педагогик технология тараққиёти ва истиқболлари

PPTX 122,9 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1700505512.pptx /docprops/thumbnail.jpeg педагогик технология тараққиёти ва истиқболлари мавзу: педагогик технология тараққиёти ва истиқболлари педагогик технология ақш ва европа мамлакатларида «таълим технологияси» сифатида эътироф этилган назария бўлиб, унинг яратилиши тўғрисида маълумот берувчи манбаларни ўрганиш натижалари шуни кўрсатдики, таълим тизимини технологиялаштириш ғояси ўтган асрнинг бошларида ғарбий европа ҳамда ақшда таълим тизимини ислоҳ қилиш, таълим самарадорлигини ошириш, шахс ижтимоийлашувини таъминлаш ва бу борада муайян муваффақиятга эришиш борасидаги ижтимоий эҳтиёжни қондиришга уриниш натижасида вужудга келган. ушбу ғоя xx асрнинг 30- йилларида таълим жараёнига «педагогик техника» («таълим техникаси») тушунчасининг олиб кирилиши билан асосланган. бу соҳадаги мавжуд адабиётларда «таълим техникаси» тушунчаси ўқув машғулотларини аник ва самарали ташкил этишга кўмаклашувчи усул, воситалар йиғиндиси дея талкин қилинади. таълим самарадорлигини оширишга ёрдам берувчи етакчи омиллар сифатида ўкув жараёнига ўкув ва лаборатория жиҳозларининг олиб кирилиши, улардан унумли фойдаланиш йўлларининг ишлаб чиқилиши, материал мазмунини кўрсатмали қуроллар воситасида талабаларга етказиб бериш кабилар кайд этилади. 2 “таълим технологияси” назариясининг шаклланиш боскичлари т/р босқичлар …

ашҳислаш, таълим жараёнининг самарадорлигини аниқлаш, таълим максадининг натижаланганлигини ўрганиш, фаолият натижаларини таҳлил этиш. тт=птех.+тв+дт педагогик технологияларни ўқув жараёнига олиб кириш зарурлигини мдҳга кирувчи мамлакатлар ичида биринчилар қаторида ҳар томонлама илмий асослаб берган россиялик олим акдемик в.п.беспальконинг фикрича, “пт - бу ўқитувчи маҳоратига боғлиқ бўлмаган ҳолда педагогик муваффақиятни кафолатлай оладиган ўкувчи шахсини шакллантириш жараёни лойиҳасидир”. россия олимларидан в.м.монахов: “пт - аввалдан режалаштирилган натижаларга олиб борувчи ва бажарилиши шарт бўлган тартибли амаллар тизимидир”, - деган қисқача таърифни бера туриб, унинг асосий хусусиятларига эътиборни қаратади. м.в.кларин фикрича, “пт - ўқув жараёнига технологик ёндашган ҳолда, олдиндан белгилаб олинган мақсад кўрсаткичларидан келиб чиқиб, ўқув жараёнини лойҳалашдир”. и.я.лернернинг фикрига кўра, “пт - ўкувчилар ҳаракатларида акс этган ўқитиш натижалари орқали ишончли, англаб олинадиган ва аникланадиган мақсадни ифодалайди”. б.л.фарберман педагогик технологияга қуйидагича таъриф беради: “пт - таълим жараёнига янгича ёндашув бўлиб, педагогикада ижтимоий-муҳандислик онг ифодасидир. у педагогик жараённи техника имкониятлари ва инсоннинг техникавий тафаккури асосида стандарт ҳолга солиб, …

- бу билим бериш ва уни эгаллашда техника ва инсон ресурсларини ўзаро узвий боғлиқ ҳолда кўриб, бутун таълим жараёнини лойиҳалашда ва амалда қўллашда мажмули ёндашув, усулидан фойдаланишдир”. педагогик технологиянинг анъанавий услуб(методика)лардан асосий фарқи, унинг тўла-тўкис тизимли ёндошув назарияси қонуниятларидан келиб чиққанлигидадир. педагогик технологиянинг аввалги услублардан афзаллиги, у таълим жараёнини бир бутунликда кўриб, таълим мақсади, унинг мазмуни, билим бериш усуллари ва воситалари ҳамда таълим олувчи ва таълим берувчиларни бир тизимга келтириб, таълим натижаларини аввалдан белгилаб, таълим жараёнини назорат қилиш ва баҳолаш каби қисмларини ўзаро узвий боғлаб мажмуга келтириб туриб, жараён лойиҳасини тузишидадир. унинг анъанавий усуллардан кейинги фарқи, у талабаларнинг ўзларига берилган билимни ёдлаб айтиб беришига эмас, балки таълим-тарбия жараёнининг якунида конкрет бир ҳаракатларни бажаришга йўналтирилганлигидадир. педагогик технологиянинг бошқа таълим услубларидан навбатдаги фарқи, унинг ёрдамида ўқув жараёни ташкил этилганда, дарс натижаси билим берувчининг педагогик маҳоратига боғлиқ эмаслигидадир. педагогик технологиянинг юқорида қайд этилган хусусиятларидан ва тизимлилик назариясининг қонуниятларидан келиб чиқиб, педагогик технология - …

