efferent motor afaziyani bartaraf etish

DOCX 3 стр. 17,2 КБ Бесплатная загрузка

3 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 17,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 3

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (3 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 3

efferent motor afaziyani bartaraf etish mavzu haqida talabalarga tushuncha berish bilim,ko'nikma,malakalarini oshirish. efferent motor afaziyani barataraf etish. motor efferent afaziyada korreksion pedagogik ishning asosiy vazifalari bu so‘zning tovush va bo‘g‘in tuzilishidagi buzilishlarni yengish, tilning sezgirligini tiklash, so‘zlarni to‘g‘ri tanlashga o‘rgatish, agrammatizm, aleksiya, agrafiyani tuzatish hamda og‘zaki va yozma bayon etish tizimini tiklash. «oldingi» motor efferent va dinamik afaziyalarda korreksion-pedagogik ish saqlangan paradigmatik tizimga hamda logoped tomonidan tashqaridan kiritilgan nutqiy bayon etish dasturi va tuzumlariga tayaniladi. bu dastur va tuzumlar so‘zning bo‘g‘in tuzilishini rejalashtirishdan boshlab, jumla va matnlarni rejalashtirishni, tuzishni tiklash bilan tugatiladi. aynan tashqaridan kiritilgan vositalargina motor efferent afazik bemorlarga bir bo‘g‘in yoki so‘zdan boshqalariga o‘tishda, perseveratsiya, exolaliyani yengishda, so‘z, jumlalarga kiruvchi bo‘g‘inlarni tanlashdagi qiyinchiliklarni bartaraf etishga yordam beradi. nutqning talaffuz tomonini tuzatish so‘zning ritmik-bo‘g‘inli tizimini, uning kinetik ohangdorligini tiklashdan boshlanadi. juda qo‘pol motor efferent afaziya bilan o‘qish va yozishning total buzilishlarida ish tovushlarni bo‘g‘inlarga qo‘shishdan boshlanadi. bunda bemor nafaqat …

2 / 3

da, so‘ng mustaqil bo‘g‘inlarga ajratilgan so‘zlarni o‘qiydi. so‘zda bo‘g‘in va tovushlar qatorini ajratish maqsadida so‘z tarkibi ko‘rgazmali tasvirlanadi (masalan, ko‘k chiziq bilan butun so‘z, qizil bilan-bo‘g‘inlar hamda yashil bilan-harflar belgilanadi). avval bemor bu sxemani logoped yordamida, so‘ng mustaqil amalga oshiradi. so‘zning tovush va bo‘g‘in tuzilishini tiklash bilan birga jumlali nutqni tiklash ishlari ham boshlanadi. jumlali nutqni tuzatish tilning sezgirligini tiklash, she’r, maqol, matallardagi qofiyani ilg‘ab olishdan boshlanadi. ayniqsa, maqol va matallarning fe’lli qofiyalari juda foydalidir: «nima eksang, shuni o‘rasan», «xurmat qilsang, xurmat ko‘rasan» va hokazo. tashqi nutqni tiklashda asosiy ahamiyat artikulyatsion xarakatchanlikni oshirishga qaratiladi. harakat ko‘nikmalarini shakllantirish jarayonida alohida impulslar sintezlanadi, bir butunlikka yig‘iladi va «kinetik tuzumni» yoki «kinetik ohangni» tashkil etadi. shuning uchun bemorga bir butun dinamik nutqiy bog‘lanishlarni olish uchun birgina so‘zni aytish kifoyadir. masalan, matal va maqollardagi bir-biri avtomatik ravishda almashtiradigan so‘zni olish mumkin. aynan mana shunday dinamik bog‘lanishlarni ishlab chiqish xarakat ko‘nikmalarini shakllanishiga yordam beradi. bu …

3 / 3

«u mashinada emas», «u uchmayapti, yuryapti». logoped predmetli rasmlar ko‘rsatib, bemorga yana hazil tarzida savollar beradi, o‘yin o‘tkazadi. bunda savollar predmetning nima uchun kerakligi, u bilan nima qilish mumkinligi, masalan yeyish (buning uchun yuvish, qaynatish kerakligi va hokazo), shu predmetning xususiyatlari haqida beriladi. efferent motor afaziyada fe’llarni to‘g‘ri tanlashga o‘rgatish uchun faqatgina iboralardan foydalanish yordam bermaydi. samarali natijaga erishish uchun logoped aniq ifodali pantomimolardan foydalanishi lozim. masalan, sodda syujetli rasm asosida logoped bemorga jumla tuzishga yordam beradi: «mana bu ayol bir bo‘lak gazlama olib, qiziga ko‘ylak...» (logoped aniq tikish paytidagi qo‘lning xarakatini ko‘rsatib beradi). «u qaychini olib, gazlamani... (logoped yana gazlamani qirqish paytidagi qo‘lning xarakatini ko‘rsatib beradi). xarakatni bunday jonli ko‘rsatib berish usuli bemorga kerakli fe’llarni topishlarini osonlashtiradi. keyin logoped bir ko‘rinishdagi jumlani turli so‘zlarbilan tugatish vazifasini beradi. masalan: men nonushtaga (murabbo, non, qaymoq va hokazo) yedim. men...(shifokorni, yaqin do‘stimni, kenja qizimni) kutyapman. beriladigan vazifalar rasmga tayangan holda o‘tkaziladi (bemor …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 3 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "efferent motor afaziyani bartaraf etish"

efferent motor afaziyani bartaraf etish mavzu haqida talabalarga tushuncha berish bilim,ko'nikma,malakalarini oshirish. efferent motor afaziyani barataraf etish. motor efferent afaziyada korreksion pedagogik ishning asosiy vazifalari bu so‘zning tovush va bo‘g‘in tuzilishidagi buzilishlarni yengish, tilning sezgirligini tiklash, so‘zlarni to‘g‘ri tanlashga o‘rgatish, agrammatizm, aleksiya, agrafiyani tuzatish hamda og‘zaki va yozma bayon etish tizimini tiklash. «oldingi» motor efferent va dinamik afaziyalarda korreksion-pedagogik ish saqlangan paradigmatik tizimga hamda logoped tomonidan tashqaridan kiritilgan nutqiy bayon etish dasturi va tuzumlariga tayaniladi. bu dastur va tuzumlar so‘zning bo‘g‘in tuzilishini rejalashtirishdan boshlab, jumla va matnlarni rejalashtirishni, tuzishni tikl...

Этот файл содержит 3 стр. в формате DOCX (17,2 КБ). Чтобы скачать "efferent motor afaziyani bartaraf etish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: efferent motor afaziyani bartar… DOCX 3 стр. Бесплатная загрузка Telegram