педагогик технология тушунчаси

DOCX 21.0 KB Free download

Page preview (5 pages)

Scroll down 👇

$1493457855_68166.docx педагогик технология тушунчаси „педагогик технология" тушунчаси нимани англатади? технология тушунчаси юнонча „технос" — „ҳунар", „логос" — „фан" сўзларидан таркиб топган бўлиб. „хунар фани" деган маънони англатади. бу тушунча „узбек тилининг изохди луғати" (м.. 1981 йил, 2-том, 169-бет)да қуйидагича изо\ланади: „технология — (грек) ишлаб чиқаришнинг бирор соҳасида материалларга ишлов бериш ёки қайта ишлашда қўлланиладиган усуллар мажмуаси". одатда, самарали технологияларни қўллаш янги сифат ва микдор ўзгаришларига олиб келади, ишлаб чиқаришда самарадорлик оша-ди. технологиялар ишлаб чиқаришнинг ҳар бир соҳасига мое ҳолда мавжуд бўлиши мумкин (саноат технологияси, пахтачилик тех-нологияси каби). шунингдек, улар бир йўналишга оил бўлган алоҳида ўзига хос хусусиятларни қамраб олиши ҳам мумкин („ан-дижон технологияси", „абдурасулов технологияси" каби). агар технология тушунчасини бевосита педагогик жараёнлар билан боғла-сак, у ҳолда таълим-тарбия қонунларини амалга ошириш, улар-нинг янги қонуниятларини кашф этиш асосида умумий мақсадга эришиш — ижобий сифат ўзгаришларга эга бўлган баркамол авлод шахеини шакллантириш тушунилади ёки педагогик технологияни, дастлабки тушунча сифатида, шахеда мақсадли сифат ўзгаришига …$

ема-лаштириш ёки синфда ўқитишни системалаштириш ғояларини педагогикага тадбиқ этишдан иборат" (т.сокомото); „педагогик мақсадларга эришишда фойдаланиладиган барча шахе, инструмен- тал ва методик воситаларнинг системалашган мажмуи ва уларнинг фаолият кўрсатиш тартиби" (м.в. кларин); „ўқитиш технологияси — илмий ва бошка билимларнинг амалий масалаларини ҳал этишда системали равишда қўллашдан иборат" (т. гольбрайт); „педагогик технология — ўқитувчи (тарбиячи)нинг ўқитиш (тарбия) воситалари ердамида ўқувчи (талаба)ларга муайян шароитда таъсир кўрсатиш ва акс таъсири маҳсули сифатида уларга олдиндан берил-ган шахе сифатларини шакллантиришни кафолатлайдиган жараён" (н. саидаҳмедов); „педагогак технология, бу ўқитувчи маҳоратига боғлиқ бўлмаган ҳолда педагогик муваффақиятларни кафолатлай оладиган ўқувчи шахеини шакллантириш жараёнини ифодалаш-лойиҳалашдир" (в.п.беспалько). в.фефелов таърифича: „маълум таълим босқичида битирувчи шахе модели асосида ўқувчи шахеини шакллантирувчи, ривожлантирувчи ва тайёрловчи комплекс, ўзаро боғлиқ ва ўзаро таъсир этувчи блок тизимлар — педагогик технология дейилади". келтирилганларнинг умумлашмаси сифатида юнеско қуйидаги таърифни беради: „педагогик технология — таълим шаклларини оптималлаштириш вазифаларини ўз олдига қўйган техник ва инсон имкониятларини ва уларнинг ўзаро боғ-ликликларини ҳисобга …

натижа кафолатланади. шунингдек, аниқ ишчи чизмалар асосида яратилган деталларни йиғиш жараёни кет-ма-кет бажарилаверади, такрорланаверади, яъни технологик цикл қайтарилаверади. масалан: асака шаҳридаги „ўздэуавто" қўшма корхонасида ишлаб чиқарилаётган енгил автомашиналарнинг яра-тилиш жараёнини кўз олдимизга келтирайлик. корхонанинг ҳар бир цехида ўзига хос бўлган бир хил технологик жараён қайта-қайта такрорий равишда амалга оширилади. моделга мое равишда бир хил кўриниш, сифатга эга бўлган автомашиналар ишлаб чи-қарилаверади. технологиянинг бу хусусияти педагогик технологик жараёнига ҳам бевосита алоқадордир. педагогик жараёнда такрор-ланувчи, қайтарилувчи циклни яратиш мураккаброқ кечади. чунки ўқитишнинг мақсади, таълим вазифасининг мазмуни, ўқув мате-риалларининг хилма-хиллиги, билиш фаолияти, ўзлаштириш да-ражаси ўқувчининг индивидуал хусусиятларига куп жиҳатдан боғ-ликлиги каби ҳолатлар маълум қийинчиликларни туғдиради. лекин таълим-тарбия жараёнида муваффақиятга эришиш учун бу қийин-чиликларни инобатга олган ҳолда педагогик технологияиинг қай-тувчи-такрорланувчи алоқасини яратиш зарур бўлади. бу жиҳатни ўзбекистонлик олимлар у.н. нишоналиев ва б.л. фарберманлар томонидан педагогик технологияга берилган таърифда кўриш мум-кин: „педагогик технология ўқув мақсадларининг аниқ белгила-ниши, якуний натижанинг кафолатланиши, ўқув жараёни такрор-ланувчанлигининг таьминлаши ва …

