педагогик психологияда ривожланиш муаммоси

DOC 157,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1403960622_49680.doc педагогик психологияда ривожланиш муаммоси педагогик психологияда ривожланиш муаммоси режа: 1. психик ривожланиш ҳақидаги янглиш канцепцияларининг танкиди. 2. психик ривожланиш шароитлари ва уни харакатга келтирувчи кучлар. 1997 йилда қабул қилинган таълим-тўғсидаги қонун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастурида шахс кафолоти асосий масала асосида эътароф этилган. президентимиз и.а.каримов «иқтисодий ва сиёсий» соҳалардаги барча ислоҳотларимзнинг пировард мақсади юртимизда яшаётган барча фуқарольар учун муносиб хаёт шароитларини ташкил қилиб беришдан иборатдир. айнан шунинг учун ҳам маънавий жиҳатдан мукаммал ривожланган инсонни тарбиялаш, таълим ва маорифии юксалтириш, миллий уйғониш ғоясини руёбга чиқарадиган янги авлодни вояга етказиш давлатимизнинг энг муҳим вазифаларидан бўлиб қолади, деган эдилар. мактаб жамиятнинг ижтимоий институтлардан бири. мактаб жамиятнинг бугуни эмас, балки келажакка йуналтирилган ривожини белгилайди. мактабнинг мақсади таълим ва тарбиядир. ўқўв фаолияти бу шундай фаолиятки, унда шахснинг психик жараёнлари шаклланади ва ривожланади, унинг асосида янги фаолиятлар юзага келади. ўқув фаолияти инсоннинг бутун ҳаёти давомида намоён булувчи ўзлуксиз жараёндир. рус психологи а.н.леонтъев инсон фаолиятининг психик …

арни, хулқ-атворнинг шаклларини ўзлаштиришга қаратилгандир. ўқиш ва ургатиш тушунчалари ўқув фаолияти билан боғлиқ бўлиб, улар билим, кўникма ва малакаларни ўзлаштиришга, ўргатишга хизмат қилади. ўқув фаолиятининг беш элементи мавжуд: 1. ўқув мотивлари, 2. ўқув топшириқлари. 3. ўқув ҳаракатлари. 4. ўқитувчининг назорати. 5. ўқитувчининг баҳолаши. д.б.элькониннинг таъкидлашича, ўқув фаолиятининг шакллантирилиши бу фаолият айрим кишилар бажарилишини асга-сёкинлик билан ўқувчининг ўзига ўқитувчининг иштирокисиз мустақил бажариш учун ўтказилишидир. таълим жараёни алоҳида ташкил этиладиган ҳамда бошқариладиган фаолият бўлиб, у ўқувчиларнинг ўқув фаолиятларини ташкил этади ва уларни бошқаради. таълим жараёни беш элементдан иборат: 1. таълимншг мақсади - нима учун ўқитиш керак? 1. таълимнинг мазмуни - нимага ўқитиш керак? 3. таълимнинг методлари, усуллари ва педагогик мулоқот йўллари. 4. таълим берувчи. 5. ўқувчи. таълим жараёнини ташкил этиш идеал ва амалий фаолиятнинг у ёки бу турини муваффақиятли ташкил этиш учун зарур бўлган ташқи оламнинг муҳим аҳамиятли хоссалари хусусидаги ахборотнинг ўзлаштирилиши: - фаолиятнинг ана шу барча турлари таркиб топган усуллари ва …

арня ички режада овоз чиқармай бажариш. 6. фаолиятни фикран бажариш қиради. ушбу назарияда таълимнинг учта асосий турларга ажратилади: - биринчи турда - хатти-ҳаракатларни ўзлаштириш хатолар билан кечади, берилаётган материал етарли даражада англанилмайди, таълим олувчи таълимнинг асл моҳиятини тушуниб етмайди; - иккинчи турда материални нисбатан дадил ва тула тушунилиши ва материал билан боғлиқ тушунчаларни ажратилиши билан характерланади; - учинчи тур - тез, самарадор ва бехато хатти-ҳаракатларни ўзлаштирилишини таъминлаб беради. в.в.давидов назарияси. ушбу назария кичик мактаб ёшидаги уқувчиларни илмий тушунчаларни ўзлаштирилишини тарғиб қилади. бунда уқувчилар томонидан таълим жараёнида назарий тушунчалар тизимини ўзлаштирилиши лозим бўлиб, бу ўз ўрнида хусусийдан умумий билимларга утилишни таъминлайди. қатор назариялар муаммоли таълим билан боғлиқ бўлиб, л.в.занков ва а.м.матюшкив томонидан олиб борилган тадқиқотлар таьлимда муаммоли дарсларни ташкил этишга қаратилгандир. · таълимнинг психолик асослари муаммоси кўпгина масалаларни қамраб олади. таълимнинг муваффақияти бир қатор психологик омилларга боғлиқ бўлади. аввало ўқувчининг ўқишга бўлган муносабатига тўхтайлик. бу муносабат диққатда, ҳис-туйғуларда, қизиқишлар ва иродада, …

