sifat so'z turkumini o'rganish jarayonida o'quvchilar nutqini o'stirish

DOCX 36 стр. 55,2 КБ Бесплатная загрузка

36 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 55,2 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 36

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 36

kurs ishi mavzu: sifat so'z turkumini o'rganish jarayonida o'quvchilar nutqini o'stirish mundarija kirish………………………………………………………………………….3-4 i.bob sifat so'z turkumini o'rganish. 1.1 so'z turkumi sifatida ot leksik ma'nolari va grammatik belgilar ……….….5-12 1.2 sifatni o'rganish tizimi materialni leksik va grammatik jarayonlari ……..….12-17 ii.bob sifatning nutqimizdagi, fikrni aniq va tushunarli ifolashdagi o‘rnini. 2.1 nutqda fikr shakllantiriladi, shu bilan birga, fikr nutqni yaratadi.………18-24 2.2 o‘quvchi nutqiga qo‘yiladigan talablardan biri uning aniq bo‘lishidir.....24-34 xulosa……………………………………………………………....…..…..36 foydalanilgan adabiyotlar…………………………….………37 kirish so'z turkumlari ustida ishlash metodikasining lingvistik asosi so'zlarning leksikgrammatik, morfologik va sintaktik belgilariga ko'ra turli guruhlarga ajratilishi, ya'ni so'z turkumlari haqidagi ilm hisoblanadi. boshlang'ich sinflar dasturi o'quvchilarni so'z turkumlari mustaqil va yordamchi so'z turkumlariga bo'linishi bilan maxsus tanishtirishni ko'zda tutmaydi, ammo o'qituvchi bolalarni so'z turkumlarining belgilari bilan amaliy tanishtiradi. so'z turkumlarini o'rganishdagi asosiy vazifa o'quvchilarning og'zaki va yozma nutqini o'stirish, lug'atini yangi ot, sifat, son, fe'l-lar bilan boyitish, o'quvchilar shu vaqtgacha foydalanib kelayotgan so'zlarning ma'nosini aniq tushunishiga erishish, bog'lanishli …

2 / 36

ini boyitish bilan bir vaqtda ularning nutqini o'stirish vazifasi ham amalga oshiriladi. ―ot" mavzusini o'rganish tizimi maqsadga yo'naltirilgan jarayon bo'lib, bunda shu so'z turkumining umumlashtirilgan ma'nosi va grammatik belgilari aniq izchillikda, bir-biri bilan ilmiy asoslangan bog'liqlikda o'rganiladi, shuningdek, otdan nutqda to'g'ri foydalanish va to'g'ri yozish malakasini shakllantirish maqsadida bajariladigan mashqlar asta murakkablashtira boriladi. til hodisasi sifatida otning xususiyatlari, uni o'rganish vazifalari, o'quvchilarning yosh xususiyatlarini hisobga olgan holda, har bir sinf uchun material hajmi, ularni o'rganish izchilligi belgilangan. boshlang'ich sinflarda otni o'rganish vazifalari quyidagilar: 1) ,,ot" haqidagi grammatik tushunchani shakllantirish; 2) kim? so'rog'iga javob bo'lgan (shaxs bildirgan) otlardan so'rog'iga javob bo'lgan (narsa, hayvon, jonivor va boshqalarni gan) otlarni farqlash ko'nikmasini hosil qilish; 3) kishilarning familiyasi, ismi, otasining ismi, hayvonlarga qo'yilgan ornlar va geografik nomlarni bosh harf bilan yozish ko'nikmasini shakllantirish; 4) otlarda son (otning birlik va ko'plikda qo'llanishi) bilan tanishtirish; 5) otlarni egalik qo'shimchalari bilan to'g'ri qo'llash ko'nikmasini shakllantirish; 6) otlarning …

3 / 36

amiyat beriladi. 4-sinfda otning egalik qo'shimchalari bilan qo'llanishi, kelishiklar bilan turlanishi va kelishik qo'shimchalarining yozilishini o'rganishga e'tibor qaratiladi. o'quvchilarning nutqi va tafakkurini o'stirish vazifasi esa mavzuni o'rganishning barcha bosqichlarida hal qilinadi. grammatik materialni o'rganish va orfografik malaka hosil qilishning butun jarayoni o'quvchilar lug'atini boyitishga, bog'lanishli nutq malakalari va fikrlash qobiliyatlarini o'stirishga qaratiladi. i.bob sifat so'z turkumini o'rganish. 1.1 so'z turkumi sifatida ot leksik ma'nolari va grammatik belgilar. so'z turkumi sifatida ot muayyan leksik ma'nolari va grammatik belgilari bilan ajralib turadi. barcha otlarning umumiy leksik ma'nosi shaxs va narsani ifodalash hisoblanadi. ot jonli mavjudotlar (kishi, (lush, hayvon, asalari), yer va osmonga oid narsalar (quyosh, yulduz, daryo, tog'), o'simliklar (paxta, beda, gul), voqealar (yig'in, majlis), tabiat hodisalari (shamol, bo'ron, yomg'ir, momaqaldiroq), belgi-xususiyat (ahillik, kuchlilik, samimiyat), harakat-holat (uyqu, sevinch, kurash), o`rin va vaqt (yoz, bahor, joy) nomlarini bildiradi. otlarning grammatik belgilari: otlar birlik va ko'plikda qo'llanadi, egalik qo'shimchalari bilan o'zgaradi, kelishiklar bilan turlanadi, …

