pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlari

PPTX 18 стр. 243,4 КБ Бесплатная загрузка

18 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 243,4 КБ

Тип файла PPTX

Страницы 18

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 18

презентация powerpoint tayyorladi:boboqulova marjona mavzu: pedagogik ilmiy tadqiqot metodlarini tasniflash muammolari pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlari shaxsni tarbiyalash, unga muayyan yo‘nalishlarda chuqur, puxta ilmiy bilimlami berishga berish tamoyillari, obyekti va subyektiv omillarini aniqlovchi pedagogíka jarayonning ichki mohiyati, aloqa va qonuniyatlarini maxsus tekshirisl, va bilish usullaridir. ilmiy tadqiqot metodlari 3 turga bo’linadi emperik nazariy nazariy tadqiqot metodlari emperik tadqiqot metodlari ilmiy kuzatish metodi quyidagi talablarga javob berishi kerak: oldindan ataylab maqsad qo‘yish; rejalashtirish; maqsad yo‘lida vazifani yo‘naltirish, ya’ni obyektning eng ahamiyatli tomonlarini o‘rganish; faollik, ya’ni ayni kerakli hodisalami izlash; muntazamlilik, ya’ni kuzatishni ma’lum bir tizim bo'yicha olib borish qiyoslash metodi bilishning keng tarqaigan metodiga kiradi va “hamma narsa qiyoslanganda bilinadi” tamoyiliga tayanadi. qiyoslash natijasida bir qancha obyektlar uchun umumiy bo‘lgan va fáqat o'ziga xos jixaílar aniqlanadi. qiyoslash qonuniyatlar va qonunlarni biüshda bir qadamdir. qiyosiash unumli bomishi uchun ikkita talabga rioya qilish zarur: 1. qiyoslash uchun ular o‘rtasida muayyan obyektiv umumiylik bo‘lgan obyektiargina tanlanishi …

2 / 18

ladi. o‘lchashda quyidagi komponentlaming bo‘lishi talab etiladi: o‘lchash obyekti; etalon; o’lchash asbobi; o‘lchash metodi. hisoblash bilan o‘lchash miqdoriy ma’lumot olishning asosiy metodlaridir. ularning natijalari sonlardir. hisoblash nazariy jixatdan xatolarsiz bo'ladi, ammo, o‘lchash bexato bo’lmaydi. o‘lchashning aniqlik darajasi ilmiy tadqiqot darajasini belgilaydi, eksperement deb - aniq belgilangan sharoitda ma’ium bir xodisani aniq maqsad yoiid a o ‘rganish uchun qo‘yilgan tajribaga aytiladi. bunda tadqiqotchiga boiayotgan o ‘zgarishlami qadam-baqadam kuzatish, xodisalarga turli vositalar bilan ta’sir ko‘rsatish, ularni avvalgi sharoitda takrorlash imkoniyati tug‘iladi. eksperimentda kuzatish, qiyoslash va o‘lchash metodlaridan foydalaniladi. bunda bir yoki bir nechta omillarni boshqalarga ko‘rsatgan ta’siri o ‘rganiladi. eksperiment ilmiy jixatdan asoslanishi va uning xatosi aniqlanishi lozim. metodologik nuqtai nazardan eksperiment ilmiy-tadqiqotni sust faoliyatdan faol faoliyatga o'tishini ta’miniaydi. eksperimentda obyektni o'rganish sharoitini o ‘zgartirish, uni sof xolda bajarish, qaytarish, xamda soddalashtirilgan, kichiklashtirilgan modellarda o‘rganish mumkin. emperik tadqiqot metodlari farazni dalillash uchun asos bo‘iib qolmay, balki yangi iimiy kashfiyotlar, qonunlar va boshqalarni …

