pedagogik mahorat va kasb standarti bo‘yicha tushgan savollar 2025 bahorgi

DOCX 7 стр. 40,5 КБ Бесплатная загрузка

7 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 40,5 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 7

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 7

pedagogik mahorat va kasb standarti bo‘yicha tushgan savollar 2025 bahorgi 1. oqituvchi bu tadqiqot usuli orqali ma'lumotlarni boyitish, mavjud holatga togri baho berish, muammoning yechimini topishga imkon beruvchi pedagogik shart-sharoitlarni yaratish, tajriba-sinov ishlari subyektlari imkoniyatlarini muammo yechimiga jalb etishga yordam beradi. tadqiqot samarali bolishi uchun suhbatdoshning oz fikrlarini erkin va batafsil ayta olishi uchun sharoit yaratish hamda olingan bilimlarni oz vaqtida tahlil qila olishi lozim. javob: suhbat metodi 2. 11 sinfda o'quvchilar o'zaro urishib qolishdi. sinf rahbari vaziyatni eshitib , uni aniqladi va bolalarni yarashtirib qo'ydi. bu gap sinfdan tashqariga chiqmasligini aytdi va ularni uylariga ruxsat berdi. ushbu vaziyatda o'qituvchining qanday qobilyati namoyon bo'lmoqda? javob: mantiqiy qobiliyati. (javoblar orasida “anglash qobiliyati” kelmaganligi uchun ko’proq mantiqiy mos tushgan) 3. moslashtiring. moslashtiring. 1. tushuntirish 2. suhbat. 3. hikoya. a) bu uchun mavzu tanlashda uning mazkur sinf o‘quvchilari uchun dolzarbligi, o‘quvchilarning suhbat mazmuniga bo‘lgan munosabatlari va suhbatdan kutilayotgan natijani hisobga olish zarur. b) …

2 / 7

chilarni baholash dasturi (inglizcha programme for international student assessment) — turli davlatlarda 15 yoshli oʻquvchilarning savodxonligini (oʻqish, matematika, tabiiy fanlar) hamda bilimlarini amaliyotda qoʻllash qobiliyatini baholovchi dastur. pisa testlari maktab oʻquvchilarining haqiqiy hayotda kerak boʻladigan hodisalarni tahlil qilish, ulardan xulosa chiqarish va muloqotga kirishish koʻnikmalarini qay darajada egallayotganini, taʼlim tizimining bu oʻzgarishlarga qanchalik moslashayotganini aniqlash maqsadida oʻtkaziladi. ushbu dastur 1997-yilda joriy etilgan boʻlib, har uch yilda bir marta oʻtkaziladi, birinchi marta 2000-yilda oʻtkazilgan. har uch yilda bitta fan yoʻnalishiga afzallik berilib, jami testlar majmuasining deyarli 50% shu fanga mansub boʻladi. 2000-yilda ilk bor oʻqish savodxonligiga urgʻu berilgan. 5. blum taksonomiyasi javob: 1. bilish 2. tushunish 3. qo‘llash 4. tahlil qilish 5. sintez qilish blum taksonomiyasiga ilova o‘rnida: 1. bilish birinchi daraja olingan ma’lumotlarni o‘quvchi eslab qolish va takrorlash bilan boshlanadi. o‘quvchi asosiy atamalarni, aniq faktlarni, qoidalarni bilib oladi va ularni takrorlashi mumkin. birinchi darajada mavzu haqida umumiy fikr shakllanadi. maqsadni …

3 / 7

ay ishlatishni o‘rganish. o‘quvchi amaliy muammolarni yangi qoidalar, formulalar va qonunlar yordamida hal qiladi. tafakkurda o‘quvchi olgan bilimlaridan faqat an’anaviy emas noan’anaviy holatlarda ham foydalana oladi va ularni ma’lum bir tizimda ko‘rsata oladi. ya’ni o‘quvchi o‘rgangan bilimlarini amalda qo‘llay olish harakat fe’llari: qaror qabul qilish, tarqatish, ko‘rsatish, tushuntirish, qo‘llash, hisoblash, o‘rganish, tajriba o‘tkazish, topish, tanlash. 4. tahlil qilish tahlil darajasida o‘quvchi yaxlitning qismlarini va ular o‘rtasidagi bog‘liqlik darajasini ajrata oladi. mantiqiy fikrlash asosida xatolarni ko‘ra oladi. faktlar ular orasidagi farqlar, oqibatlarni o‘hshash va farqli jihatlarni tahlil qila olishi 5. sintez bosqichi umumlashtirish darajasidagi tafakkurdagi ijodiy ish jarayonlar aks etadi va biror tajriba o‘tkazish rejasini tuzib bir necha sohadagi bilimardan birdaniga foydalana olish imkoniga ega bo‘ladilar. ayrim materiallar asosida butunning, yaxlitning obrazni ko‘rinishini yaratadilar. bu bosqichda o‘quvchilar o‘zlariga zarur bo‘lgan ma’lumotlarni ajrata olish ko‘nikmasiga ega bo‘la oladilar. 6. baholash bosqichi o‘quvchilar barcha kategoriyalar bo‘yicha o‘quv natijalariga erishishni va aniq ifodalangan mezonlarga …