и тавсифлайди. таълим технологияси - таълим мақсадига эришиш жараёнининг умумий мазмуни, яъни, аввалдан лойиҳалаштирилган таълим жараёнини яхлит тизим асосида, босқичма-босқич амалга ошириш, аник мақсадга эришиш йўлида муайян метод, усул ва воситалар тизимини ишлаб чиқиш, улардан самарали, унумли фойдаланиш ҳамда таълим жараёнини юқори даражада бошқаришни ифодалайди. педагогик технологиянинг марказий муаммоси - тахсил олувчи шахсини ривожлантириш оркали таълим максадига эришишни таъминлащдан иборат. таълим технологиясининг таркибий тузилмаси тарбия технологиясининг таркибий тузилмаси педагогик технологияни қўллаш жараёнида қуйидаги вазифалар ҳал этилади: таълим (тарбия) жараёнининг умумий, яхлит лойиҳасини ишлаб чиқиш; таълим (тарбия) жараёнида ҳал этилиши лозим бўлган аниқ мақсад ва вазифаларни белгилаш; таълим (тарбия) жараёни моҳиятини башоратлаш (тахмин қилиш) ва унинг мазмунини ишлаб чиқиш; таълим (тарбия) жараёни самарадорлигини таъминлашга ёрдам берувчи энг самарали, мақбул шакл, метод, усул ҳамда техник воситаларни танлаш; таълим жараёида тахсил олувчининг эркин, мустақил фаолият кўсатиши учун муайян шарт-шароитларни яратиш, уларда маълум кўникма ҳамда малакаларнинг шакллаииши учун вақт ўрнини белгилаш, уларнинг билимлари даражасини …

педагогик технология назариясининг мазмуни ва таркибий тузилмаси (тузилиши) кўриб чиқилаётган муаммолар тизимида марказий ўринни эгаллайди. педагогик технологиянинг қуйидаги муҳим белгиларини ажратиб кўрсатиш мумкин: предметлилик (педагогик технология назариясига оид барча атама, тушунча, категория ва таъкидлар бир предметли ёки муайян соҳага тааллукли бўлиши керак); бир-бирига мослик ёки тўлиқлик (педагогик технология назариясининг тили, унинг асосий тушунчалари, категориялари, тамойиллари, моделлари ва ҳоказолар); аниқлик (объект маъносини икки аспектда: эмперик ва семантик жиҳатдаи очиб беради); текширувчанлик (назариянинг реал объектга мослик даражасини текширади); ҳаққонийлик (педагогик технология назариясининг асосий таъкидлари ишончли бўлиши зарур); тизимлилик (техно-педагогик қонунларни табақалаштирувчи ва мувофиқлаштирувчи алоқалари ёрдамида ягона тизимга бирлаштириш). педагогик технология назарияси - педагогик фаолият қонуниятлари ва мавжуд алоқаларини тасвирлар ҳамда изоҳлар воситасида илмий асосли баён этувчи техно-педагогик билимларнинг тизимли шаклидир. педагогик технология назариясининг таркибий элементлари: муайян техно-педагогик мазмундаги эмперик қонунларни ёритувчи бошланғич эмперик асос; муҳим объектлар моҳиятини тасвирлар ва шарҳлар ёрдамида ёритиб берувчи тушунчаларнинг мантиқий тил асоси; ўзаро боғлиқ оддий, бироқ муҳим …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"педагогик технология тараққиёти ва истиқболлари" haqida

1700505512.pptx /docprops/thumbnail.jpeg педагогик технология тараққиёти ва истиқболлари мавзу: педагогик технология тараққиёти ва истиқболлари педагогик технология ақш ва европа мамлакатларида «таълим технологияси» сифатида эътироф этилган назария бўлиб, унинг яратилиши тўғрисида маълумот берувчи манбаларни ўрганиш натижалари шуни кўрсатдики, таълим тизимини технологиялаштириш ғояси ўтган асрнинг бошларида ғарбий европа ҳамда ақшда таълим тизимини ислоҳ қилиш, таълим самарадорлигини ошириш, шахс ижтимоийлашувини таъминлаш ва бу борада муайян муваффақиятга эришиш борасидаги ижтимоий эҳтиёжни қондиришга уриниш натижасида вужудга келган. ушбу ғоя xx асрнинг 30- йилларида таълим жараёнига «педагогик техника» («таълим техникаси») тушунчасининг олиб кирилиши билан асосланган. бу соҳадаги мавжуд...

PPTX format, 122,9 KB. "педагогик технология тараққиёти ва истиқболлари"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: педагогик технология тараққиёти… PPTX Bepul yuklash Telegram