sinfda o’qish metodikasi

DOC 113,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1479833179_66145.doc sinfda o’qish metodikasi reja: 1. o’qish darslarining maqsad va vazifalari, ta’limiy - tarbiyaviy ahamiyati 2. o’qish darslarida qo’llaniladigan metod va usullar 3. o’qish malakalarining sifatlari va ularni takomillashtirish yo’llari 4. kichik yoshdagi o’quvchilarning badiiy asarni idrok etishidagi psixologik xususiyatlari 5. boshlang’ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish 6. badiiy asar ustida ishlash jarayoni 7. badiiy asarni o’qishga tayyorgarlik 8. asar bilan tanishtirish 9. badiiy asar matni ustida ishlash 10. o’qish darslarida mustaqil ishlar o’qish darslarining maqsad va vazifalari, ta’limiy - tarbiyaviy ahamiyati boshlang’ich sinflarning o’qish darslari o’z mohiyati, maqsad va vazifalariga ko’ra ta’lim tizimida alohida o’rin tutadi. negaki uning zaminida savodxonlik va axloqiy-ta’limiy tarbiya asoslari turadi. shuning uchun ham boshqa predmetlar ta’limini o’qish ta’limisiz tasavvur qilib bo’lmaydi. o’quvchi matnni to’g’ri, tez, tushunib o’qish, mazmunini o’zlashtirish bilan ilk bor o’qish darslarida yuzlashadi. o’qish darslari orqali o’quvchilarning davlat ta’lim standartlari (dts) talablari bo’yicha o’zlashtirishlari ko’zda tutilgan o’quv-biluv ko’nikma-malakalari hamda bilimlarni egallashlariga yo’l …

ngan badiiy, ilmiy-ommabop matnlar yuzasidan olib boriladi. ijtimoiy-tarixiy mazmundagi mavzular vatanimiz o’tmishi, xalqimiz hayoti, mardonavor kurashi, ulug’ siymolar tomonidan amalga oshirilgan ishlar, tarixiy sanalar to’g’risida muayyan tasavvur beradi. tabiatga oid mavzular yordamida o’quvchilar tabiatdagi o’zgarishlar, yil fasllarining almashinuvi, hayvonot olamiga doir bilimlarni egallaydilar. bunday mavzudagi asarlar o’quvchilarni kuzatuvchanlikka, tabiatni sevishga, unga nisbatan to’g’ri munosabatda bo’lishga o’rgatadi. umuman, «o’qish kitobi» darsliklaridagi barcha mavzular o’quvchilarga ta’lim-tarbiya berish bilan birga, ularning lug’atini boyitishga, og’zaki va yozma nutqini to’g’ri shakllantirish va nutq madaniyatini o’stirishga ham qaratiladi. amaldagi «o’qish kitobi» darsliklarida materiallarning sinfdan sinfga o’tgan sari mavzu jihatidan ham, mazmun jihatidan ham kengaya borishi hisobga olingan. masalan, 1-sinfda o’rgatiladigan «ajdodlarimiz-faxrimiz», «ilm-aql chirog’i», «zumrad bahor», «kumush qish» kabi mavzular 2-4-sinflarda ham davom ettirilgan. bu esa o’quvchilarning oldingi bilimlari to’ldiradi va boyitadi. darsliklardagi har bir mavzu uchun tanlangan matnlarning janriy rang-barangligiga, poetik mukammalligiga, o’quvchilarning bilim darajasi va yosh xususiyatlariga mos kelishiga alohida e’tibor qaratiladi. o’quvchilar darsliklar yordamida …

ubiy majmualarini yaratish kabilar umumiy o’rta ta’limning asosiy vazifalaridan biri sifatida ta’kidlangan. ilg’or pedagogik texnologiya usullaridan foydalanish o’qituvchi va o’quvchi faoliyati doirasini aniq belgilab beradi. inson hayotida muhim ahamiyatga ega bo’lgan o’qish faoliyati barcha predmet darslarida amalga oshiriladi. lekin o’qishga o’rgatish yo’l-yo’riqlarini o’qish metodikasi ishlab chiqadi. o’qish metodikasi kichik yoshdagi o’quvchilarning umumiy rivojlanishi, psixologiya, xususiy metodika sohasidagi yutuqlar asosida takomillashtirilib boriladi. o’qish darslarining samaradorligi ko’p jihatdan ta’lim metodlarining to’g’ri tanlanishiga bog’liq. «metod» atamasi yunon tilidan olingan bo’lib, muayyan maqsadga erishish, borliqni amaliy va nazariy o’zlashtirish usullari majmuidir. binobarin, fanning o’zi kabi o’qitish metodlari ham doimiy rivojlanishda bo’ladi. masalan, eski maktablarda o’qish quruq yod olish metodi asosida o’rgatilgan bo’lsa, hozir izohli o’qish asosida olib boriladi. yod olish metodida matndagi so’zlarga izoh berishga, ma’nosini tushuntirishga, o’qilganni qayta hikoyalashga umuman olganda, o’qishning ongli bo’lishiga mutlaqo e’tibor berilmagan. ularda ko’proq to’g’ri talaffuz, qiroat bilan o’qish, ifodali o’qish nazarda tutilgan. badiiy asarni izohli o’qishga yaqin …

