hamkorlikda о‘qitish tеxnologiyasi va uning chizmachilik darslaridagi о‘rni

DOC 52,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1451840599_62983.doc hamkorlikda ð¾âqitish tðµxnologiyasi va uning chizmachilik darslaridagi ð¾ârni reja: 1. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasining mazmuni. 2. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasining ahamiyati 3. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasining metodlari. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasining mazmuni. hamkorlikda ð¾âqitish gâoyasi barcha ð¾âqitish metodologiya va metodikalarning ilmiy tahlili natijasida asta-sekin maydonga kelgan hosilidir. hamkorlikda ð¾âqitish gâoyasi didaktikada dastlab buyuk britaniya, kanada, avstraliya, niderlandiya, germaniya federativ respublikasi, yaponiya, amerika qð¾âshma shtatlari, isroil kabi mamlakatlarning taâlim muassasalarida keng kð¾âlamda sinala boshlanadi. ushbu hamkorlkda ð¾âqitish texnologiyasi turli mamlakatlarada turli yillarda rivojlantira boshlangan. masalan, aqsh da dastlab kaliforniya universiteti professori j.arnson tomonidan joriy etilgan. minesot universiteti professorlari r.jonson, d.jonsonlar va j.hopkins universiteti professori h.slavin hamda isroildagi tel-aviv universiteti professori sh.sheron tomonidan ishlab chiqilgan. amerika olimlari tomonidan ishlab chiqilgan va amaliyotga joriy etilgan hamkorlikda ð¾âqitish asosan, ð¾âquvchilarda dts (davlat taâlim standarti) va fan dasturlarida qayd etilgan bilim, kð¾ânikma va malakalarni shakllantirishga eâtibor berilgan. isroil va yevropa olimlari tomonidan tavsiya etilgan hamkorlikda ð¾âqitish kð¾âproq ð¾âquvchilar …

n aqliy mehnatga, ijodiy va mustaqil fikr yuritishga ð¾ârganish, shaxs sifatida onglilik, mustaqillikni tarbiyalash, har bir ð¾âquvchida shaxsiy qadr-qimmat tuygâusini vujudga keltirish, ð¾âz kuchi va qobiliyatiga bð¾âlgan ishonchni muslahkamlash, tahsil olishda maâsuliyat hissini shakllantirishni nazarda tutadi. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasi har bir ð¾âquvchining tahsil olishdagi muvaffaqiyatiga olib kelishini aniqlagan holda muntazam va sidqidildan aqliy mehnat qilishga, ð¾âquv topshiriqlarini tð¾âliq va sifatli bajarishga, ð¾âquv materialini puxta ð¾âzlashtirishga, ð¾ârtoqlariga hamkor bð¾âlib ð¾âzaro yordam uyushtirishga zamin tayyorlaydi. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasining metodlari. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasida ð¾âquvchilarni hamkorlikda ð¾âqitishni tashkil qilishning bir nechta metodlari mavjud. ular: 1. komandada ð¾âqitish metodi. 2. kichik guruhlarda hamkorlikda ð¾âqitish metodi. 3. hamkorlikda ð¾âqitishning âzigzakâ yoki âarraâ metodi. 4. hamkorlikda ð¾âqitishning âbirgalikda ð¾âqiymizâ metodi. 5. kichik guruhlarga ijodiy izlanishni tashkil etish metodi. quyida har bir metod haqida qisqacha axborot beriladi. 1. komandada ð¾âqitish metodi. komandada ð¾âqitish metodini professor r.savin ishlab chiqqan. bu metodda ð¾âquvchilarda teng sonli ikkita komanda tuziladi. har ikkala …

ð¾ârtoqlarini ð¾âqitadi. keyin guruh aâzolari tomonidan topshiriq yuzasidan umumiy xulosa chiqariladi. ðâquvchi har bir kichik guruh axboortini tinglaydi va test savollari yordamida bilimlarni nazorat qilib baholaydi. ðâquvchilarning kichik guruhlardagi ð¾âquv faoliyatini didaktik ð¾âyinlar shaklida, individual tarzda ham tashkil qilish mumkin. 3. hamkorlikda ð¾âqitishning âzigzakâ yoki âarraâ metodi. bu metodni professor e.arnson ishlab chiqqan. pedagogik amaliyotda bu metod qisqacha âarraâ deb nomalanadi. mazkur metodda kichik guruhlar 6-8 ta ð¾âquvchidan tuziladi. dars ð¾âzlashtiriladigan mavzu mantiqan tugallangan qismlarga ajratiladi. har bir qism yuzasidan ð¾âquvchilar bajarilishi lozim bð¾âlgan ð¾âquv topshiriqlari tuziladi. har bir ð¾âquvchilar guruhi berilgan topshiriqlarning bittaisni bajaradi va shu qism bð¾âyicha âmutaxassisiâga aylanadi. keyin guruhlar qayta tashkil etiladi. bu guruhlarda har bir qism âmutaxassisiâ bð¾âlishi shart. guruhdagi mutaxassislar ð¾âzlari egallagan bilimlarni xuddi arra tishlari kabi ketma-ket kelganidek, navbat bilan ð¾ârtoqlariga bayon qiladi. mazkur guruhlarda ð¾âquv materialni mantiqiy ketma-ketlikda qayta ishlab chiqadi. ushbu âarraâ metodini professor r. savin qisman ovzgartirib âarra-2â deb nomladi. …

