bahs-munozara darslari texnologiyasi

DOC 53.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1405597489_55882.doc bahs-munozara darslari texnologiyasi reja: 1. bahs-munozara darslarini tashkil etish asoslari 2. bahs-munozara darslari uchun mavzuni tanlay bilish 3. bahs-munozara texnologiyasi asosida tuzilgan dars ishlanmasi tahlili. 4. xulosa tayanch tushunchalar: bahs-munozara texnologiyasi, shturm qilish, muammo echish, tanqid ostiga olmaslik, munozara muhiti, yo’naltiruvchi savollar ona tili darsliklarida berilgan ayrim mavzularni munozara shaklida o’tkazish ham yaxshi samara beradi. munozara darslarini tashkil etishning o’ziga xos texnologiyasi mavjud. o’qituvchi munozara shaklida o’tkazilishi mumkin bo’lgan mavzuni tanlaydi va uni o’quvchilar e’tiboriga havola qiladi. o’quvchilar tanlangan mavzuni “shturm” qiladilar va muammoga tegishli ma’lumotlarni atroflicha o’rganadilar. o’qituvchi o’quvchilarga «aqliy hujum» topshirig’ini beradi va uning qoidalarini tushuntiradi. o’quvchilar muammo echishga oid fikrlarini bir necha variantlarda ifoda qiladilar, lekin hech qaysi fikr tanqid ostiga olinmaydi. imkon qadar o’quvchilarning ko’proq fikr bildirishlariga sharoit yaratiladi. mavzu yuzasidan to’g’ri va tugal munozarani tashkil etish o’qituvchining mahoratiga bog’liq. o’qituvchi munozara muhitini yaratish va o’quvchilarni munozaraga jalb qilish uchun ishni bir necha bosqichga bo’lishi …

day so’zlarni chiqib yozing. o’quvchilar ona so’zini davom ettirib, ota, buvi, bobo, uka, aka, singil so’zlarini yozadilar. keyingi topshiriq quyidagicha beriladi: hammalaringda qarindoshlar bor. qarindoshlikka oid qanday so’zlarni bilasiz? javob topishda 219-mashqdan foydalaning. bu topshiriq quyidagicha bajariladi: amaki, amma, xola, tog’a, jiyan, kelin, nevara, evara, chevara, ovsin, qaynona, boja, qaynota, quda, amakivachcha, xolavachcha, ammavachcha,....... bu so’zlarni bir o’quvchi emas, bir necha o’quvchilar ketma-ket doskaga chiqib yozadilar. ular bu so’zlarni yozishda o’zaro bahs-munozaraga kirishadilar. o’qituvchi: bu so’zlar qaysi so’z turkumiga mansub? o’quvchilar: ot turkumiga mansub. o’qituvchi: bu so’zlarga so’roq bering va otning ma’no jihatdan qaysi turiga kirishini aniqlang. o’quvchilar: bu otlar kim? so’rog’iga javob bo’ladi va shaxs otlari guruhiga kiradi. o’qituvchi: bu so’zlarni shaxs otlarining qaysi guruhiga kiritamiz? o’quvchilar: qavm-qarindoshlik otlari guruhiga. ishning ikkinchi bosqichida qavm-qarindoshlik otlarini yana guruhlarga bo’lib o’rganishga kirishiladi. bu bosqichda o’quvchilarning qavm-qarindoshlik otlari haqidagi bilimlari kengayadi va chuqurlashadi. buning uchun sinf kichik guruhlarga bo’linib ishlanadi va har …