4 / 36

, kichikka izzatda» va x.k. «zinapoya» usuli o’quvchilar ikki guruhga bo’linadi. so’ng xattaxtaga ma’lum bir shaklda «zinapoya» chiziladi. ma’lumki, antonimlar o’z juftliklariga ega. shundan kelib chiqib, ushbu juftlikning bittasi «zinapoya» ga yozib qo’yiladi, ikkinchisini esa guruhlardagi o’quvchilarning o’zlari topadi, ular zinalardan bosh zinaga chiqib borishadi. bunda o’quvchilarda tezkorlik talab etiladi. chunki qaysi guruh o’quvchilari birinchi bo’lib bosh zinaga chiqsa, ular g’olib bo’ladi. sinfda nechta o’quvchi bo’lsa, zinalar soni shuncha bo’ladi. boshlang’ich sinf ona tili darslarida qo’llaniladigan interfaol usullardan biri “klaster” usulidir. klaster so’zi bog’lam ma’nosini bildiradi.klasterlardan darsning da’vat, anglash va fikrlar bosqichlarida foydalanish mumkin. bu metod turli xil g’oyalar o’rtasidagi aloqalar tog’risida fikrlash imkoniyatini beruvchi tuzilma. bu metod mavzuning o’quvchilar tomonidan puxta o’zlashtirilishini ta’minlaydi. “ klaster” metodidan o’quvchilar bilan yakka tartibda ishlash va guruh-guruh bo’lib ishlashda foydalanish mumkin. mazkur metod o’rganilayotgan til hodisasini umumlashtirish va ular o’rtasidagi aloqalarni toppish imkoniyatini yaratadi. “klaster” da sinf yozuv doskasiga yoki katta varaqqa kalit …

5 / 36

ar fe’l; miqdor bildirgan so’zlar son degan atama bilan tanishtirildi va yuqoridagi so’zlar tarmoqqa kiritildi. -o’ylang ot, sifat, fe’l, sonni bitta so’z bilan nima deb nomlash mumkin? so’z turkumlari mavzusi bo’yicha klaster tuzishdan mavzuni o’rganmasdan oldin foydalanish o’quvchilarni yangicha fikr yuritishga undaydi. metodist olimlar aytganidek, klasterni mavzuni o’rganishni boshlash jarayonida tuzish “ bilimlarga yetib borish strategiyasi” ekanini isbotlaydi. “ so’z turkumlari” bo’limi yuzasidan umumlashtiruvchi takrorlash darsida “zig- zag” metodi ham yaxshi samara berdi. sinf jamoasini kichik guruhlarga bo’ldik. har bir jamoada oltitadan o’quvchi bo’ldi, har bir guruhda boshqaruvchi belgilandi. u jamoasi tomonidan aytilgan fikrlarni to’ldiradi va sistemaga soladi. guruhlarga ajratishda rangli doirachalardan foydalandik. bir xildagi doiracha olgan bolalar bir stol atrofida birlashdilar. bunda kuchlarning teng bo’lishiga e’tibor berdik. 1- guruh uchun. 1. 4- sinfda qaysi so’z turkumlarini o’rgandingiz? 2. ot so’z turkumidagi so’zlarga qaysi qo’shimchalar qo’shiladi? otga qo’shiladigan qo’shimchalarning vazifalarini ayting. 2- guruh uchun. 1. 4- sinfda qaysi so’z turkumlarini …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 36 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "sifat so'z turkumini o'rganish jarayonida o'quvchilar nutqini o'stirish"

kurs ishi mavzu: sifat so'z turkumini o'rganish jarayonida o'quvchilar nutqini o'stirish mundarija kirish………………………………………………………………………….3-4 i.bob sifat so'z turkumini o'rganish. 1.1 so'z turkumi sifatida ot leksik ma'nolari va grammatik belgilar ……….….5-12 1.2 sifatni o'rganish tizimi materialni leksik va grammatik jarayonlari ……..….12-17 ii.bob sifatning nutqimizdagi, fikrni aniq va tushunarli ifolashdagi o‘rnini. 2.1 nutqda fikr shakllantiriladi, shu bilan birga, fikr nutqni yaratadi.………18-24 2.2 o‘quvchi nutqiga qo‘yiladigan talablardan biri uning aniq bo‘lishidir.....24-34 xulosa……………………………………………………………....…..…..36 foydalanilgan adabiyotlar…………………………….………37 kirish so'z turkumlari ustida ishlash metodikasining lingvistik asosi so'zlarning leksikgrammatik, morfologik va sintaktik belgilarig...

Этот файл содержит 36 стр. в формате DOCX (55,2 КБ). Чтобы скачать "sifat so'z turkumini o'rganish jarayonida o'quvchilar nutqini o'stirish", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: sifat so'z turkumini o'rganish … DOCX 36 стр. Бесплатная загрузка Telegram