.xulq-atvor va odatni shakllantirish shaxsni tarbiyalashning asosiy yo‘nalishi sifatida. 2.shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar, psixologik shart- sharoitlari. 3.«tarbiyasi qiyin» bolalar psixologiyasi. 4.tarbiya jarayonining samaradorligini oshiruvchi psixologik mexanizmlar. 5.mustaqillik sharoitida tarbiyaning asosiy vazifalari mavzu: tarbiya psixologiyasi reja : 1.xulq-atvor va odatni shakllantirish shaxsni tarbiyalashning asosiy yo‘nalishi sifatida. 2.shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar, psixologik shart- sharoitlari. 3.«tarbiyasi qiyin» bolalar psixologiyasi. 4.tarbiya jarayonining samaradorligini oshiruvchi psixologik mexanizmlar. 5.mustaqillik sharoitida tarbiyaning asosiy vazifalari tarbiya psixologiyasi maqsadga muvofiq ravishda tashkil etilgan pedagogik jarayon sharoitida inson shaxsi shakllanishining qonuniyatlarini o‘rganadi, tarbiya har qanday jamiyatning muhim vazifasidir. tarbiya - bu shaxsning ijtimoiy, ma’naviy va ishlab chiqarish faoliyatiga tayyorlash maqsadida uning ma’naviy, jismoniy kamolotig a muntazam ravishda ta’sir ko‘rsatish jarayonidir. xulq-atvor va odatni shakllantirish - ma’lumki, odam ongining yuksak belgilaridan biri - uning o‘zini anglashidir. odamning o‘zini anglashi o‘z navbatida shaxsning muhim belgisi hisoblanadi. odam o‘z tevarak-atrofidagi olamni biluvchi va shu olamga ta’sir …

2 / 15

t hamda kamchiliklarini anglashi, o‘zini anglashiga kiradi. insonning tabiatini o‘zgartiradigan, uning shaxsini tarkib topishiga ta’sir qiladigan kuch ijtimoiy omillar yoki boshqacha kilib aytganda, jamiyat ishlab chiqarish kuchlari hamda ishlab chiqarish munosabatlarining o‘sishi va o‘zgarishidir. bundan tashqari yana inson shaxsining tarkib topishiga ta’sir qiluvchi kuchli omil -inson orttirgan tajribalarining tarbiya vositasi orqali bolalarga berilishidir. shunday qilib, inson shaxsi juda murakkab psixologik kategoriya bo‘lib, u kishining individual hayoti davomida ma’lum konkret omillarning ta’siri ostida sekin-asta tarkib topadi. hozirgi kunda xalqimiz orasidan yetishib chiqqan iste’dodli olimlar, muhandisixtirochilar, yozuvchi va shoirlar, davlat va jamoat arboblari, iste’dodli artistlar, rassomlar va boshqa kishilarimizga nasliy yo‘l bilan berilgan barcha imkoniyatlarning ro‘yobga chiqishi uchun har qanday sharoit maydonga kelganligini dalili bo‘la oladi. bolalar maktab yoshiga yetgach, shaxs shakllanishining yangi mazmuni boshlanadi. kichik maktab, o‘smirlik va katta maktab yoshi davrlarida shaxs shakllanishining yuqori bosqichi namoyon bo‘ladi. inson shaxsini o‘rganish masalasi bilan falsafa, psixologiya, pedagogika kabi fanlar shug‘ullanadi. hozirgi davrda …

3 / 15

dligini ta’kidlab o‘tganlar. birinchidan, inson u yoki bu aloqalar tizimiga binoan biologik mahsuli “homo sapiens” sifatida o‘rganiladi. ikkinchindan, tarixiy jarayonning ham ob’ekti, ham sub’ekti tariqasida shaxs tadqiq etiladi. uchinchidan, individ muayyan ko‘lamda o‘zgaruvchan, taraqqiyotning genetik dasturiga asoslanuvchi alohida xususiyatli jonzot tarzida ilmiy jihatdan tekshiriladi. insonni jamiyat ishlab chiqarishining yetakchi tarkibi, bilish, kommunikatsiya va boshqaruv sub’ekti, tarbiya predmeti sifatida tadqiq etilishi muhim ahamiyatga ega. inson va uning borliq bilan ko‘p qirrali munosabatga hamda aloqaga kirishishi quyidagi tarzda namoyon bo‘lishi mumkin: tabiatning biotik va abiotik omillari - inson; jamiyat va uning tarixiy taraiqqyoti- inson; inson – texnika; inson - madaniyat; inson va jamiyat - yer va fazo xxi asrda ham odam individ, shaxs, sub’ekt, komil inson sifatida talqin qilinishda davom ettiriladi, lekin har bir tushuncha mohiyatida sifat o‘zgarishlari yuz berishi mumkin, odamga individ sifatida tavsif berishda uning yosh davri, jinsiy va individualtipologik xususiyatlariga asoslaniladi. yosh davr sifatlari ontogenetik evolyutsiya bosqichlarida izchil ravishda …

