yozuvga o`rgatishning amaliy asoslari

DOC 93,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404134365_51413.doc yozuvga o`rgatishning amaliy asoslari reja: 1. yozuvga o`rgatishning texnik va ta`limiy shartlari. 2. yozuvga o`rgatish jarayonida ko`rgazmalilik. 3. yozuv qurollaridan unumli foydalanish. 4. harflarning o`zshashlik guruhlari. 5. o`zshash unsurli kichik harflar guruhi. 6. o`xshash guruhli bosh hrflar gurhi. yozuvga o`rgatish murakkab jarayon bo`lib, u o`quvchining xarakteriga , kayfiy genik imkoniyatiga bog`liq bo`lgan psixolinistik jarayon sanaladi. maktabga endigina kelgan bolalarni yozuvga o`rgatish nihoyatda qiyin kechadi. shuningdek , bolalarni yozuvga o`rgatish bevosita o`qishga o`rgatish bevosita o`qishga o`rgatish jarayoni bilan bo`g`lab olib boriladi. yozuvga o`rgatish jismoniy va aqliy mehnat talab etadigan og`ir jarayon hisoblanadi. yozuvga o`rgatish jarayoni o`qituvchilar zimmasiga qator mas`uliyat yuklay di. texnik shartlarga qo`yudagilar kiradi:di o`qituvchi bu jarayonda o`quvchilarning grafik va orfografik kunikmalarini yaxshi rivojlantirishga harakat qilmog`i lozim. grafik malakalari yaxshi rivojlanmagan o`quvchilar yozuv jarayonida tovushni harfga aylantirish, harfni yozish, ularni bir – biriga ulashda keragidan ortiq vaqt sarflaydilar. grafik malakalarsiz to`g`ri yozuvlar bo`lishi mumkin emas. bola qanchalik chiroyli yozsa, …

shlashi. 5. daftarni 65 % qiyalikda ishlash. daftar chizig`ining aniq va ko`z tashlanib turishi. ushbu shartlar bir- biriga o`zaro bog`liq holda to`g`ri yo`lga qo`yilsa, chiroyli yozuvga o`rgatishning texnikaviy shartlari bajariladi. ta`limiy shartlar – o`qituvchining faoliyati bilan bog`liq bo`lgan shartlar majmuasidir: 1 – sinfga qabul qilingan o`quvchilar o`qishning dastlabki haftalarida o`qish va yozishga bo`lgan qiziqishi kuchli bo`ladi. o`qituvchi o`quvchilarning mana shu qiziqishlarini so`ndirmasdan maqsadga to`g`ri yunaltira bilishi zarur.. buning uchun bolalarni fiziologik va psixologik xususiyatlarini o`rganish talab etiladi 1- sinf o`qvchisi harfni yozayotganda shu harfning elementlariga tuzulganini, bu elementlar qayerdan qayergacha davom etishini, ularning chiziqlar orasida joylashuvini, harflarning ulchamini o`ylaydi. boshlang`ich sinflarda yozuvga o`rgatishningeng quly yo`li bu harflarni guruhlarga ajratishdir. bu guruhlashni harflarlrning o`xshash unsurlariga ko`ra tasnif qilish mumkin; ma`lumki o`quvchilarning yozish sur`ati bir xil bo`lmaydi. lekin shunga qaramasdan butun o`quvchilarning yozish tezligini barobarlash chor - tadbirlarini belgilash, bir darsda yoziladigan material miqdorini aniqlab olish mumkin.oquvchilar barmoq muskullarining erkin harakatlanishini rivojlantiruvchi …

ar bir harfning yozilish shaklini doskada ko`rsatib izohlaydi. ko`rgazmali harakatning to`g`ri bo`lishi uchun, avvalo o`qituvchining o`zi chiroyli yozuv qoidalarini, ya`ni har bir harfning yozishni nazariy qoidalarigina emas, balki amaliy yozilishini ham o`zlashtirgan bo`lishi lozim. savod o`rgatish davrida husnixat mashg`ulotlari katta o`rin va ahamiyat egallaydi. savod o`rgatish uchun ajratilgan 140 soatdan tashqari umumta`lim o`rta maktablarning birinchi sinfida husnixat ta`limi uchun 21 soat ajratilgan . bularning 4 soati alifbogacha bo`lgan (tayyorgarlik) davriga, to`g`ri keladi. 2 – sinfda 23 soat ajratilgan. alfavitning harflari yozish harakati alomatlariga ko`ra ba`zan bir – birini takrorlaydilar. masalan, o, o`, e, u, v, g, g`, q. ,,alifbe’’ ning ba`zi sahifalarida o`xshash unsurli harflarga doir rasmlar , yoki tasvirlar keltiriladiki , biron jihatdan u yoki bu harflar silsilasiga o`xshaydi. agar ba`zi sabablarga ko`ra bu talablar kitobda rioya etilmagan bo`lsa, o`qituvchi mustaqil ravishda ushbu ishni amalga oshiradi. ta`kidlab o`tish lozimki, ushbu rasmlar alohida shaklga ega emas, balki umumiy tasvirlardan ajratib …

