математикадан дарс жараёнини ёритиш учун кулланиладиган укув воситалари ва уларни вазифалари

DOC 53,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404127484_51004.doc математикадан дарс жараёнини ёритиш учун кулланиладиган укув воситалари ва уларни вазифалари режа: 1. бошлангич синфда математкиа дарсининг тузилиши ва дарс тизими, унга куйилган талаблар. 2. математика дарс турлари ва уни боскичлари. 3. дарсни тахлил килиш схемаси. 4. укувчиларнинг уй ишлари. таянч иборалар: восита, дарслик, босма асосли дафтар, карточкалар (жадваллар: инструктив ургатувчи). справочник: моделлар: тангалар, санок чуплар, ракамлар, геометрик фигуралар; асбоблар: рулетка, соатлар, чизгич, циркул; приборлар: абак, синф чути, паллали тарози. укитиш воситалари урганилаётган тушунчани тула тасвирлайди ёки кисман алмаштиради, урганилаётган тушунча хакида янги билимлар беради. укитиш воситаларини 2 синфга булиш мумкин: биринчиси идеал моделлар синфи ва материал-предметлар модели. математикалан стабил дарсликлар, дидактик материаллар, укув кулланмалар, укитувчига ёрдам тарикасида чикариладиган хар хил тавсияномалар, масалалар ва машклдар туплами, жадваллари идеал моделлар синфига киради. хар хил санок чуплар, предмет картинкалар, расмлар, схема, чизмалар, тангалар модели, геометрик фигуралар модели наборлари, ракамлар набори, асбоблар (улчаш), абаклар, синф чутлари, диафильмлар, диопозитивлар ва бошкаларни материал-предметлар синфига …

ниш системасини аниклаб беради, дастур ва унинг тушунтириш хакида умумий холда берилган методик йуналишларни очиб беради. дарслик структураси дастур томонидан аникланади, булимлар дастурда ажратилган булимларга мос келади. хар кайси булим мавзуларга булинади. дарслик укитувчига уз ишини рационал режалаштиришига ёрджам беради, чунки у хар кайси мавзунинг укув материални мустахкамлашни айтиб беради, янги материални урганиш учун тайёргарликни, илгари утилган материални мустахкамлаш ва такрорлашни таъминлайди. дарслик билан ишлашни ургатиш икки йуналишда олиб борилади: бири ташкилий характердаги иш; иккинчиси дарслик билан унинг мазмуни ва мохияти буйича ишлаш. ташкилий характердаги иш. мактабдаги биринчи машгулотларданок бошлаб укучилар дарслик билан ишлашга алокадор булган куникмаларни эггалашлари керак, бунда укувчиларга китоб билан муомала килиш, уни авайлаб саклаш, батартиб очиш, унинг тегишли сахифаларини топа олиш, сахифаларининг бетланганликларидан фойдаланиши курсатилган бетда берилган бир катор расмлар орасидан керакли расмни топишни, баъзи маълумотлар тушириб колдирилган мисоллар ё буш катакларни бирор сонни куйиши керак булган жадвалларни тулдириб куймасликни тушунтириш керак. дарслик билан унинг мазмуни …

имнинг тарбиявий масалаларни хал килиш имконини беради. масалан: математика дарсликлар, расмлар, оркали болаларни кишиларнинг мехнати билан атроф борликнинг турли томонлари билан таништириш имконини беради. дарсликда берилган матнли масалалардан факат математик таълим максадларгина эмас, балки болаларга тарбия беришда хам фойдаланиш мумкин. масала математикаси кишиларнинг турмуш ва мехнатлари, мехнат унумдорлигини ошириш учун курашлари, хом ашё ва вактни тежаш учун укувчиларнинг ижтимоий фйойдали мехнатларини акс эттиради. дарслик машкларида болаларда кузатувчанликни анализ килиш, такккослаш хулосалар чикариш ва умумлаштира олиш малакаларини ривожлантириш имкониятлари мавжуд. дарслик болаларни математикани уртишда мустакилликни тарбиялайди, мустакил ишлаш малакасини ривожлантириш учун кенг имкониятлар очади. математика укитиш жараёнининг самарадорлигини ошириш максадида дарсликдан ташкари математикадан топшириклар ёзилган карточкалар, босма асосли дафтарлар, укитувчиларга мулжаллнган метлдик тавсияномалар ва курсатмалар… бор. математика укитиш воситалари орасида математикадан топшириклар ёзилган карточкалар мухим урин тутади, булар дарсликларга кушимча тарикасида нашр килинади. уларнинг максади индивидуал топшириклар буйича болаларнинг мустакил ишларини ташкил килишда программанинг асосий материалини пухта узлаштиришда укитувчига ёрдам беради. …