4 / 15

uquqiy, mafkuraviy, pedagogik va yashash muhiti omillari); insoning o‘ziga taalluqli, asosiy tavsiflar, uning ichki qonuniyatlari, mexanizmlari, evolyutsiya bosqichi, barqarorlashuvi va involyutsiya; - inson yaxlit tuzilishning asosiy tarkiblari, ularning o‘zaro aloqalari, shaxsning tashqi ta’sirlarga javobi va munosabati, taraqqiyot jarayonida ularning takomillashuvi kabilar. uch xil xususiyatli tadqiqot dasturining tarkibiy qismlari insonning amaliy va nazariy faoliyatining mezonlari hisoblanadi. chunki, faoliyatda yashash muhiti tarixiy tajribani egallash, interiorizatsiya va 105 eksteriorizatsiya amalga oshad odamning maqsadga qaratilgan ijtimoiy foydali faoliyati protsesida hayotiy deb ataladigan mexanizmlari va ongli faoliyatining funksional sistemasi protseslari yuzaga keladi. ana shular tufayli odam bilimlarni, ko‘nikma va malakalarni, kishining ijtimoiy tajribalarini o‘zlashtiribgina qolmay, balki o‘zining idroki, tafakkuri, xayoli, hissiyotlari va irodasini bir so‘z bilan aytganda, voqelikka bo‘lgan ongli munosabatini hamda o‘z harakatlari va xulq-atvorining motivlarini tarkib toptiradi. shaxsning barcha xususiyatlari, munosabatlari va hatti-harakatlari shaxsning hayoti faoliyatida ma’lum rolni bajaruvchi va har biri murakkab qurilmadan iborat bo‘lgan hamda shartli ravishda to‘rtta o‘zaro mustahkam bog‘langan …

5 / 15

komplekslar qatoriga nutq, eshitish, ko‘rish hamda sensomotor komplekslarni kiritish mumkin. mana shu komplekslarning hammasi odamning hayot -faoliyati jarayonida o‘zaro bir-biri bilan doimiy aloqaga kirishib, sensor-perseptiv uyushishning yagona funksional dinamik tizimini yaratadi. insonning sensorperseptiv jihatlari doimo takomillashib bor ikkinchi tizim barqaror psixik holatlarni o‘z ichiga oladi. bu holatlar bolaning aniq maqsadni ko‘zlovchi va foydali faoliyatining ongli sub’ekti sifatida bola boshlagan ilmlarining dastlabki yillaridayoq shakllana boshlaydi. temperament, intellekt, bilim va munosabat ana shunday xususiyatlar jumlasiga kiradi. uchinchi tizim - shaxsni arbob sifatida stabilizatsiya tizimidir. yo‘naltirilganlik, qobiliyat, mustaqillik va xarakter uning tarkibiy qismini tashkil etadi. yo‘naltirilganlik - shaxsning integral va generalizatsiya qilingan xususiyatidir. integral-(lotin tilida - «butun», «tiklangan»)– uzviy bog‘liqlik, butunlik, birlikdir. generalizatsiya (lotin tilida- «umumiy», «bosh») - shartli va shartsiz reflekslarning umumlashishi. yo‘naltirilganlik bilim, munosabatlarning hamda shaxsning xulq-atvori va hatti-harakatlarida ijtimoiy ahamiyat yetakchilik kilgan motivlarning bir butun ekanligida o‘z ifodasini topadi. bu xususiyat odamning dunyoqarashi, qiziqishlari va ma’naviy ehtiyojlarida namoyon bo‘ladi. to‘rtinchi …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 15 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tarbiya psixologiyasi"

mavzu: tarbiya psixologiyasi reja : 1.xulq-atvor va odatni shakllantirish shaxsni tarbiyalashning asosiy yo‘nalishi sifatida. 2.shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar, psixologik shart- sharoitlari. 3.«tarbiyasi qiyin» bolalar psixologiyasi. 4.tarbiya jarayonining samaradorligini oshiruvchi psixologik mexanizmlar. 5.mustaqillik sharoitida tarbiyaning asosiy vazifalari mavzu: tarbiya psixologiyasi reja : 1.xulq-atvor va odatni shakllantirish shaxsni tarbiyalashning asosiy yo‘nalishi sifatida. 2.shaxs shakllanishiga ta’sir etuvchi omillar, psixologik shart- sharoitlari. 3.«tarbiyasi qiyin» bolalar psixologiyasi. 4.tarbiya jarayonining samaradorligini oshiruvchi psixologik mexanizmlar. 5.mustaqillik sharoitida tarbiyaning asosiy vazifalari tarbiya psixologiyasi maqsadga muvofiq ravishda ...

Этот файл содержит 15 стр. в формате PPTX (735,3 КБ). Чтобы скачать "tarbiya psixologiyasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tarbiya psixologiyasi PPTX 15 стр. Бесплатная загрузка Telegram