дан ташкил топади: 1. шахе (ўқувчи); 2. таълим (тарбия) мақсадлари; 3. таълим (тарбия) мазмуни: 4. дидактик (тарбиявий) жараен; 5. ташкил этиш шакллари; 6. педагогик услублар ёки технология; 7. ўқитувчи (тарбиячи). ҳар қандай назарияга хос бўлгани каби юқоридаги тизим ҳам қонуний икки йўналишни ифодалайди ва ҳал қилади: дидактик (тарбиявий) масалалар ва бу масалаларни амалга ошириш йўлла-лари. шартли равишда дидактик (тарбиявий) масалаларга максад, ' мазмун киритилса. амалга ошириш йўлларига шакл, восита, ус-лубларини киритиш мумкин. бу тизим ичида педагогик усуллар ёки педагогик тсхнологияларни алоҳида ажратиб оламиз. педагогик технология таълим-тарбия жараёнига ўзига хос бўлган инновацион ёндашувдир. у педагогикада ижтимоий-мухандислик таффакурининг ифодаси, ўқитиш, тарбиялаш жараёнини маълум даражада стандартлаш демакдир. жумладан, ўқитишнинг ваъзхон-лик, оғзаки баён қилиш усулларидан воз кечиб, компьютерлар, таълимнинг техник воситалари ердамида ўқитиш, ўқувчи билиш фаолиятининг бошқарувчиси, ташкилотчиси, маслаҳатчиси, якуний натижага эришишга йўлловчиси—ўқитувчи, устоз раҳбарлиги-да талабаларнинг кўпроқ мустақил ишларини ташкил этиш ва энг муҳими ўқитувчининг деярли бир-хил якуний натижага эришиш имкониятининг мавжудлигидир. айниқса, ўқитишга …

нини ташкил этиш ва ўтказиш бўйича тавсиялар мажмуаси-дан иборат. методикадан кўзланган мақсад предмет мавзуларига оид назарияларни аниқ ҳодисалар текислигига кўчиришдир... педагогик технология ўқитиш жараёнининг ўзаро боғлиқ қисмларини ташкилий жиҳатдан тартибга келтириш, босқичларини қуриш, уларни жорий этиш, шартларини аниқлаш, мавжуд имкониятлар-ни ҳисобга олган ҳолда белгиланган мақсадга эришишни таъмин-лайди. ёхуд пт ўқитувчининг касбий фаолиятини янгиловчи ва таълимда якуний натижани кафолатлайдиган муолажалар йиғинди-сидир. технология ўзининг эгилувчанлиги, натижаларининг тур-ғунлиги, самародорлиги, олдиндан лойиҳаланиш зарурияти билан методикадан фарқланиб туради" (н.саидаҳмедов, янги педагогик технологиялар, т. 2003 й, 7-бет). амалиётда қўлланилаётган педагогик технологияларни 12 турга ажратиб ўрганишимиз мумкин (г.к.селевко, современные образовательные технологии, м. 1998 й): 1. қўлланиш даражаси бўйича (умум педагогик; хусусий пред-метли; локалли, модулли, тор педагогик). 2. фалсафий асос бўйича (материализм, идеализм, диалектик, метафизик, инсонпарвар, ноинсонпарвар, антропософия, теософия, прагматизм, экзистенциализм, сионизм). 3. руҳий ривожланишнинг етакчи омиллари бўйича (биогенли, социогенли, психогенли, идеалистик). 4. ўзлаштириш концепцияси бўйича (ассоцатив-рефлекторли, ривожлантирувчи, бихевиористик, гештальттехнология, суггестив, 11ейрол ингвистик). 5. шахе тузулмасига йўналтирилганлик бўйича …

Want to read more?

Download the full file for free via Telegram.

Download full file

About "педагогик технология тушунчаси"

1493457855_68166.docx педагогик технология тушунчаси „педагогик технология" тушунчаси нимани англатади? технология тушунчаси юнонча „технос" — „ҳунар", „логос" — „фан" сўзларидан таркиб топган бўлиб. „хунар фани" деган маънони англатади. бу тушунча „узбек тилининг изохди луғати" (м.. 1981 йил, 2-том, 169-бет)да қуйидагича изо\ланади: „технология — (грек) ишлаб чиқаришнинг бирор соҳасида материалларга ишлов бериш ёки қайта ишлашда қўлланиладиган усуллар мажмуаси". одатда, самарали технологияларни қўллаш янги сифат ва микдор ўзгаришларига олиб келади, ишлаб чиқаришда самарадорлик оша-ди. технологиялар ишлаб чиқаришнинг ҳар бир соҳасига мое ҳолда мавжуд бўлиши мумкин (саноат технологияси, пахтачилик тех-нологияси каби). шунингдек, улар бир йўналишга оил бўлган алоҳида ўзига хос хусусиятларни ...

DOCX format, 21.0 KB. To download "педагогик технология тушунчаси", click the Telegram button on the left.

Tags: педагогик технология тушунчаси DOCX Free download Telegram