tabiatshunoslikni o`qitish metodikasi fanining predmeti, maqsadi va vazifalari

DOC 44,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1363753043_42488.doc www.arxiv.uz reja: 1. tabiatshunoslikni o`qitish metokasi fanining predmeti, vazifalari va maqsadi. 2. tabiatshunoslikni o`qitishning tadqiqot metodlari. 3. tabiatshunoslik o`qitish metodikasi o`rganadigan va ishlab chiqadigan masalalar. 4. tabiatshunoslikni o`qitish metodikasining boshqa fanlar bilan bog`liqligi. tabiatshunoslikni o`qitish metodikasi tabiatshunoslikni o`qitishda bolalarni har tomonlama tarbiyalashning mazmuni va metodlarini ochib beruvchi pedagogik fandir. u pedagogikada ishlangan tadqiqotlarga asoslanadi va o`z predmetini o`qitish mazmuni hamda xususiyatlarini hisobga olgan holda uning metodlaridan foydalanadi. o`quvchilarga tabiatshunoslikni o`rgatib borish bilan o`qituvchi ularni ta`limni davom ettirish va amaliy faoliyat uchun zarur bo`lgan bilim, o`quv va ko`nikmalar bilan qurollantiribgina qolmay, balki ularning dunyoqarashi, irodasi, xarakterini shakllantiradi, aqliy qobiliyatlarini rivojlantiradi. shunga ko`ra tabiatshunoslikni o`qitishning shakl va metodlarini ishlab chiqadi. o`qitish jarayoni o`zaro bog`liq bo`lgan qismlarni: predmet mazmuni, o`qituvchi va o`quvchilar faoliyatini, ya`ni predmetning o`zini, uni o`qitishni va o`qishni, ya`ni bilim, o`quv va ko`nikmalarni egallab olishni o`z ichiga oladi. shunga ko`ra tabiatshunoslik metodikasining vazifalari qatoriga o`quv predmeti sifatida tabiatshunoslik mazmunini aniqlash, …

adi. o`qitish amaliyotini har tomonlama o`rganish va natijalarni keyin ijodiy ravishda umumlashtirish asosida o`qitishning muayyan qonuniyatlari belgilanadi va uni yana ham yaxshilash bo`yicha tadbirlar ishlab chiqiladi. chunonchi, o`rganilayotgan narsalarni (o`simlik va hayvonlarni) bevosita qabul qilish (bu to`g`ri tasavvur hosil bo`lishini ta`minlaydi) qonuniyati asosida predmetli o`qitishni qo`llanish bo`yicha aniq tadbirlar ishlab chiqiladi. tabiatshunoslik metodikasi o`rganadigan va ishlab chiqadigan masalalar doirasiga quyidagilar kiradi: · o`quv predmeti sifatida tabiatshunoslikning ta`lim va tarbiyaviy ahamiyati, uning tarbiya sistemasidagi o`rni; · o`quv materialining mazmuni va uni taqsimlanish sistemasi; · o`qitish metodlari va o`quvchilarni tashkil etish shakllari; · o`quv materialini, o`quvchilarning o`zlashtirish jarayoni va o`qitish natijalarini hisobga olish; · jihozlash va o`quv qurollaridan foydalanish; · darsdan va sinfdan tashqari ishlar, o`qitishning moddiy bazasi. tabiatshunoslikni o`qitish metodikasi tabiat hodisalarini o`zaro bog`lanishda va rivojlanishda o`rganishga imkon beradi. tabiatshunoslik metodikasi pedagogikada qo`llaniladigan tadqiqot metodlaridak foydalanadi. tadqiqotchi-metodist maktabda tabiatshunoslikni o`qitish jarayonini kuzatadi, kuzatilgan jarayonlarni tahlil qiladi va taqqoslaydi, hodisalar o`rtasidagi qonuniy …

takchidir. metodik uslublarni faqat har bir o`quvchi psixologiyasini, yoshi va rivojlanish xususiyatlarini hisobga olgan holdagina to`g`ri tanlash mumkin. tabiatshunoslik metodikasi shuningdek, fiziologiya, anatomiya, gigiena, botanika, zoologiya, geografiya, agrotexnika, meteorologiya, mantiq va psixologiya bilan chambarchas bog`liqdir. shu fanlar bilan bo`ladigan aloqa o`qituvchining o`sha fanlar asoslarini egallagan bo`lishida, ularning eng muhimlarini ajrata olish, materiallarni o`quvchilarning yosh xususiyatiga mos holda tushuntira olish o`quvlarida namoyon bo`ladi. shaxsning kamol topishi va rivojlanishi uning ayrim ishlarni, munosabatni, harakterni o`z ichiga olgan faoliyat jarayonida boradi. bunda u yoki bu faoliyag turining — o`qish, mehnat, o`yin, muloqotlarning dalillari alohida ahamiyatga egadir. muloqot dalillari har qanday darsning tarkibiiy qismi bo`lishi kerak. uni o`qituvchi hisobga olmasa, tabiat to`g`risidagi bilimlar imkoniyatini pasaytirib yuborad. tabiat bilan to`g`ri tashkil qilingan muloqot kichik yoshdagi maktab o`quvchilarida go`zallikni his etishni boyitadi va chukurlashtiradi, ularda o`z harakati va ishini o`zi baholay olish qobiliyati rivojlanadi, bu xislatlar xulq-atvorning odobiy hamda axloqiy normalarini anglash, atrofdagilarga nisbatan mas`uliyat hamda …