нг рольи шундан иборатки, у ўкувчиларга тегишли установкани ҳосил қилиши, нимани вақтинча, нимани умрбод эсда олиб колиши кераклигини, нимани бутунлай эсда олиб қолмасдан, фақат тушуниб олиш кифоя қилишини, нимани сўзма-сўз эсда олиб қолишни, ниманинг маъносини ўз сўзлари билан айтиб бериш учун эсда олиб қолиш зарурлигини кўрсатиб ўтиши лозим. кўзатишлар кўрсатадики, бундай курсатмалар берилмаганида, ўқувчиларда кўпинча нотўғри тасаввурлар вужудга келади. ўқитишнинг эмоционаллиги таьлимнинг муваффақиятлилигини таъминловчи омиллардан биридир. таълим бериш жараёни эмоционал жараён, агар ўқувчиларга берилаётган ахборот уларда ҳеч қандай ҳис-туйғу уйғотмаса, уни ўқувчилар яхшилаб эсда олиб қолмайдилар. гап ўқувчиларнинг психик ҳолатлари, яъни уларнинг муайян бир пайтдаги кечинмалари - ҳақида ҳам бориши керак, албатга. улардаги қувончли, оптимистик кайфият ўқув фаолиятини жуда самарали қилади. ўқувчилар эмоционал руҳдаги материални дурустроқ ўзлаштириб оладилар. ўтказилган тажрибалар ўқувчилар ҳеч қандай ҳис-туйғу уйготмайдиган материалга қараганда, эмоционал руҳдагн материални яхшироқ эслаб қолишларини кўрсатади. ўқитувчи ўқув жараёнянинг эмоционал томони ҳақида ғамхурлик қилиши керак. бу муаммо жуда муҳим аҳамиятга эга. чунки, …

лдир" бу фикрнинг тагида, чуқур маъно бор. зеро, ўқитувчи биз юқорида таъкидлаб ўтган таълим методлари муаммоли таълим, қисман изланиш методи ва тадқиқот методларидан кенг қўлланиши керак. таълим жараёнини бугунги кундаги асосий талабларидан бири эркин фикрловчи, мустақил тафаккурга эга бўлган шахсни шакллантириш бўлиб, юқорида айтиб угган методлардан фойдаланиш учкунлардан катта машъаллар пайдо бўлишини таъминлаб беради. таълим жараёнида ўқувчиларнинг билишга қизиқишлари ғоят катта роль ўйнайди. маълумки, қизиқиш ўқувчиларнинг эмоционал бёзаги, бирор буюмни, бирор фаолиятни танлаш муносабати ва йуналишидир. маълумки, психологияда қизиқишнинг икки тури ўқувчиларнинг таълим жараёнида аниқланади, биринчиси, бевосита қизиқиш, иккинчиси бевосита қизиқиш. ҳар бир ўқитувчи ўз ўқувчиларида ўз фанига нисбатан бевосита қизиқишни таркиб топтиришга ҳаракат қилади. қизиқишлар орқали ўқувчиларда таълимга актив муносабат намоён бўлади. психолигияда қизиқиш - бу шахснинг ўзи учун қимматли ёки ёқимли бўлган муайян нарса ёки ҳодисаларга муносабатидир. қизиқишлар шахснинг муҳим ва индивидуал хусусиятларидан бири бўлиб ҳисобланади. қизиқишлар ўқувчилар ҳаётида катта роль уйнайди. улар ўқув фаолиятини фаоллаштирувчи асосий турткилар …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "педагогик психологияда ривожланиш муаммоси"

1403960622_49680.doc педагогик психологияда ривожланиш муаммоси педагогик психологияда ривожланиш муаммоси режа: 1. психик ривожланиш ҳақидаги янглиш канцепцияларининг танкиди. 2. психик ривожланиш шароитлари ва уни харакатга келтирувчи кучлар. 1997 йилда қабул қилинган таълим-тўғсидаги қонун ва кадрлар тайёрлаш миллий дастурида шахс кафолоти асосий масала асосида эътароф этилган. президентимиз и.а.каримов «иқтисодий ва сиёсий» соҳалардаги барча ислоҳотларимзнинг пировард мақсади юртимизда яшаётган барча фуқарольар учун муносиб хаёт шароитларини ташкил қилиб беришдан иборатдир. айнан шунинг учун ҳам маънавий жиҳатдан мукаммал ривожланган инсонни тарбиялаш, таълим ва маорифии юксалтириш, миллий уйғониш ғоясини руёбга чиқарадиган янги авлодни вояга етказиш давлатимизнинг энг муҳим вазифалари...

Формат DOC, 157,0 КБ. Чтобы скачать "педагогик психологияда ривожланиш муаммоси", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: педагогик психологияда ривожлан… DOC Бесплатная загрузка Telegram