дидактик ўйинли технологиялар

DOC 131,5 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1441972380_41557.doc ўзбекистон республикаси www.arxiv.uz режа: 1. дидактик ўйинли машғулотлар 2. дидактик ўйинли дарсларнинг турлари ва уларнинг мақсад ҳамда вазифалари 3. ўйинли дарсларнинг ўқитиш жараёнидаги дидактик функциялари 4. дидактик ўйинли машғулотларнинг ўзига хос хусусиятлари дидактик ўйинли машғулотлар таълим жараёнида дидактик ўйинли технологиялар дидактик ўйинли дарс шаклида қўлланилади. ушбу дарсларда талабаларнинг билим олиш жараёни ўйин фаолияти орқали уйғунлаштирилади. шу сабабли талабаларнинг таълим олиш фаолияти ўйин фаолияти билан уйғунлашган дарслар дидактик ўйинли дарслар деб аталади. инсон ҳаётида ўйин фаолияти орқали қуйидаги вазифалар амалга оширилади: - ўйин фаолияти орқали шахснинг ўқишга, меҳнатга бўлган қизиқиши ортади; - ўйин давомида шахснинг мулоқотга киришиши яъни, коммуникатив – мулоқот маданиятини эгаллаши учун ёрдам берилади; - шахснинг ўз иқтидори, қизиқиши, билими ва ўзлигини намоён этишига имкон яратилади; - ҳаётда ва ўйин жараёнида юз берадиган турли қийинчиликларни енгиш ва мўлжални тўғри олиш кўникмаларининг таркиб топишига ёрдам беради; - ўйин жараёнида ижтимоий нормаларга мос хулқ-атворни эгаллаш, камчиликларга барҳам бериш имконияти яратилади; …

ўникма ва малакаларга эга бўлишлари, бундан ташқари, гуруҳ жамоаси ўртасида ҳамкорлик, ўзаро ёрдам вужудга келиши лозим. дидактик ўйинли дарсларнинг турлари ва уларнинг мақсад ҳамда вазифалари дидактик ўйинли дарслар якунида бажариладиган педагогик вазифалар: . ўйинли дарсларнинг ўқитиш жараёнидаги дидактик функциялари дидактик ўйинли машғулотларнинг ўзига хос хусусиятлари дидактик ўйинли машғулот лар мавзу мазмуни қандай бўлганда мазкур машғулотдан фойдаланилади. машғулотларнинг дидактик функциялари талабанинг фаолияти сюжетли-ролли фаннинг турли соҳаларида қўлга киритилган ютуқларни ёритиш, фанлараро боғланишларни амалга ошириш, табиатдаги ва кундалик ҳаётдаги муаммоларни ҳал этиш имконияти бўлганда кундалик ҳаётдаги ижтимоий муносабатларни, табиат объектлари ва табиий ҳодисалар ўртасидаги алоқалар ва боғланишларни адабий-бадиий тарзда ёритиш муайян ролларни бажариш орқали билим, кўникмаларни эгаллаш ижодий ўйин аввал ўзлаштирилган билим ва кўникмаларни ривожлантириш имконияти бўлганда муаммоли вазиятларни аввал ўзлаштирилган билим ва кўникмаларни ижодий қўллаш орқали ҳал этиш ижодий изланиш орқали янги мавзуни ўзлаштириш ишбилар-монлар ўйини; аукцион турли объектларга тавсиф бериш, уларни таққослаш имконияти бўлганда жамиятдаги ижтимоий-иқтисодий муносабатлар асосида талабаларнинг дунёқарашини …

мустақил ишлаш «олимлар» ва «мухбирлар» мақомини олиб мавзуни ўзлаш-тириш ўқитувчи-педагог дидактик ўйинли машғулотларни ўтказишга қизғин тайёргарлик кўриши ва уни ўтказишда қуйидаги дидактик талабларга риоя қилиши талаб этилади: 1. дидактик ўйинли машғулотлар дастурда қайд этилган мавзуларнинг таълимий, тарбиявий ва ривожлантирувчи мақсад ҳамда вазифаларини ҳал қилишга қаратилган бўлиши; 2. жамиятдаги ва кундалик ҳаётдаги муҳим муаммоларга бағишланиб, улар ўйин давомида ҳал қилиниши; 3. баркамол шахсни тарбиялаш тамойилларига ва шарқона одоб-ахлоқ нормаларига мос келиши; 4. ўйин тузилиши жиҳатидан мантиқий кетма-кетликда бўлиши; 5. машғулотлар давомида дидактик принципларга амал қилиниши ва энг кам вақт сарфланишига эришиши керак. қуйида «касб педагогикаси» фанини ўқитишда ташкил этиш ва ўтказиш мумкин бўлган дидактик ўйинли машғулотлардан айримларининг тафсилотлари келтирилади. дидактик ўйинли машғулотлар орасида конференция машғулотлари ҳам муҳим ўрин тутади. конференция машғулотлари талабаларнинг билиш фаолиятини фаоллаштиришда, илмий дунёқарашини кенгайтиришда, қўшимча ва маҳаллий материаллар билан таништиришда, илмий ва илмий-оммабоп адабиётлар билан мустақил ишлаш кўникма ва малакаларини орттириш, мустақил ҳаётга онгли тайёрлашда муҳим аҳамият …