ladi. sinfda o’qishning muvaffaqiyatini ta’minlaydigan omillardan biri tanlab o’qishdir. masalan, 3-sinfda x. to’xtaboevning «hassa» hikoyasi bilan tanishish jarayonida qobil boboning savollariga shavkatning javoblari yoki s. anorboevning «bahs» hikoyasidagi bolalarning bahslashish epizodi yuzasidan o’qituvchi topshirig’iga ko’ra mazkur o’rinlarni tanlab qayta o’qilishi natijasida ushbu asarlarning badiiy-estetik qimmatini chuqurroq o’zlashtirishga erishiladi. shuni ta’kidlab o’tish kerakki, har bir darsda qanday metoddan foydalanish, darsda qanday usullarni qo’llash o’qituvchi tomonidan oldindan belgilab olinishi va puxta ishlab chiqilishi kerak. o’qish malakalarining sifatlari va ularni takomillashtirish yo’llari dastur talablarini to’liq bajarish va amalga oshirish uchun, birinchi navbatda, o’qish ko’nikmalarini to’g’ri va puxta egallash va takomillashtirib borish zarur. o’qish ko’nikmalari savod o’rgatish jarayonida shakllanadi, o’qitishning keyingi bosqichlarida takomillashadi. o’qish malakalarining sifatlariga badiiy asar matnini to’g’ri, tez, ongli va ifodali o’qish kiradi. o’qish darslarida o’quvchilarning o’qish malakalari shakllantiriladi va takomillashtiriladi. o’qish darslarida asar ustida ishlashni shunday tashkil etish kerakki, asar mazmunini tahlil qilish o’qish malakalarini takomillashtirishga yo’naltirilgan bo’lsin. to’g’ri o’qish. …

quvchilarga ovoz chiqarib birgalikda o’qitishi yaxshi natija beradi. o’quvchilar yo’l qo’ygan xato ikki xil yo’l bilan tuzatiladi: 1. o’quvchi so’z oxiridagi qo’shimchani noto’g’ri o’qisa, o’quvchini o’qishdan to’xtatmasdan xatoni to’g’rilash mumkin. 2. xato o’qish bilan gaplarning mazmuni buzilsa, qayta o’qitish usulidan foydalaniladi. bunda o’quvchiga o’qigan matni yuzasidan savol berilsa, o’quvchi e’tiborli bo’lib qayta o’qiydi. tez o’qish. tez o’qish me’yoriy tezlikda o’qish bo’lib, bunda o’qish sur’ati matnning mazmunini tushunishdan ajralib qolmasligi kerak. o’qish tezligi matnni tushunish tezligi bilan muvofiq ravishda o’sib borishi lozim. o’qilayotgan asar mazmunini o’zlashtirishni, matn mazmunini ongli idrok etishni ta’minlaydigan o’qish tez o’qish deyiladi. o’qish tezligi to’rt yil davomida to’g’ri va ongli o’qish bilan bog’liq holda asta ortib boradi. o’qish tezligini tekshirganda o’qituvchi o’qiladigan materialning xarakterini, ya’ni g’oyaviy-mavzuviy murakkabligini, so’z va gaplarning tuzilishini, ularning bolalar nutqida qaydarajada ishlatilishini, o’qishning to’g’ri va ongli bo’lishini hisobga oladi. o’quvchilarning o’qish tezligi har xil bo’ladi, albatta. o’qituvchining vazifasi barcha o’quvchilarning o’qish tezligini, iloji …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "sinfda o’qish metodikasi"

1479833179_66145.doc sinfda o’qish metodikasi reja: 1. o’qish darslarining maqsad va vazifalari, ta’limiy - tarbiyaviy ahamiyati 2. o’qish darslarida qo’llaniladigan metod va usullar 3. o’qish malakalarining sifatlari va ularni takomillashtirish yo’llari 4. kichik yoshdagi o’quvchilarning badiiy asarni idrok etishidagi psixologik xususiyatlari 5. boshlang’ich sinflarda badiiy asarni tahlil qilish 6. badiiy asar ustida ishlash jarayoni 7. badiiy asarni o’qishga tayyorgarlik 8. asar bilan tanishtirish 9. badiiy asar matni ustida ishlash 10. o’qish darslarida mustaqil ishlar o’qish darslarining maqsad va vazifalari, ta’limiy - tarbiyaviy ahamiyati boshlang’ich sinflarning o’qish darslari o’z mohiyati, maqsad va vazifalariga ko’ra ta’lim tizimida alohida o’rin tutadi. negaki uning zaminida sav...

Формат DOC, 113,0 КБ. Чтобы скачать "sinfda o’qish metodikasi", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: sinfda o’qish metodikasi DOC Бесплатная загрузка Telegram