чет тили ўрганишда лойиҳа усулларини қўллаш

DOC 139.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

1526889033_71653.doc чет тили ўрганишда лойиҳа усулларини қўллаш режа: 1. чет тили ўрганишда “лойиҳа” усулларини қўллаш 2. хорижий тил дарсларида қўшиқлардан фойдаланиш 3. режалаштириш ва ташкиллаш фазасида хорижий тил дарсларида қўшиқларни қўллаш тил ўргатувчилар учун ҳам тил ўрганувчилар учун ҳам қулай ва мароқли усул ҳисобланади. лекин тил ўрганиш жараёнида қўшиқлардан қай йўсинда фойдаланиш мумкин? бу саволга жавоб бериш учун биз баъзи дидактик усулларни тавсия этамиз. маълумки, қўшиқ устида ишлашнинг ўзига хос усуллари мавжуд бўлиб, уларни қўшиқни тинглашдан олдин, қўшиқ тингланаётган пайтда ва қўшиқни тинглаб бўлгандан кейин ўтказиш мумкин. қўшиқни тинглашдан олдин қуйидаги машқларни ўтказиш мумкин: · ассоциограмм; · мавзу муҳокамаси. қўшиқ тинглаш даврида қуйидаги машқларни ўтказиш мумкин: · матнни тўлдириш; · мисра ва қаторни тартибга келтириш;  тиниш белгиларини тўлдириш. қўшиқни тинглаб бўлгандан сўнг жуда кўплаб машқларни қўллаш мумкин. масалан: · қўшиққа бошқа сарлавҳа қўйиш; · қўшиқ матни устида мини диалог тузиш; · қўшиқнинг мавзуси, шахслари ва ҳаракати хусусида мунозара қилиш; …

и, кутубхона ёки интернетдан маълум бир режа асосида фойдаланишдир. замонавий чет тилини “лойиҳа” усули асосида ўрганиш юқори баҳоланади. бундан ташқари «лойиҳа» сўзини мунозара, келишувларга йўналтирилган ва ўргатиш ва ўрганишда дарс марказида ўқувчи турган шакли сифатида қабул қилинади. шу маънода ушбу тушунча европа давлатларида ўтган асрнинг охирги ўн йилликларидан бошлаб қўлланила бошлаган бўлса, бизнинг мамлакатимизда эса ушбу маънодаги “лойиҳа” сўзи бутунлай янги маънода қўлланган десак янглишмаймиз. лойиҳа усули дарснинг алоҳида шакли сифатида, ўқитувчи ва ўқувчилар томонидан биргаликда режалаштирилиб, маълум бир мақсадга йўналтирилади. фақатгина назарий эмас, балки амалий жиҳатдан ҳам ноанъанавий дарслардан фарқланади. лойиҳа дарси бу фаол ўрганиш демакдир ва ўқувчиларнинг ўзлари бу жараёнда шахсий тажриба орттирадилар. ўқитувчи эса бунда ёрдамчи, қўшимча материаллар таклиф қилувчи ва гуруҳ ишлари жараёнининг модератори вазифасини ўтайди. лойиҳа дарснинг мазмуни гуруҳлар томонидан эркин танланади, тизимлаштирилади, услубий жиҳатдан амалга оширилиши ва материаллар тайёрлаш бир-бирига мувофиқлаштирилади ва вақтни белгилаш эркин амалга оширилади. лойиҳа дарсни эркин ўрганишнинг олий шакли деб …

бот шаклида бериш; · деворий газета тайёрлаш; · плакатларда тақдим қилиш; · коллажлар тайёрлаш; · ҳикоялар тузиш; · репортажлар ёзиш; · лукентекст ва бунга тегишли контрол варақларини тузиш; · такрорлаш ва мустахкамлаш учун машқлар ўйлаб топиш; · сўровнома (жавоблари билан) тайёрлаш; · суратлар, расмлар ёки видеолавҳалар тайёрлаш; · расмли ҳикоялар тайёрлаш; · юморлар тузиш; · қўшиқлар ёки шеърлар ёзиш; · баҳсли мунозара олиб бориш; · ўйинлар ўйлаб топиш; · топишмоқлар тузиш; · ўйлаб топ ўйинларини ўтказиш; · кўргазма тайёрлаш; · хат ёзиш; · мактаб газетаси учун мақола ёзиш; албатта юқорида айтиб ўтилган тақдимот шаклларини тугалланган шакл деб айтиб ҳам бўлмайди. лойиҳа ишларини баҳолаш ва тақдимотини ўтказиш учун муқобил усуллар ҳам хизмат қилиши мумкин. масалан, интервью олиб бориш, матбуот конференциясини ўтказиш, ёки шахсий сd дискларини тайёрлаш. шуни алоҳида таъкидлаб ўтиш жоизки, лойиҳа дарсларини бошланғич синфлардаёқ ўтказиш фойдадан холи эмас. қуйи синфларда лойиҳага йўналтирилган дарслар фундаментининг бир қисми сифатида ўқувчиларга мустақил матнлар …

