fe’lni o‘rganish metodikasi

DOC 37,0 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1405604511_55972.doc feâlni oârganish metodikasi reja: 1. âfeâlâ mavzusini oârganishdagi asosiy vazifalar. 2. feâlni oârganishdagi izchillik: a)1-sinfda feâl ustida ishlash; b) 2-sinfda feâlni oârganish; v) 3-sinfda feâlni oârganish; g) 4-sinfda feâlni oârganish. feâl ustida izchillik boâlimlar orasidagi bogâlanish, programma materialining hajmi, uni har bir sinfda oârganish usullari va vositalari shu soâz turkumini oârganish vazifasi, uning lingvistik xususiyatlari va kichik yoshdagi oâquvchilarning bilish imkoniyatlariga qarab belgilanadi. âfeâlâ mavzusini oârganishda asosiy vazifalar: soâz turkumi sifatida feâl haqida dastlabki tushunchani shaklantirish, oâquvchilar nutqini feâllar bilan boyitish hamda ogâzaki va yozma nutqda feâldan toâgâri foydalanish koânikmasini oâstirish, oâquvchilarning aqliy faoliyatini rivojlantirish, grammatik mavzu bilan bogâliq holda ayrim orfografik qoidalarni oâzlashtirish hisoblanadi. bu vazifalar bir-biri bogâliq holda hal etiladi. feâlning lingvistik xususiyatlari xiyla murakkab, shuning uchun boshlangâich sinf oâquvchilari faqat uning muhim nazariyalari bilan tanishtiriladi. material tanlashda shu materialning nutq va imloga oid vazifalarni hal qilishda qanchalik zarurligini hisobga olinadi. feâlni oârganishda izchillik. 1-sinfda feâl ustda …

asalan, bolalar kuzda meva va sabzavotlarni, daraxtlarni kuzatib yoki rasmlarni koârib, gapni mazmunga mos soâzlar bilan toâldiradilar nima qiladi?... (etiladi), daraxt barglari nima qiladi?... (sargâaya boshlaydi), bolalar nima qilayaptilar?... (dam olayaptilar)... (oâynayaptilar)... (ishlayaptilar). feâlni oârganishda maqsadga qaratilgan ishlar harakatni bildirgan soâzlar mavzusini oârganishdan boshlanadi. (1-sinf, oâquv yilining 2-yarmi), feâl leksik maânosi bilan grammatik maânosi (harakat bildirishi) mos keladigan (nima qilayapti?) yugurayapti, arralayapti, sakrayapti, (nima qildi?) yugurdi, arraladi, sakradi, (nima qiladi?) yuguradi, arralaydi, sakraydi kabi misollardan foydalanish bilan oâquvchilar oâzlari bajargan harakatlarni aytishni soârab, ular bergan javobni (feâlni) soâroqlari bilan doskaga yozib, suhbat oâtkazish bilan tushuntiriladi. bolalarni soâroq berish bilan holat bildiradigan uxlayapti, oâynayapti, faxrlanadi kabi feâllarning ham tanlashga oârgatib borish muhim ahamiyatga ega. bunday mashqlar oâquvchilarda predmet harakatini keng maânoda tushunish koânikmasini shakllana borishiga yordam beradi. dastur oâquvchilarda soâzlarga soâroq berib, ularni bir-biridan farqlash koânikmasini shakllantirishni talab etadi. buning uchun oâquvchi feâlning har xil formalaridan foydalanib, maxsus mashqlar oâtkazadi. nima? …

? soâroqlarini berishni bilishlari zarur. bunday soâroqlarga javob berishga oârgatish oâz navbatida, feâl zamonlarini oârgatishga tayyorlash demakdir. 1-sinfda morfologik soâroq soâz nimani bildirishini aniqlash maqsadida beriladi. oâquvchilarni soâzga soâroq berishga, oâqituvchi bergan soârogâiga javob boâladigan soâzlarni tanlashga soâzni soâroqda mos ravishda oârgatishga (nima qildi? âoâqidi, nima qilamiz? âoâqiymiz, nima qilmoqchi? âoâqimoqchi) kabi oârgatiladi. 2-sinfda feâlni oârganish. 3-sinfda feâlni oârganish. bu bosqichning asosiy vazifasi âfeâl âsoâz turkumiâ degan tushunchani shakllantirish, boâlishliva boâlishsiz feâllarning maânosi va shakliga qarab farqlash koânikmasini hosil qilish, boâlishsizlik qoâshimchasining talaffuzi va imlosini oârgatish hisoblanadi. feâlning harakat bildirishi yuzasidan oâquvchilarda aniq tasavvur hosil qilish uchun oâqituvchilarda aniq tasavvur hosil qilish uchun oâqituvchi ularga shu darsdagi mehnat jarayonini tasvirlashni, yaâni bolalarning oâzlari bajaryotgan ish-harakatni aytishni soâraydi, suhbat oâtkazadi. suhbatda âoâqituvchi nima qildi? oâquvchilar nima qildilar? hozir oâqituvchi nima qilayapti? oâquvchilar nima qilayaptilar? endi oâquvchilar nima qiladilar? oâqituvchi nima qiladi?â kabi savollardan ham foydalanadi. suhbat jarayonida oâqituvchilar oâqituvchi rahbarligida feâllarni …