ayni damda eng ko`p tarqalgan yozuv qurollaridan biri sharikli ( ravon yozadigan) ruchkalar bo`lib qolmoqda. shundan kelib chiqib, butun sinf o`quvchilarning bir xil tipdagi avtoruchkadan foydalanishi katta ahamiyatga egadir. chunki sharikli va prolix ruchkalar qo`lda bir xil ushlanmaydi. ular varaq sathiga nisbatan turli xil qiyalikda ishlatiladi. peroli ruchka bilan ishlayotganda u varaq sathiga nisbatan 35% - 45% qiyalikda, agar sharikli ruchka bilan yozayotganda 50o - 60o qiyalikda ishlatiladi(3- rasm) . bu avtoruchkalarga qarash va va ularni yozishga shaylashga ham har xil talab qo`yiladi. agar bolalarga bir xil tipdagi avtoruchkalardan foydalanish qat`iy talab qilib qo`yilmasa, ularning biri qimmatbaho ruchkada, biri peroli, biri sharikli, boshqa birovi esa ruchka pastasi bilan ham yozaveradi. bu holat esa yozuv malakasining shakllanishiga salbiy ta`sir qiladi, o`qituvchining mehnatini murakkablashtiradi. mana shunday holatning oldini olish uchun ,,beh ravon’’ tipdagi sharikli ruchkadan foydalanilsa maqsadga muvofiq bo`ladi. u birinchi ishlashga qulay, ikkinchidan, keraklicha uzunlikka ega. uchinchidan, pastasida ham boshqa ruchkalarga …

shuntirmoq lozim. peroli ruchka bilan yozayotgan o`quvchilar bunday ruchka bilan ishlash jarayonida ehtiyot bo`lishlari zarur. chunki bola bossa, perosi sinishi mumkin. sharikli ruchka bilan yozish jarayoni oldin o`quvchilarga aniq ko`rsatma beradi. ruchkani uchta barmoqqa ushlash lozim. katta ko`rsatkich va o`rta, katta va o`rta barmoqlar ruchkani ushlaydi, ko`rsatkich barmoq esa yuqoridan yozish jarayonini boshqaradi. bolalar ruchkani barmoqlar orasida qattiq qismasdan erkin ishlashlari lozim. yozish jarayonida ruchkaning oxirgi ishi o`ng elkaga qaratilgan bo`lishi darkor. oqituvchi ruchkani ishlash jarayonida qo`l holati qanday bo`lishini tushuntiradi. u ruchkani olib butun sinfga uni ishlash qoidalarini ko`rsatadi. ruchkaning uchidan to qo`lning ko`rsatgich barmog`i uchigacha taxminan 2sm masofa bo`lishi kerak. shundan keyingina o`qituvchi bolalarga yozish uchun ruzsat beradi. birinchi kunlar o`quvchi o`qituvchi qo`lidan ko`zini uzmaydi. ba`zi o`quvchilar ruchka ushlash qoidalarin tez uzlashtira olmay qiynaladilar. ular ruchkani mushtlab oladilar, nihoyatda uchiga yaqin joydan ushlaydilar, peroli ruchkani chap ushlaydilar, ko`rsatgich barmoqlarini bukib ushlaydilar va hakozo. bunday nuqsonlarni bartaraf etish o`qituvchiga …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "yozuvga o`rgatishning amaliy asoslari"

1404134365_51413.doc yozuvga o`rgatishning amaliy asoslari reja: 1. yozuvga o`rgatishning texnik va ta`limiy shartlari. 2. yozuvga o`rgatish jarayonida ko`rgazmalilik. 3. yozuv qurollaridan unumli foydalanish. 4. harflarning o`zshashlik guruhlari. 5. o`zshash unsurli kichik harflar guruhi. 6. o`xshash guruhli bosh hrflar gurhi. yozuvga o`rgatish murakkab jarayon bo`lib, u o`quvchining xarakteriga , kayfiy genik imkoniyatiga bog`liq bo`lgan psixolinistik jarayon sanaladi. maktabga endigina kelgan bolalarni yozuvga o`rgatish nihoyatda qiyin kechadi. shuningdek , bolalarni yozuvga o`rgatish bevosita o`qishga o`rgatish bevosita o`qishga o`rgatish jarayoni bilan bo`g`lab olib boriladi. yozuvga o`rgatish jismoniy va aqliy mehnat talab etadigan og`ir jarayon hisoblanadi. yozuvga o`rgatish jarayon...

Формат DOC, 93,0 КБ. Чтобы скачать "yozuvga o`rgatishning amaliy asoslari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: yozuvga o`rgatishning amaliy as… DOC Бесплатная загрузка Telegram