оилам”, “мен яшаётган макон”, “оиладаги жанжал”, шунингдек “менинг мактабим”, “менинг синфим”, “сумкамдаги нарсалар” ва шу каби жуда кўплаб мавзулар ўрин олган. ушбу усул орқали, айниқса, жанубий америкада ва дунёнинг жуда кўплаб ҳудудларида муваффақиятларга эришилди. бу китобга қўшимча сифатида немис федерал нашриёти ҳам шу мақсадда қўлланиладиган брошюра чоп этди. лекин ушбу брошюрадан илюстрациялар, коллажлар, “layouf” {le:aut} ёки жадвали ўрин олмаган. бу эса доим ўқитувчи назоратини талаб этади. шу сабабли ушбу брошюра тезда танқидга учради. бир неча йиллардан сўнг “ким? қандай? нима?” китоби юқоридаги камчиликларни тўлдирган холда яратилиб, унда кириш сўзининг ўзидаёқ ўқувчиларга мурожаат қилинади, ва ўқувчиларга китоб мақсади ва у билан қандай ишлаш лозимлиги ҳақида кўрсатма берилади. «бу китоб сени қўлингдан нималар келишини, чет тилини янада яхшироқ ўрганиш учун яна нималар қилишинг кераклигини кўрсатади. сен кўпгина янги сўзлар ва гапларни ўрганасан. бундан ташқари, кичик ва катта лойиҳаларни ёлғиз ёки дўстларинг билан қилишни ўрганасан. китоб сеники, қаердан бошлашни хоҳласанг, ўша ердан ўрганишинг …

ва ирландияда ҳам шундай постер билан интермаданий ҳолда ёндашиб, ўз мамлакатлари билан қиёсий ҳолда тадбиқ этилган. венгрияда “венгрия - вино ва булғор қалампирига қараганда кўпроқ” номи остида постер тайёрланган. биз ҳам қуйида постер билан ишлаш учун мисоллар келтирамиз. сўз устида ишлаш бўйича ўқувчиларга постердан умумий маънони англатган сўзларни берамизки, ўқувчилар шу тушунчаларга мос сўзларни постердан ажратиб олишлари лозим. масалан, эртак фигуралари, егуликлар, ҳайвонлар, сувлар, рамзлар, байрамлар, машҳур кишилар, йил фасллари, кийим - кечаклар. “мен кимман?” саволи орқали ўқувчи ўзи ўйлаган бирор машҳур киши бўйича ўқувчиларнинг саволларига “ҳа” ёки “йўқ”- деб жавоб бериб туради. ёки буни аксинча ҳам олиб бориш мумкин. ўқувчининг ўзи постердаги ўша шахс сифатида бошқалар топгунга қадар ҳикоя қилаверади. “мен кўраётган нарсани сен кўрмаяпсан” ўйинида ўқувчи постердан бирон бир расмни танлайди. бошқа ўқувчилар томонидан берилган саволларга “ҳа” ёки “йўқ” деб туради. тўғри жавоб топилгунга қадар ўйин давом этади. “икки шахс ўртасидаги суҳбат” усулида постердан икки шахс танлаб олинади …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "чет тили ўрганишда лойиҳа усулларини қўллаш"

1526889033_71653.doc чет тили ўрганишда лойиҳа усулларини қўллаш режа: 1. чет тили ўрганишда “лойиҳа” усулларини қўллаш 2. хорижий тил дарсларида қўшиқлардан фойдаланиш 3. режалаштириш ва ташкиллаш фазасида хорижий тил дарсларида қўшиқларни қўллаш тил ўргатувчилар учун ҳам тил ўрганувчилар учун ҳам қулай ва мароқли усул ҳисобланади. лекин тил ўрганиш жараёнида қўшиқлардан қай йўсинда фойдаланиш мумкин? бу саволга жавоб бериш учун биз баъзи дидактик усулларни тавсия этамиз. маълумки, қўшиқ устида ишлашнинг ўзига хос усуллари мавжуд бўлиб, уларни қўшиқни тинглашдан олдин, қўшиқ тингланаётган пайтда ва қўшиқни тинглаб бўлгандан кейин ўтказиш мумкин. қўшиқни тинглашдан олдин қуйидаги машқларни ўтказиш мумкин: · ассоциограмм; · мавзу муҳокамаси. қўшиқ тинглаш даврида қуйидаги машқларни ўтказиш ...

DOC format, 139.0 KB. To download "чет тили ўрганишда лойиҳа усулларини қўллаш", click the Telegram button on the left.

Tags: чет тили ўрганишда лойиҳа усулл… DOC Free download Telegram