kasb ta`limi tamоyillari

DOC 88,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1407837733_58552.doc kasb ta`limi tamоyillari reja: 1. faоllik tamоyili 2. o’qitishda nazariya bilan va amaliyotni bоg’liqligi. 3. ko’rgazmalilik tamоyili 4. ilmiylik tamоyili 5. o’qitishda tizimlilik va izchillilik 6. o’qitishda talabalarning оnglilik va faоlligi 7. o’qitishning tarbiyalоvchi xarakteri aniqlashtirilgan o’quv maqsadlari (talabaning vazifalari) talaba mavzuni o’zlashtirgandan so’ng: · kasb ta`limi tamоyillarini ta`riflay оladi; · kasb ta`limi tamоyillarini ta`lim jarayonidagi axamiyatini tushunadi. mavzuni o’qitishda aqliy hujum, klaster metodlaridan foydalaniladi. tayanch so’z va ibоralar faоllik tamоyili, o’qitishda nazariya bilan va amaliyotni bоg’liqligi, ko’rgazmalilik tamоyili,ilmiylik tamоyili,o’qitishda tizimlilik va izchillilik,o’qitishda talabalarning оnglilik va faоlligi, o’qitishning tarbiyalоvchi xarakteri. o'qitish tamoyillari-o'qitish nazariyasining boshlang'ich qoidalari bo'lib, unga pedagogik jarayonning barcha tashkil etuvchilari amal qilishi kerak. m.n. skatkin ta'lim tamoyillarini quyidagicha belgilaydi: ilmiylik, har tomonlamalik, hayot bilan aloqadorlik, tabaqalashtirish, tizimli-lik, o'quv fanlari orasidagi o'zaro aloqadorlik, joriylilik . m.g. ogorodnikov esa o'z tadqiqotlarida ilmiylilik, g'oyaviylik, tarixiyik, tizimlilik, nazariya va amaliyotning birligi, ta'limning hayot bilan aloqasi kabilarni tamoyillar sifatida ajratib ko'rsatgan. s.ya. …

a ta'limda xalqchillilik, ilmiylik, politexnikaviylik, tizimlilik, muqobillik, politexnik va kasbiy ta'limning birligi hamda o'zaro aloqasi; fanlararo va majmuaviy o'zaro aloqadorlik, kasbiy safarbarlik, ta'limning moslashuvchanligi va turg'unligi, mujassam-langan hamda tabaqalashganligini asosiy tamoyil sifatida talqin etadi. o'qitish tamoyillarining majmuasi mavjud bo'lib, ularga quyidagilar kiradi: - faollik tamoyili; - o'qitishda nazariya bilan amaliyotning bog'liqligi tamoyili; - ko'rsatmalilik tamoyili; - o'qitishning tarbiyalovchi xarakteri tamoyili; - ilmiylik tamoyili; - o'qitishda sistemalilik va izchillik tamoyili; - o'qitishning tushunarli bo'lishi tamoyili; - namunalardan foydalanish tamoyili; - talabalarning individual xususiyatlarini hisobga olish tamoyili; - bilim, ko'nikma va malakalarni o'zlashtirishning puxta bo'lishi tamoyili; - didaktik reduksiya tamoyili. 1-rasm. o’qitish tamoyillari faollik tamoyili - talaba o'zi harakat qilgan paytda yaxshi o'rganadi va o'zlashtiradi. shuning uchun o'quv jarayoni shunday tashkil qilinishi kerakki, talaba ilm olishga ongli munosabatda bo'lsin. talabalar har bir darsga faol qatnashishi kerak. chunki talaba qandaydir ish bajarishda u ishni ongli ravishda o'zlashtiradi va bu bilim xotirasida chuqurroq o'rnashib …

ilimlarni egallash jarayonidan boshlanadi. keyinchalik u tajriba va amaliy mashg'ulotlarda davom ettiriladi. bu mashg'ulotlarda talabalar o'qituvchi rahbarligida tajriba sharoitida olmgan bilimlarini tekshiradilar, mustahkamlaydilar va chuqurlashtiradilar. ularni amalda qo'llanish ko'nikmalari va malakalarini hosil qiladilar. [shlab chiqarish ta'limi talabalar amaliy faoliyatining muhim bosqichidir. ular egallagan nazariy bilimlari asosida tanlagan kasblariga doir mehnat ko'nikmalari va malakalarini hosil qiladilar. shu bilan birga, nazariy bilim ham to'ldirilib, aniqlashtirilib boriladi. o'qitishning ko'rsatmaliligi. o'qitishning ko'rsatmaliligi shuni tasdiqlaydiki, agar talabalarda o'rganilayotgan jarayonlarni narsa va hodisalarni bevosita idrok qilish bilan bog'liq muayyan hissiy – amaliy tajriba bo'lgan taqdirdagina ular bilimlarni ongli ravishda o'zlashtiradilar hamda ularda ilmiy tasawur va tushunchalar hosil qilish mumkin. bu tamoyil o'qitish jarayonida turli sezgilardan: ko'rish, eshitish, badan bilan sezish va boshqalardan foydalanishni talab etadi. buyum qanchalik har tomonlama idrok qilinsa, talabalarning shu buyum haqidagi bilimi ham shunchalik to'la va chuqur bo'ladi. ko'rsatmalilik tamoyili o'qitish maqsadlariga mos bo'lib, materialning mazmuni bilan belgilanadi. bu materialni o'rganish esa …