3 / 18

tez obyektlar bilan yuzaki tanishishga yordam beradi. bunda obyektning ayrim qismlari ajratiladi, uiaming xususiyatlari aniqlanadi, oddiy o ‘lchashlar va umumiy yuzasidagi narsalar qayd qilinadi. bu metod tadqiqot obyektini o ‘rganishga imkon beradi, lekin, uning mohiyatini ochib berishga kamlik qiladi. obyektning mohiyatini o‘rganish uchun gumanitar-nazariy tahlil va sintez ishlatiladi. obyektning mohiyatiga chuqurroq kirib borishda esa tuzilmaviy-genetik tahlil va sintez qo‘l keladi. bunda tadqiqot obyekti mohiyatining barcha tomonlariga ta’sir ko‘rsatuvchi asosiy va eng muxim metodlar ajratiladi. deduksiya umumiydan xususiyga bo’lgan mantiqiy xulosalarga asoslanadi. u matematika va mexanikaning qonunlarini yaratishda qoidaniladi. induksiya deduksiyaga qarama-qarshi bo‘lib, mantiqiy xulosalar xususiydan umumiyga tomon amalga oshiriladi. bu ikki metodlar ham bir-biri bilan bog‘liq va bir-birini to‘ldiradi. induksiya taxminiy bilimlar beradi, deduksiya esa, yangi, aniq va to‘g‘ri bilimlami egallashga zamin yaratadi gepotetik metod - gipotezani ishlab chiqishga asoslanadi. u amaliy fanlar uchun asosiy metod xisoblanadi, ilmiy eksperimentda qo‘llaniladi. tarixiy metod - obyektning tug'ilishini, shakllanishi va rivojlanishini xronologik ketma-ketlikda …

4 / 18

digan omillar aniqlanadi.ikkinchi bosqichda obyektni xossalarga uncha boy bo’lmagan soddalashtirilgan model bilan almashtiriladi. abstraktlashtirish sezishdan xayoliy obrazga o‘tishdagi bilish jarayonining muhim bosqichidir. formatlashtirish - u obyektni biror -bir sun’iy tilning belgisi shaklida tasvirlash orqali o ‘rgatishga imkon beradi. ushbu metod muammoni umumiy holda echish imkonini beradi.bunda obyektning e’tiborli tomonlari matematik termin va tenglamalar bilan ifodalanadi. keyin ular bilan qoidalar yordamida amallar bajariladi. “kungaboqar”. talabalar 4-5 kishidan iborat guruhlarga bolinadi. oqituvchi fanning mavzusidan kelib chiqib, ortaga bitta muammoni tashlaydi. har bir guruh kungaboqar yasab, uning markaziga doira joylashtirib, barglar yopishtiradi. mavzuga qarab, doiraga har bir guruhga yoki umumiy bitta muammo yozilib, doskaga yopishtiriladi ajratilgan vaqt ichida guruhlar birgalikda fikrlarini bargga yozib, uni osha guruh muammosi yozilgan gulga joylashtirib qoyadilar. bu uslubdan otilgan mavzuni tushuntirish, uni mustahkamlash va takrorlash hamda talabalar egallagan bilimlarni aniqlashda foydalanish mumkin. e’tiboringiz uchun rahmat image2.jpg /docprops/thumbnail.jpeg

5 / 18

pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlari - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте все 18 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlari"

презентация powerpoint tayyorladi:boboqulova marjona mavzu: pedagogik ilmiy tadqiqot metodlarini tasniflash muammolari pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlari shaxsni tarbiyalash, unga muayyan yo‘nalishlarda chuqur, puxta ilmiy bilimlami berishga berish tamoyillari, obyekti va subyektiv omillarini aniqlovchi pedagogíka jarayonning ichki mohiyati, aloqa va qonuniyatlarini maxsus tekshirisl, va bilish usullaridir. ilmiy tadqiqot metodlari 3 turga bo’linadi emperik nazariy nazariy tadqiqot metodlari emperik tadqiqot metodlari ilmiy kuzatish metodi quyidagi talablarga javob berishi kerak: oldindan ataylab maqsad qo‘yish; rejalashtirish; maqsad yo‘lida vazifani yo‘naltirish, ya’ni obyektning eng ahamiyatli tomonlarini o‘rganish; faollik, ya’ni ayni kerakli hodisalami izlash; muntazamlilik, ya’ni kuz...

Этот файл содержит 18 стр. в формате PPTX (243,4 КБ). Чтобы скачать "pedagogik ilmiy-tadqiqot metodlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik ilmiy-tadqiqot metodl… PPTX 18 стр. Бесплатная загрузка Telegram