b, predmet harakatini bildirgan soâzlar feâl deyiladi. feâl gapda kesim vazifasida keladi. mavzu yuzasidan oâquvchilarda koânikma hosil qilish uchun soâroq berib feâlni aniqlash, gap mazmuniga mos feâlni tanlab qoâyish, aralash berilgan soâzlardan, shuningdek, rasmga qarab gap tuzish kabi mashqlardan foydalaniladi. dasturga koâra bu sinfda boâlishli va boâlishsiz feâllar oârganiladi. mavzu suhbat asosida tushuntiriladi. suhbat oâqish darsida kimlar oâqidi? rahim ham oâqidimi? kim soâzladi? ravshan soâzladimi? raâno kutubxonaga boradimi? abdulla-chi? u qachon bormoqchi? hozir kim tushuntirayapti? hozir halima gapirayaptimi? savollaridan ham foydalaniladi. oâquvchilar soâroq berib feâllarni topadilar, maânosini qiyoslaydila va oâqituvchi rahbarligida tushuntiradilar. xulosa chiqariladi: feâl harakatning yuzaa chiqqanini, yaâni bajarilganligini (oâqidi, soâzladi, hozir bajarilayotganini (tushuntirayapti), endi bajarilishini (boradi) bildiradi. bu feâllar boâlishli feâllar deyiladi. ayrim feâllar harakatning bajarilmaganligini (oâqimadi, soâzlamadi), hozir bajarilmayotganini (oâqimayapti), keyin ham bajarilmasligini (bormaydi) bildiradi. bunday feâllar boâlishsiz feâllar deyiladi. oâquvchilar boâlishli va boâlishsiz feâllarni soâroqlari bilan ikki ustun shaklida yozadilar va soâroqlarini boâlishsiz feâl qanday hosil …

ganishning vazifasi: 1. feâlning shaxs-son qoâshimchalari bilan tuslanishi, zamon qoâshimchasi bilan oâzgarishi haqidagi tushunchani berish va dastlabki koânikma hosil qilish feâlning leksik maânolari, boâlishli va boâlishsizligi, gapdagi vazifasi haqidagi bilimni chuqurlashtirish. 2. nutqda feâldan ongli foydalanish masalasini rivojlantirish. shu maqsadda nutqda sinonim va antonim feâllarning matn bilan bogâliq holda va koâchma maânoda ishlatilgan feâllar bilan tanishtirib borishga qaratilgan mashqlardan foydalanish. 3. oâtgan zamon qoâshimchasining talaqquzi va yozilishi haqidagi koânikmani hosil qilish. 4. qoâshma feâllar va ularning doim alohida yozilishi haqidagi tushunchani berish va dastlabki koânikmani hosil qilish hisoblanadi. feâl zamoni formasining mohiyati ish-harakat qachon bajarilishini, yaâni ish-harakatning nutq soâzlanib turgan paytda, undan oldin va keyingi bajarilishini taqqoslash asosida ochiladi. oâquvchilar oâzlari bajargan yoki bajarayotgan harakatlarni kuzatadilar, shuningdek, keyin nima qilishlarini muhokama etadilar. xuddi shunga oâxshash kuzatishni tabiatda boâlayotgan oâzgarishlar yuzasidan ham oâtkazadilar. bu mavzu bahorda oâtiladi. shuning uchun bolalar kuzatish asosida bahor keldi. oârik, olcha gulladi. gullar ochilayapti. endi gilos …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"fe’lni o‘rganish metodikasi" haqida

1405604511_55972.doc feâlni oârganish metodikasi reja: 1. âfeâlâ mavzusini oârganishdagi asosiy vazifalar. 2. feâlni oârganishdagi izchillik: a)1-sinfda feâl ustida ishlash; b) 2-sinfda feâlni oârganish; v) 3-sinfda feâlni oârganish; g) 4-sinfda feâlni oârganish. feâl ustida izchillik boâlimlar orasidagi bogâlanish, programma materialining hajmi, uni har bir sinfda oârganish usullari va vositalari shu soâz turkumini oârganish vazifasi, uning lingvistik xususiyatlari va kichik yoshdagi oâquvchilarning bilish imkoniyatlariga qarab belgilanadi. âfeâlâ mavzusini oârganishda asosiy vazifalar: soâz turkumi sifatida feâl haqida dastlabki tushunchani shaklantirish, oâquvchilar nutqini feâllar bilan boyitish hamda ogâzaki va yozma nutqda...

DOC format, 37,0 KB. "fe’lni o‘rganish metodikasi"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: fe’lni o‘rganish metodikasi DOC Bepul yuklash Telegram