z tabiatning har xil ob`ektlari o`rtasidagi, jonli tabiat bilan odamlar mehnati o`rtasidagi o`zaro aloqalarni kichik yoshdagi maktab o`quvchilari tushuna oladigan shaklda ochib berishi, jonajon tabiatga muhabbatni, uning boyligini qo`riqlash va ehtiyotlik bilan foydalanish istaklarini tarbiyalashi kerak. boshlang`ich maktab tabiatshunoslik kursi tabiat hodisalarining keng doirasini qamrab oladi, shu munosabat bilan ba`zan o`rganilayotgan hodisalar bilan o`zaro bog`liq holda kuzatishlar olib borish qiyin bo`ladi. shuning uchun ham tabiatshunoslikni dastlab o`rganish uchun ob`ektlar tanlashda quyidagilarni: o`quvchilarning yosh xususiyatlarini, o`rganilayotgan materialning tushunarli bo`lishini, uning ta`limiy va rivojlantiruvchi ta`sirini, o`lkashunoslik materiali bo`lishini, olingan bilimlarni maktab jonli tabiat burchagi va o`quv-tajriba uchastkasidagi ishlar bajarilishida foydalanish imkoniyatini hisobga olish zarur. barcha ta`lim va tarbiyaviy vazifalarning bajarilishi metodlarning to`g`ri tanlanishiga bog`liq. tabiatdagi mustaqil kuzatishlarsiz kichik yoshdagi o`quvchilarda kuzatuvchanlikni rivojlantirib bo`lmaydi, tirik organizmlarni bevosita o`rganmasdan turib o`simlik va hayvonlar hayotini tushunib bo`lmaydi, o`simliklarni o`stirish va hayvonlarni parvarish qilish bo`yicha amaliy ishlar bajarilmasdan qishloq xo`jalik mehnatining amaliy o`quv hamda ko`nikmalarini hosil …

unoslik metodikasi, shuningdek o`qitishning moddiy bahosi — tabiatshunoslik xonasi, tirik tabiat burchagi, o`quv-tajriba uchastkasi, geografiya maydonchasi, o`qitishning texnika vositalarini tashkil etish va foydalanish masalalarini ham qarab chiqadi, bularsiz tabiatshunoslikni o`qitishni to`g`ri olib borish mumkin bo`lmaydi. foydalanilgan adabiyotlar: 1. belskaya ye.m., grigoryans a.g. tabiatshunoslikni o`qitish. 3-sinf. t., 2003. 2. belskaya ye.m., grigoryans a.g. tabiatshunoslikni o`qitish. 4-sinf. t., 2003. 3. grigoryans a.g. tabiatshunoslikni o`qitish. t., 1992. 4. grigoryans a.g. atrofimizdagi olam. (1-sinf darsligi). t., 2006. 5. grigoryans a.g. atrofimizdagi olam. (2-sinf darsligi). t., 2005. 6. grigoryans a.g. va boshqalar. tabiatshunoslik (3-sinf darsligi). t., 2005. 7. grigoryans a.g. va boshqalar. tabiatshunoslik (4-sinf darsligi). t., 2003. 8. nuriddinova m.i. tabiatshunoslikni o`qitish metodikasi. t., 2005. 9. http://ziyonet.uz

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "tabiatshunoslikni o`qitish metodikasi fanining predmeti, maqsadi va vazifalari"

1363753043_42488.doc www.arxiv.uz reja: 1. tabiatshunoslikni o`qitish metokasi fanining predmeti, vazifalari va maqsadi. 2. tabiatshunoslikni o`qitishning tadqiqot metodlari. 3. tabiatshunoslik o`qitish metodikasi o`rganadigan va ishlab chiqadigan masalalar. 4. tabiatshunoslikni o`qitish metodikasining boshqa fanlar bilan bog`liqligi. tabiatshunoslikni o`qitish metodikasi tabiatshunoslikni o`qitishda bolalarni har tomonlama tarbiyalashning mazmuni va metodlarini ochib beruvchi pedagogik fandir. u pedagogikada ishlangan tadqiqotlarga asoslanadi va o`z predmetini o`qitish mazmuni hamda xususiyatlarini hisobga olgan holda uning metodlaridan foydalanadi. o`quvchilarga tabiatshunoslikni o`rgatib borish bilan o`qituvchi ularni ta`limni davom ettirish va amaliy faoliyat uchun zarur bo`lgan bilim,...

Формат DOC, 44,0 КБ. Чтобы скачать "tabiatshunoslikni o`qitish metodikasi fanining predmeti, maqsadi va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: tabiatshunoslikni o`qitish meto… DOC Бесплатная загрузка Telegram