hadi. har bir guruh hosil qilgan so’zlar qatorini doskaga yozadi. bu topshiriq orqali o’quvchilar qavm-qarindoshlik otlari bilan yanada yaqinroq tanishadilar. ishning uchinchi bosqichida qarindoshlik otlarining ko’chma ma’noda qo’llanishiga e’tibor beriladi. o’qituvchi quyidagi savolni o’rtaga tashlaydi: biz begona kishilarga murojaat qilganimizda va ular bilan muloqotda bo’lganimizda qanday so’zlardan foydalanamiz? o’quvchilar: ota, ona, amaki, xola, aka, opa, tog’a kabi so’zlardan foydalanamiz. o’qituvchi: 220-mashqni o’qing va qaysi gaplarda shunday so’zlar qo’llanganini aniqlang va tegishli xulosa chiqaring. o’quvchilar 220-mashqning shartini o’qiydilar va o’qituvchi rahbarligida mashqni bajaradilar. mashqdagi misollar juft-juft qilib berilgan va qiyoslashga mo’ljallangan. o’quvchilar o’zaro munozara orqali 1-juftlikning 2-gapidagi onajon, 2-juftlikning 2-gapidagi ota va bobolarimiz so’zlari, 3-juftlikning 2-gapidagi otaxon so’zlari ko’chma ma’noda qo’llanganini aniqlaydilar. 3-bosqichda quyidagicha xulosa chiqariladi. qavm-qarindoshlik otlari ko’chma manoda ham qo’llanadi. ishning 4-bosqichida bir shaxsning turlicha qarindoshlik otlari bilan ifodalanishiga e’tibor qaratiladi. bu esa o’quvchilarni chuqurroq mulohazaga undaydi. buning uchun o’quvchilarga quyidagicha jadval havola qilinadi va uni to’ldirish topshiriq qilib …

ga keltiradi. o’qituvchi zarur o’rinlarda tuzatish kiritib boradi. o’quvchilar bir shaxsga nisbatan bir necha qarindoshlik so’zlarini qo’llash mumkinligi haqidagi xulosaga keladilar. shundan so’ng munozaraga yakun yasaladi va xulosalar umumlashtiriladi. qavm-qarindoshlikka oid so’zlar qavm-qarindoshlik otlaridir. bu otlar bir necha guruhlarga bo’linadi. ular ko’chma ma’noda qo’llanib, murojaatni ifodalovchi va muloqotni ifodalovchi so’z sifatida keladi. bir shaxsga nisbatan bir necha qarindoshlik otlari ishlatilishi mumkin. o’qituvchi darsda faol qatnashgan o’quvchilarni rag’batlantiradi, zarur topshiriqni berib, mashg’ulotni yakunlaydi. foydalanilgan adabiyotlar ro’yxati: 1. barkamol avlod — o’zbekiston taraqqiyotining poydevori (o’zbekiston respublikasi prezidenti i.a.karimovning yoshlarga ta’lim tarbiya berish haqidagi fikrlari). — t.: «o’zbekiston», 1997. 2. o’zbekiston respublikasining qonuni. «ta’lim to’g’risida.» t., 1997. 3. o’zbekiston respublikasining qonuni. «kadrlar tayyorlash milliy dasturi to’g’risida.» t., 1997. 4. o’zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining «o’zbekiston respublikasida umumiy o’rta ta’limni tashkil etish to’g’risida»gi 1998-yil 13-maydagi 203-son qarori. 5. o’zbekiston respublikasi vazirlar mahkamasining qarori. «umumiy o’rta ta’limning davlat ta’lim standartlarini tasdiqlash to’g’risida». 1990-yil 16-avgust. 6. umumiy …

bahs-munozara darslari texnologiyasi - Page 5

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "bahs-munozara darslari texnologiyasi"

1405597489_55882.doc bahs-munozara darslari texnologiyasi reja: 1. bahs-munozara darslarini tashkil etish asoslari 2. bahs-munozara darslari uchun mavzuni tanlay bilish 3. bahs-munozara texnologiyasi asosida tuzilgan dars ishlanmasi tahlili. 4. xulosa tayanch tushunchalar: bahs-munozara texnologiyasi, shturm qilish, muammo echish, tanqid ostiga olmaslik, munozara muhiti, yo’naltiruvchi savollar ona tili darsliklarida berilgan ayrim mavzularni munozara shaklida o’tkazish ham yaxshi samara beradi. munozara darslarini tashkil etishning o’ziga xos texnologiyasi mavjud. o’qituvchi munozara shaklida o’tkazilishi mumkin bo’lgan mavzuni tanlaydi va uni o’quvchilar e’tiboriga havola qiladi. o’quvchilar tanlangan mavzuni “shturm” qiladilar va muammoga tegishli ma’lumotlarni atroflicha o’rganadilar. ...

DOC format, 53.0 KB. To download "bahs-munozara darslari texnologiyasi", click the Telegram button on the left.

Tags: bahs-munozara darslari texnolog… DOC Free download Telegram