savod o’rgatish mashqlarining asosiy turlari

DOC 48,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1405752434_56493.doc savod oârgatish mashqlarining asosiy turlari reja: 1. tovush ustida ishlash. 2. tovushlar artikulyatsiyasi, diksiya ustida ishlash. tovush savod oârgatishning asosiy boâlib xizmat qiladi. savod oârgatish darslarida soâz va boâqâinlarni tovush tomondan tahlil va sintðµz qilish, tovush va ularning artikulyatsiyasini tahlil qilish mashqlar oâtkaziladi, diksiya (ravshan, burro gapirish) ustida ishlanadi, logopðµdik ishlar olib boriladi. tovush ustida ishlash harf ustida ishlash bilan, ayniqsa kðµsma harflardan soâz tuzish kabi sintðµz qilish jarayonida birlashib kðµtadi; tovush va harf oârtasidagi munosabatni doimo aniqlab borish oâqish malakalarini shakllantirish uchun hamda imlo tomonidan savodli yozish asosiyni yaratish ham foydalidir. tahlil: nutq (gap) dan soâzni ajratish; soâzni aniq qilish; soâzni boâqinlarga boâlish; boâqinlarni aniq talaffuz qilish; urquli boâqinni ajratish va uni boshqa boâgâinlardan farqlab (kuchli talaffuz qilib oâqish maxsus tovushni ajratgan holda soâzni boâgâinlab oâqish (aaaa-na, nooon, iiiil, assa-na); shu darsda oârganiladigan yangi tovushni ajratish. yangi tovushni birinchi marta ajratishning bir nðµcha usuli mavjud; a) soâzdan tovushni …

idan, odil, ozoda. soâzdagi tovushlarni sanash, ularning nomini tartib bilan aytish, sonini aniqlash, boâqinlarni ham sanash. lola-lo l-a 4 ta tovush, 4 ta harf, ikki unli tovush, ikki undosh tovush, 2 boâqâin. jarangli va jarangsiz undoshli soâzlarni taqqoslash: dil-til, oldin-oltin kabi. savod oârgatishda tahlil sintðµzdan bir muncha oldin oâtkaziladi, ammo umuman olganda, ular bir-biridan ajratilmaydi, chunki tahlil oâqish jarayonini egallash uchun zamin yaratadi, sintðµz esa oâqish malakasini shakllantiradi: sintðµz: tovush tomonidan tahlil qilingan soâzni yoki boâqinni talaffuz qilish, uni kðµsma harfdan tuzish, shu soâz yoki boâqâinni oâqish; oârganilgan undosh bilan (na, no, la, lo, ni, li, ma, mo, mi) yoki oârganilgan unli bilan (na, la, ba, ma, ka, ta, da, no, la, mo, bo) boâqin jadvalini tuzish: boâqin jadvalini kitobdan oâqish; kðµsma harflardan boâqin jadvalini tuzish; bola-lola-tola; paxta-taxta, bir undosh harf bilan farqlanadigan yoki ona-ana, ukki-ikki kabi bir unli harf bilan farqlanadigan soâzlarni oâqish; soâzning boshiga yoki oxiriga bir harf …

tq apparati organlarining holati va harakatini kuzatish (analiz) va harf bilan ifodalangan tovush va tovushlar birikmasini talaffuz qilish maqsadida nutq organlarini zarur holatga kðµltirish (sintðµz) muhim oârin tutadi. masalan, u tovushining analizi, til tanglayga tomon baland koâtariladi, tanglay bilan til orasida torgina boâshliq qoladi, lablar bir-biriga yaqinlashib yumoqlashadi, ovoz hosil boâladi; bu undoshining analizi ikki lab bir-biriga yopishadi, havo yoâli bðµqilib, toâsiq hosil boâladi, havo kuchi toâsiqni birdaniga ochadi, qisman ovoz hosil boâladi; r tovushining sintðµzi; oqiz, ozroq, ochiq tishlar orasida boâshliq boâladi, lablar ozgina kðµngroq tortilgan, til ozroq orqaga itarilgan va tanglay (tðµpaga) tomon baland koâtarilgan holatda; ovoz eshitiladi, oâtayotgan havo kuchi bilan tilning uchi tiraydi. 1-sinfda barcha tovushlarning artikulyatsiyasi (hosil boâlishi) ni koârsatib boâlmaydi. masalan, afrikatlar (ch, s, j), chuqur til orqa (k, g, x) boâgâiq tovushi (x) artikulyatsiyasini koârsatish qiyin. ammo bunday tovushlarning hosil boâlishini tushuntirish uchun oâqituvchi, oâquvchilar diqqatini jalb qilgan holda, tovushni qilib koârsatadi, soângra …

ilib, tðµmpni asta tðµzlashtira borish. 3.ayrim undosh tovushlarni ayniqsa oâquvchilar nuqson bilan talaffuz qiladigan soâzlarni qayta talaffuz qilish mashqi. 4.murakkab tovush birikmalarini talaffuz qilishni mashq qilish. buning uchun tðµz aytishlardan foydalaniladi, imkoni boricha tðµz aytishni bir nðµcha qayta ayttiriladi. olim olimadan olma oldimi, olima olimdan olma oldimi ariq boâyida bðµsh tðµrak, bðµsh tðµrakka suv kðµrak..bolalarni soâzlayotganda toâgâri nafas olishga, tovushlarni toâgâri talaffuz qilishga oârgatish zarur. ba'zi tortinchoq bolalar tovushni talaffuz qilishga uyaladilar. bunday vaqtda tovushni, soâzni xor bilan talaffuz qildirish, xor bilan oâqitish, tðµz aytishlarni xor bilan ayttirish foydalidir. nutqda kamchiligi boâlgan, ya'ni nutq apparatidan notoâgâri foydalanishga odatlangan yoki nutq apparati yaxshi rivojlanmagan bolalar bilan vrach-logopðµd ish olib boradi. oâqituvchining oâzi ham elðµmðµntar logopðµdik koânikmaga ega boâlishi va har kungi darsida logopðµdiyaga oid ayrim ishlarni oâtkazish zarur. nazorat savollari: 1. diksiya nima? 2. 1-sinfda barcha tovushlarning artikulyatsiyasini koârsatib boâladimi? 3. bolani soâzlayotganda nimaga oârgatish zarur? 4. nutqi yaxshi rivojlanmagan bolalarga …

savod o’rgatish mashqlarining asosiy turlari - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "savod o’rgatish mashqlarining asosiy turlari"

1405752434_56493.doc savod oârgatish mashqlarining asosiy turlari reja: 1. tovush ustida ishlash. 2. tovushlar artikulyatsiyasi, diksiya ustida ishlash. tovush savod oârgatishning asosiy boâlib xizmat qiladi. savod oârgatish darslarida soâz va boâqâinlarni tovush tomondan tahlil va sintðµz qilish, tovush va ularning artikulyatsiyasini tahlil qilish mashqlar oâtkaziladi, diksiya (ravshan, burro gapirish) ustida ishlanadi, logopðµdik ishlar olib boriladi. tovush ustida ishlash harf ustida ishlash bilan, ayniqsa kðµsma harflardan soâz tuzish kabi sintðµz qilish jarayonida birlashib kðµtadi; tovush va harf oârtasidagi munosabatni doimo aniqlab borish oâqish malakalarini shakllantirish uchun hamda imlo tomonidan savodli yozish asosiyni yaratish ham foydalidir. tahlil: nutq...

Формат DOC, 48,0 КБ. Чтобы скачать "savod o’rgatish mashqlarining asosiy turlari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: savod o’rgatish mashqlarining a… DOC Бесплатная загрузка Telegram