змали қуроллар асосида баён қиладилар. iii. маърузалар муҳокамаси. бунда «олимлар» ва гуруҳдаги бошқа талабалар ўртасида мавзу юзасидан баҳс-мунозара ўтказилади. iv. илмий конференция якуни. ўқитувчи мавзу юзасидан энг муҳим тушунча ва ғояларни таъкидлаб, дарсни якунлайди. v. талабаларни баҳолаш. машғулотда фаол иштирок этган талабалар рағбатлантирилади ва рейтинг тизимига мувофиқ баҳоланади. vi. уйга вазифа бериш. vii. машғулотни умумий якунлаш. «касб таълими методлари» мавзусида ўтказиладиган илмий конференция машғулоти қуйидаги лойиҳа бўйича ўтказилиши мумкин. мавзу: «касб таълими методлари». машғулотнинг бориши: i. ташкилий қисм. ii. талабаларни машғулотнинг мавзуси, мақсади ва бориши билан таништириш. бу машғулотни ўтишдан бир ҳафта олдин талабаларни 4та гуруҳга ажратамиз ва уларга педагогика фани соҳасида фаолият кўрсатаётган «олимлар» мақомини берамиз. iii. янги мавзуни ўрганиш: талабалар гуруҳи ўз мутахассисликларига тегишли бўлган қуйидаги мавзулардан бири бўйича маъруза тайёрлайди. 1. касб таълими методлари ва уларнинг тавсифномаси. 2. репродуктив ва муаммоли изланиш методлари. 3. ишлаб чиқариш жараёнида интерфаол методлар. ҳар бир йўналиш бўйича «олимлар» мақомини олган талабалар …

лаш жараёнини ташкил этади. ўқув материалининг топшириқлар ёрдамида мустақил ўзлаштирилишини таъминлайди. ҳар бир гуруҳнинг ўқув материали юзасидан тайёрлаган маърузаларини тинглайди. маъруза якунида талабалар билан савол-жавоб, ўқув баҳси ўтказади. талабалар фаолиятини таҳлил қилади, уларга мустақил ва ижодий иш топшириқларни беради. машғулотнинг мавзуси, мақсади, бориши ва бажарилиши керак бўлган топшириқларни англайди. бажариладиган ўқув топшириқлари юзасидан кўргазмалар ва дидактик мақсадни англайди. ўқув фаолиятини ташкил этадилар, «олимлар» гуруҳига берилган топшириқларни бажарадилар. 1-гуруҳ 2-гуруҳ 3-гуруҳ 4-гуруҳ ҳар бир гуруҳ ўқув материали юзасидан маърузалар тайёрлайди. талабалар билан ўтказиладиган савол-жавоб, баҳс-мунозарада фаол иштирок этади. ўқув фаолияти ва эришилган натижани таҳлил қилади ва баҳолайди. мустақил иш ва ижодий топшириқларни олади. v. машғулотни умумий якунлаш. v1. уйга вазифа бериш. талабаларнинг ижодий изланиши, мантиқий фикрлашини ривожлантириш ва қўшимча билим олишга бўлган эҳтиёжларини қондиришда ижодий ўйинлар муҳим аҳамиятга эгадир. таълим жараёнида вужудга келтирилган муаммоли вазиятларни талабалар ўзаро ҳамкорликда аввал ўзлаштирган билим, кўникма ва малакаларини ижодий қўлланиш ва изланиш орқали ҳал этишга …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "дидактик ўйинли технологиялар"

1441972380_41557.doc ўзбекистон республикаси www.arxiv.uz режа: 1. дидактик ўйинли машғулотлар 2. дидактик ўйинли дарсларнинг турлари ва уларнинг мақсад ҳамда вазифалари 3. ўйинли дарсларнинг ўқитиш жараёнидаги дидактик функциялари 4. дидактик ўйинли машғулотларнинг ўзига хос хусусиятлари дидактик ўйинли машғулотлар таълим жараёнида дидактик ўйинли технологиялар дидактик ўйинли дарс шаклида қўлланилади. ушбу дарсларда талабаларнинг билим олиш жараёни ўйин фаолияти орқали уйғунлаштирилади. шу сабабли талабаларнинг таълим олиш фаолияти ўйин фаолияти билан уйғунлашган дарслар дидактик ўйинли дарслар деб аталади. инсон ҳаётида ўйин фаолияти орқали қуйидаги вазифалар амалга оширилади: - ўйин фаолияти орқали шахснинг ўқишга, меҳнатга бўлган қизиқиши ортади; - ўйин давомида шахснинг мулоқотга кир...

Формат DOC, 131,5 КБ. Чтобы скачать "дидактик ўйинли технологиялар", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: дидактик ўйинли технологиялар DOC Бесплатная загрузка Telegram