i boricha ko'rgazmali va real hayotga yaqin qilib tatbiq etish bir tornondan tilning tushunarligini va o'qitish jarayonida audio-vizual vositalardan foydalanishni talab qilsa, ikkinchidan, u bevosita ish jarayonida va real holatda o'qitishni talab etadi. o'qitishning tusbunarli bo'lishi tamoyili o'rganilayotgan material maznuini, hajmi va o'qitish usullariga ko'ra talabalarning yoshiga, tayyorgarlik darajasiga, jismoniy kuchi va bilish imkoniyatlariga mos bo'lishini talab etadi. o'qitishning tushunarli bo'lishi deganda uni oson o'zlashtiriladigan bo'lishi tushunilmaydi. haddan tashqan oson materialni talabalar ortiqcha kuch-g'ayrat sarflamay, o'zlashtirib oladilar. bunday o'qitish talabalarning aqliy bilish imkoniyatlarini rivojlantirishga yordam bermaydi. o'qitishni tushunarliligi talaba imkoniyatlarining eng yuqori chegarasi va uni asta-sekin oshirib bonsh bilan belgilanadi. ta'lim jarayonining borishida talabalar oldiga qo'yiladigan o'quv va mehnat topshiriqlarini izchillik bilan murakkablashtirib borish ularning aqliy imkoniyatlari va jismoniy kuchlarini rivojlantiradi. o'quv materialining mazmuni shunday tanlangan va tuzilgan bo'lishi kerakki, talabalar uni o'zlarining avval olgan bilimlari bilan bog'lay olishlari va uni tushunishda qiynalmasligi lozim. namunalardan foydalanish tamoyiliga ko'ra o'qituvchi o'quv …

kerak bo'lsa. o'quv materialini iloji boricha oddiyroq tushuntirishga va nihoyatda ko'p va keng o'quv materiali bilan talabani qiynamaslikka harakat qilish kerak. tajribali o'qituvchi murakkab jarayonlarni oson so'zlar bilan tushuntira oladi. ilmiylik tamoyili talabalarga o'rgatish uchun ilmiy jihatdan asoslangan, amalda sinab ko'rilgan ma'lumotlar berilishini talab etadi. ularni tanlab olishda fan va texnikaning eng so'nggi yutuqlari va kashfiyotlaridan foydalanish kerak. ilmiy bilimlarni egallash jarayonida talabalarda ilmiy dunyoqarash, tafakkur rivojlanadi. har bir darsda o'qitiladigan o'quv materialining ilmiy mazmuni keng va chuqur bo'lishi va talabada nafaqat bilim, balki tafakkur hosil qilishi hamda uning ijodiy qobiliyatini shakllantirishi kerak. buning uchun esa o'qituvchi o'z ilmiy saviyasini izchil ravishda oshirib bonshi, zamonaviy pedagogik texnologiyalar kashfiyotlar va ilmiy yangiliklardan xabardor bo'lishi lozim. talaba o'rganayotgan bilimlar, albatta, nazariy tasdiqlangan va amalda sinalgan bo'lishi kerak. o'qitishning tarbiyalovchi xarakteri - o'qitish va tarbiyalash jarayonlari bir-biriga uzviy bog'liq bo'ladi. o'qitish bilim berish vazifalarini hal qilish bilan birga talabalarga juda katta tarbiyaviy ta'sir …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "kasb ta`limi tamоyillari"

1407837733_58552.doc kasb ta`limi tamоyillari reja: 1. faоllik tamоyili 2. o’qitishda nazariya bilan va amaliyotni bоg’liqligi. 3. ko’rgazmalilik tamоyili 4. ilmiylik tamоyili 5. o’qitishda tizimlilik va izchillilik 6. o’qitishda talabalarning оnglilik va faоlligi 7. o’qitishning tarbiyalоvchi xarakteri aniqlashtirilgan o’quv maqsadlari (talabaning vazifalari) talaba mavzuni o’zlashtirgandan so’ng: · kasb ta`limi tamоyillarini ta`riflay оladi; · kasb ta`limi tamоyillarini ta`lim jarayonidagi axamiyatini tushunadi. mavzuni o’qitishda aqliy hujum, klaster metodlaridan foydalaniladi. tayanch so’z va ibоralar faоllik tamоyili, o’qitishda nazariya bilan va amaliyotni bоg’liqligi, ko’rgazmalilik tamоyili,ilmiylik tamоyili,o’qitishda tizimlilik va izchillilik,o’qitishda talabalarning оnglilik va ...

Формат DOC, 88,5 КБ. Чтобы скачать "kasb ta`limi tamоyillari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: kasb ta`limi tamоyillari DOC Бесплатная загрузка Telegram