маматкулова_фарзона_общая_педагогика

DOC 19 pages 73.5 KB Free download

19 pages

FaylHub.uz

Download via Telegram

Size 73.5 KB

File type DOC

Pages 19

Updated Dec 2025

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1 / 19

вариант №7 1. перечислите основные компоненты национальной модели подготовки кадров? 2. дайте определение основные категории педагогики? 3. дайте определение педагогический эксперимент, лабораторный эксперимент ответы. 1. перечислите основные компоненты национальной модели подготовки кадров? национальная программа подготовки кадров в узбекистане 29 августа 1997 г. на ix сессии олий мажлиса республики узбекистан был принят новый закон «об образовании» и «национальная программа по подготовке кадров». в них были обозначены следующие принципы государственной политики в сфере образования: • гуманность и демократичность образования и воспитания; • непрерывность и последовательность образования; • обязательность среднего общего, в том числе специального, профессионального образования; • добровольность выбора направления среднего специального, профессионального образования - выбора обучения в академическом лицее или профессиональном колледже; • светский характер системы образования; • доступность для всех получения образования в рамках государственных стандартов; • единый и дифференцированный подход к выбору образовательной программы; • поощрение знаний и таланта; • гармоничное сочетание государственного и общественного управления с системой образования. …

2 / 19

ациональной программой по подготовке кадров, осуществление реформ в сфере образования проводится в три этапа параллельно с поэтапными реформами в других сферах жизни республики. на первом этапе (1997-2001 гг.) в целях реформирования и развития системы образования на основе сохранения положительных особенностей существующей системы подготовки кадров осуществляются задачи по созданию необходимой правовой, кадровой, научно-методической и материальной базы. на втором этапе (2001-2005 гг.) национальная программа полностью воплощается и корректируется с учетом развития рынка труда и реального социально-экономического положения. на третьем этапе (2005 и последующие годы) на основе анализа и обобщения опыта, а также учета социально-экономического развития страны система подготовки кадров совершенствуется 2. дайте определение основные категории педагогики? основные категории педагогики выделяют следующие основные категории педагогики: образование, обучение, воспитание, педагогическая деятельность, педагогический процесс, педагогическое взаимодействие, педагогическая технология, педагогическая задача. в зависимости от исторического периода, той или иной теоретической концепции в эти понятия вкладывалось разное содержание. образование образование — это и процесс, и результат усвоения …

3 / 19

ношения с социальной средой. при этом главным является не объем знаний («обучен, но не образован»), а соединение знаний с личными качествами человека, умением самостоятельно знаниями распоряжаться. все содержание образования наполнено познавательно-теоретическими, эстетическими, социальными, экономическими, политическими, гедонистическими, религиозными ценностями и отношениями. под влиянием образования структура ценностей и отношений у человека изменяется. это происходит в результате того, что человек усваивает критерии и пути выбора из широкого диапазона ситуаций и проблем, в том числе весьма отдаленных от его конкретного опыта, эмоционально для себя приемлемых. складываются определенные нормы отношения к природе, людям и к самому себе. все перечисленное выше есть суть духовной культуры, ее основные, по классификации российского педагога и. я. лернера, элементы. исторически первой формой образования, обеспечивающей сохранение и продолжение культурных завоеваний общества, является ученичество. оно формирует основу для создания материальных и культурных ценностей, сбора, хранения, обработки и передачи информации, рациональной организации всех сфер производственной деятельности, бытового и культурного обслуживания, обеспечения обороноспособности государства. …

4 / 19

ение — это целенаправленный процесс формирования и развития у людей знаний, навыков и умений с учетом требований современной жизни и деятельности. обучение обеспечивает преемственность поколений, полноценное функционирование общества и соответствующий уровень развития личности. главными механизмами освоения содержания в процессе обучения является целенаправленно организованная в специальных формах взаимодействия совместная деятельность детей и взрослых, их содержательное познавательное общение. способность обучаться принадлежит к числу фундаментальных свойств всех живых систем, а учитывая достижения кибернетики, можно говорить и об искусственных самообучающихся системах. в качестве основной категории педагогики обучение рассматривается как: процесс целенаправленной передачи общественно-исторического опыта посредством организации усвоения учащимися научных знаний и способов деятельности. процесс обучения имеет две составляющие: преподавание (деятельность учителя) и учение (деятельность ученика); совместная целенаправленная деятельность преподавателя и учащихся, в ходе которой осуществляется развитие учащегося, его образование и воспитание. по мере социального развития обучение становится отдельным, специфическим видом общественной деятельности, превращается в средство передачи социального опыта. в единстве деятельности «преподавание — учение» …

5 / 19

и манипуляции сознанием. в условиях непрерывного образования прямое педагогическое руководство заменяется опосредованным, учение все более принимает форму самообразования. содержательная и процессуальная стороны обучения находятся в единстве и влияют друг на друга. объем и структура содержания образования должны соответствовать закономерностям и принципам обучения, условиям, в которых оно протекает, возможностям и особенностям формирующейся личности учащихся. основная функция обучения социальная: усвоение необходимых для жизни и деятельности знаний, умений, навыков. второй функцией обучения является формирование мировоззрения. оно формируется у детей и взрослых постепенно, по мере обобщения знаний, позволяющих судить об окружающем мире. неразрывно связана с двумя предыдущими функция развития личности и самостоятельного мышления. развитие человека есть количественный и качественный рост его физических, физиологических и психических характеристик, среди которых выделяются прежде всего интеллектуальные. большое значение имеет и профориентационная функция. в процессе обучающего и производительного труда, приобретая конкретные знания и навыки в области той или иной профессиональной деятельности, формируется интерес к ней. функция подготовки к непрерывному …

Want to read more?

Download all 19 pages for free via Telegram.

Download full file

About "маматкулова_фарзона_общая_педагогика"

вариант №7 1. перечислите основные компоненты национальной модели подготовки кадров? 2. дайте определение основные категории педагогики? 3. дайте определение педагогический эксперимент, лабораторный эксперимент ответы. 1. перечислите основные компоненты национальной модели подготовки кадров? национальная программа подготовки кадров в узбекистане 29 августа 1997 г. на ix сессии олий мажлиса республики узбекистан был принят новый закон «об образовании» и «национальная программа по подготовке кадров». в них были обозначены следующие принципы государственной политики в сфере образования: • гуманность и демократичность образования и воспитания; • непрерывность и последовательность образования; • обязательность среднего общего, в том числе специального, профессионального образования; • доброволь...

This file contains 19 pages in DOC format (73.5 KB). To download "маматкулова_фарзона_общая_педагогика", click the Telegram button on the left.

Tags: маматкулова_фарзона_общая_педаг… DOC 19 pages Free download Telegram