4 / 7

ko‘nikmalarini o‘rganishga ko‘maklashadi. kommunikativlik: o‘quvchilar o‘z fikrlarini aniq, ravshan ifodalashga, suhbatdoshni tinglashga va tushunishga, ma’lumotni yetkazishda til vositalaridan unumli foydalanishga o‘rganadi. kreativ fikrlash: o‘quvchilar o‘z maqsadlariga erishish uchun yangi yondashuvlarni qo‘llashni o‘rganadi, innovatsion yechimlarni ishlab chiqadilar va ijodiy muammolarni hal qilish ko‘nikmalariga ega bo‘ladi. kritik (tanqidiy) fikrlash: ushbu metodologiya o‘quvchilarning axborotni tanqidiy baholash, o‘z fikri va mulohazalarini shakllantirish ko‘nikmalarini rivojlantirishni o‘z ichiga oladi. o‘quvchilar muammolarga tahliliy nuqtayi nazardan yondashishni o‘rganadi va mantiqiy fikrlash asosida o‘z nuqtayi nazarini shakllantiradi. 7. deduksiya – umumiy bilimlar asosida yangi xususiy bilimlarni olish. induksiya – bilishning shunday yo‘liki, bunda o‘quvchining fikri birlikdan umumiylikka, xususiy xulosalardan umumiy xulosaga o‘tib boradi. analogiya – bunda predmetlar ba‘zi belgilarining o‘xshashligi bo‘yicha,bu predmetlar boshqa belgilari bo‘yicha ham o‘xshash degan taxminiy xulosa chiqariladi. 8. pedagogik nizolarni hal qilishning pedagogik usullarini sanang javob: 1.ishontirish 2.suhbat 9. sinfni guruhlarga bo'lib, dars so'ngida baholansa baholashning qanday turiga kiradi? javob: formativ 10. har yili maktabning …

5 / 7

b, 2-a, 3-c 13. boshlang'ich sinf o'qituvchisi bir hillikdan zerikib har bir dars uchun texnologik xarita tuzishi vabu darslarni hilma-hil o'tishini ta'minlashi pedagogik texnologiyaning qaysi darajasi javob: mezo daraja. 14. umumpedagogik (makro) daraja - mazkur darajaga muvofiq texnologiyalar yaxlit pedagogik jarayonga tegishli xususiy-metodik (mezo) daraja - ushbu daraja o‘zida ma’lum bir o‘quv fanini o‘qitish jarayonini loyihalash va rejalashtirishni o‘zida aks ettiradi lokal daraja (mikro) - mazkur darajaga tegishli texnologiyalar o‘quv-tarbiya jarayonining ma’lum tarkibiy qismi, alohida shaxs sifatlarini shakllantirish, maxsus o‘quv ko‘nikma va malakalarini tarkib toptirishga xizmat qiladi. misol uchun: o'qituvchi o'quvchilarni tanqidiyfikrlash qobiliyatlarini shakllantirish uchun darslarda mantiqiy fikrlashni shakllantirish texnologiyasi, o'quvchilarni aqliy qobiliyatini rivojlantirish texnologiyasidan foydalanib dars o'tmoqda. ushbu vaziyatda pedagogik texnalogiyaning qanday darajasi namoyon bo'lmoqda 15. masofaviy ta'lim o‘quvchi va o'qituvchi fazoviy bir-biridan ajralgan holda o'zaro maxsus yaratilgan o'quv kurslari, nazorat shakllari, elektron aloqa va internetning boshqa texnologiyalari yordamida doimiy muloqotda bo'ladilar 16. bolalar bilan muloqot qilish va ularning …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 7 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik mahorat va kasb standarti bo‘yicha tushgan savollar 2025 bahorgi"

pedagogik mahorat va kasb standarti bo‘yicha tushgan savollar 2025 bahorgi 1. oqituvchi bu tadqiqot usuli orqali ma'lumotlarni boyitish, mavjud holatga togri baho berish, muammoning yechimini topishga imkon beruvchi pedagogik shart-sharoitlarni yaratish, tajriba-sinov ishlari subyektlari imkoniyatlarini muammo yechimiga jalb etishga yordam beradi. tadqiqot samarali bolishi uchun suhbatdoshning oz fikrlarini erkin va batafsil ayta olishi uchun sharoit yaratish hamda olingan bilimlarni oz vaqtida tahlil qila olishi lozim. javob: suhbat metodi 2. 11 sinfda o'quvchilar o'zaro urishib qolishdi. sinf rahbari vaziyatni eshitib , uni aniqladi va bolalarni yarashtirib qo'ydi. bu gap sinfdan tashqariga chiqmasligini aytdi va ularni uylariga ruxsat berdi. ushbu vaziyatda o'qituvchining qanday qobilya...

Этот файл содержит 7 стр. в формате DOCX (40,5 КБ). Чтобы скачать "pedagogik mahorat va kasb standarti bo‘yicha tushgan savollar 2025 bahorgi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik mahorat va kasb stand… DOCX 7 стр. Бесплатная загрузка Telegram