uh gð¾âlib sanaladi. 4. âbirgalikda ð¾âqiymizâ metodi. ushbu metodni professor d. jonson va r. jonsonlar ishlab chiqishgan. bu metodda sinf ð¾âquvchilari 3-5 boladan iborat kichik guruhlarga ajratiladi. har bir guruh darsda bajarilishi lozim bð¾âlgan topshiriqning maâlum qismini bajaradi. guruhlar topshiriqlarni tð¾âliq bajarishlari natijasida ð¾âquv materialining yaxlit ð¾âzlashtirishiga erishiladi. mazkur metodning asosiy prinsiplari komandani taqdirlash, ð¾âquvchilarga individual yondashish, muvaffaqiyatlarga erishish uchun bir xil imkoniyatlarni vujudga keltirish. 5. kichik guruhlarda ijodiy izlanishni tashkil etish metodi. bu metod professor sh.sharon tomonidan ishlab chiqilgan. bu metodda kð¾âproq ð¾âquvchilarning mustaqil va ijodiy ishiga eâtibor qaratilgan. ðâquvchilar alohida-alohida yoki 6 kishilik kichik guruhlarda ijodiy izlanish olib borishadi. ijodiy izlanish kichik guruhlarda tashkil etilganda darsda ð¾ârganish lozim bð¾âlgan ð¾âquv materiali kichik qismlarga ajratiladi. keyin bu qismlar yuzasidan topshiriqlar har bir ð¾âquvchiga taqsimlanadi. shunday qilib, har bir ð¾âquvchi umumiy topshiriqning bajarilishiga ð¾âz hissasini qð¾âshadi. kichik guruhlarda topshiriq yuzasidan munozara ð¾âtkaziladi. guruh aâzolari birgalikda maâruza tayyorlaydi va sinf ð¾âquvchilari …

etodlarning ð¾âziga xos hususiyati, maqsad va vazifalarining ummumiyligi, ð¾âquvchilarning tahsil olishi va muloqatdagi shaxsiy maâsuliyatini taqozo etishi shuningdek, muvaffaqiyat qozonishga bir xil imkoniyatlarning mavjudligidadir. hamkorlikda ð¾âqitish negizida musobaqa emas, balki hamkorlikda aqliy mehnat qilib, tahsil olish jarayoni yotadi. ðâqituvchi ð¾âquvchilar tomonidan muntazam ravishda egallab borilayotgan bilish faoliyatini boshqarib boradi va faollashtiradi: buning uchun: 1.qaysi mavzularni hamkorlikda ð¾âqitish metodlaridan foydalanib ð¾ârganishni aniqlaydi va mazkur darslarni taqvim-rejada belgilaydi. 2.tanlangan mavzu bð¾âyicha ð¾âquvchilarga tavsiya etiladigan ð¾âquv topshiriqlari va ularni bajarish yuzasidan kð¾ârsatmalar tayyorlaydi. 3.ðâtiladigan dars turi, strukturasi va borishini loyihalashtiradi. 4. ðâquvchilar bilimini nazorat qilish maqsadida ð¾âzlashtirilayotgan mavzu yuzasidan test savoli topshiriqlarini tayyorlaydi. qð¾âshimcha adabiyotlar 1. sayidaxmedov n.s. pedagogik texnologiya: taxlil, ta`rif, mulohaza. ma`rifat, 1998. 2. sayidaxmedov n.s., ochilov a. yangi pedagogik texnologiya mohiyati va zamonaviy loyixasi âtoshkent: rtm, 1999. 3. hasanov r. umumiy ð¾ârta ta`lim maktablarida darajali tabaqalashtirib ð¾âqitish kontseptsiyasi. â ma`rifat, 2005. 26 yanvar. 4. xalimov m. chizmachilik darslarida yangi innovatsion …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "hamkorlikda о‘qitish tеxnologiyasi va uning chizmachilik darslaridagi о‘rni"

1451840599_62983.doc hamkorlikda ð¾âqitish tðµxnologiyasi va uning chizmachilik darslaridagi ð¾ârni reja: 1. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasining mazmuni. 2. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasining ahamiyati 3. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasining metodlari. hamkorlikda ð¾âqitish texnologiyasining mazmuni. hamkorlikda ð¾âqitish gâoyasi barcha ð¾âqitish metodologiya va metodikalarning ilmiy tahlili natijasida asta-sekin maydonga kelgan hosilidir. hamkorlikda ð¾âqitish gâoyasi didaktikada dastlab buyuk britaniya, kanada, avstraliya, niderlandiya, germaniya federativ respublikasi, yaponiya, amerika qð¾âshma shtatlari, isroil kabi mamlakatlarning taâlim muassasalarida keng kð¾âlamda sinala boshlanadi. ushbu hamkorlkda ð¾âqitish texnologiyasi turli mamlakatla...

Формат DOC, 52,0 КБ. Чтобы скачать "hamkorlikda о‘qitish tеxnologiyasi va uning chizmachilik darslaridagi о‘rni", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: hamkorlikda о‘qitish tеxnologiy… DOC Бесплатная загрузка Telegram