узилган ва нашр килинган. буларнинг максади математика укитиш сифатини оширишда укитувчига ёрдам беришдан иборат. шу билан бирга «бошлангич таълим», халк таълими журналларида куплаб фойдали билим ва маслахатлар олиш мумкин. биз юкорида дарслик, математикадан топшириклар ёзилган карточкалар босма асосли дафтар, дасрликларга оид курсатмалар, тавсияномалар каби укув вазифаларини куриб чикдик. энди предметли реал моделлар синфида ётувчи укитиш воситарига тухталамиз. курсатмаликдан фойдаланиш укувчиларни активликларини, эътиборини, диккатини кузгатади абстракт таффакурини ривожлантиради, урганилаётган материални пухта узлаштириш имконини, вактни тежаш имконини беради. бошлангич математика укитишда курсатма-кулланмаларнинг хар хил турларидан фойдаланилади. курсатмали кулланмаларнинг турларини билиш уларни тугри танлаш ва уларни ишлатиш, укув жараёнида кулланиш укитиш ишини яхшилаш имконини беради. курсатма кулланмаларни иккита яъни натурал ва тасвирий курсатма кулланмаларга булиши мумкин. натурал курсатма кулланмаларга турмушда учрайдиган, атрофимиздаги нарсалар, дарахтлар, каламлар, уйинчоклар, чуплар, бинолар ва бошкалар киради. мактабдаги дарсларнинг дастлабки кунларида бошлаб укитувчи болаларнинг эътиборини атрофдаги предметларига каратади. масалан: усуллардаги предметларни, парталар, дераза, шкаф ва эшиклар канча? деган саволларни …

, амал ишораси, муносабат белгиси: (+, –, *, / =, >,<) (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6…) б) курсатмали расмлар. бунга хар бир предметларнинг уйинчоклар, мевалар, сабзавотлар, гуллар, парандалар, жониволар, хайвонлар, идишлар ва бошка нарсаларнинг расмлари киради. в) геометрик фигуралар модели. 2+1+3 1+2=3 г) сонли фигуралар д) 1, 2, 3, 5, 10, 20 тийинлик тангалар моделлари. е) график моделлар, чизма, схемалар. и) приборлар: синф чутлари, абак, тарози ва тарози тошлари, чизиш ва улчов асоболари: синф чизгичи, ёгоч метр, рулетка, циркул, соат модели, палетка. к) жадваллар: 1) инструктив; 2) справочник; 3) ургатувчи жадваллар. укитишнинг техник воситалари. адабиётлар руйхати: 1. л.ш. левенберг, и.г. ахмаджонов, а. н. нурматов. «бошлангич синфларда математика укитиш методикаси». 1985 йил. тошкент. укитувчи. 2. м.а. бантова, г.в. бельтюкова. «бошлангич синфларда математика укитиш методикаси». 1983 йил. тошкент. укитувчи. 3. «методика начального обучения математики». под общей редакцией а.а. столяра и в.л.дрозда. 4. умумий урта таълимнинг давлат таълим стандарти ва укув …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "математикадан дарс жараёнини ёритиш учун кулланиладиган укув воситалари ва уларни вазифалари"

1404127484_51004.doc математикадан дарс жараёнини ёритиш учун кулланиладиган укув воситалари ва уларни вазифалари режа: 1. бошлангич синфда математкиа дарсининг тузилиши ва дарс тизими, унга куйилган талаблар. 2. математика дарс турлари ва уни боскичлари. 3. дарсни тахлил килиш схемаси. 4. укувчиларнинг уй ишлари. таянч иборалар: восита, дарслик, босма асосли дафтар, карточкалар (жадваллар: инструктив ургатувчи). справочник: моделлар: тангалар, санок чуплар, ракамлар, геометрик фигуралар; асбоблар: рулетка, соатлар, чизгич, циркул; приборлар: абак, синф чути, паллали тарози. укитиш воситалари урганилаётган тушунчани тула тасвирлайди ёки кисман алмаштиради, урганилаётган тушунча хакида янги билимлар беради. укитиш воситаларини 2 синфга булиш мумкин: биринчиси идеал моделлар синфи ва материа...

Формат DOC, 53,5 КБ. Чтобы скачать "математикадан дарс жараёнини ёритиш учун кулланиладиган укув воситалари ва уларни вазифалари", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: математикадан дарс жараёнини ёр… DOC Бесплатная загрузка Telegram