o’quv materialini bildirish usullari

DOC 88,5 KB Bepul yuklash

Sahifa ko'rinishi (5 sahifa)

Pastga aylantiring 👇

1404035224_50103.doc o’quv materialini bildirish usullari o’quv materialini bildirish usullari reja: 1) o’qituvchilarning o’quv materialini og’zaki bayon etish metodikasi 2) so’zlab berish, tushuntirish, ma’ruza, suhbat 3) tushuntirishning induktiv va deduktiv usuli 4) laboratoriya va amaliy ishlar o’tkazish usuli 5) sayohatlar. undan ko’zlangan maqsad va ularning kimyoviy jarayonlarda tutgan o’rni 6) kasb-hunar kolejlari o’quvchilarining mustaqil(uyda yoki talabalar uyida) bilim olishlaridan ko’zlangan maqsad o’quvchilarga o’quv materiallarini bildirish o’qituvchi faoliyatining asosiy elementlardan biridir. o’quv jarayonining bu zvenosiga o’quvchilar faoliyatining quyidagi elementlari: bilimlarni idrok etish, tushunib olish va umumlashtirish to’ғri keladi. ammo o’quvchilarga o’quv materialini bildirishni uni tushunib olish va umumlashtirish bilan boғlash o’qituvchiga uziga to’ғri yo’l tanlashi uchun zarurdir. agar o’qituvchi o’quv materialini bildirishda asosiy vazifa bayon etilgan ma’lumotlarni o’quvchilarning idrok etishidan iboratdeb bilsa, bu hol o’qituvchini o’quvchilarning fikrlash faoliyatini aktivlashtirishga yordam beruvchi forma, metod va metodik usullarni tadbiq etishga ragbatlantirmaydi, va aksincha, maqsadli bilimlarni tushunib olish va umumlashtirishga qaratish o’qituvchini o’quv materialini bayon …

anaviy metodlarni boshqa metodlar bilan kushib olib borishni talab etadi. o’qituvchi o’quv materialini bayon etganda, laboratoriya amamliy ishlarni bajarish vaqtida, mashqlar jarayonida, mustaqil kuzatishlar vaqtida ijodiy harakterdagi ishlarni bajarish natijasida o’quvchilar yangi bilimlar oladilar. o’qituvchining vazifasi o’quvchilar faoliyatining hamma turlarini bilimlar olish va ularni kengaytirish manbayiga aylantirishdan iborat. o’quv materialini bildirish metodini tanlash, o’rganilayotgan materialning mazmuni, harakteri va murakkabligiga, mashғulotlarning didaktik maqsadiga, o’qitish vositalari bor – yukligiga, o’quvchilarning dastlabki bilimlari va shu kabilarga ko’p jixatdan boғliq. kasb-hunar maktablaridagi o’quv jarayonining uziga xos xususiyati shundan iboratki, o’quvchilarning nazariy mashғulotlari bilan bir qatorda katta xajmda ishlab chiqarish ta’limi ham o’tkaziladi. bu hol o’qituvchidan o’quvchilarga o’quv materialini amaliy rejada bildirishni talab qiladi, bu esa o’quvchilarning materialni idrok etishiga ta’sir ko’rsatadi. shuning uchun o’quv materialini bildirish metodlarini tanlashda o’qituvchi o’quvchilarning ishlab chiqarish tajribalarini, ularning o’qitilish davrini, o’rganilayotgan materiallarning amaliyot bilan boғliqligini ham e’tiborga olish zarur. o’quv matekrialini bildirish metodlarini tanlash bir qator sub’ektiv faktorlarga, …

iga boғliq. o’quvchilarni o’rganiladigan material bilan tanishtirishning eng ko’p tarqalgan usullaridan biri o’quvchilar bilan olgan materiallar bilan bilishi kerak bo’lgan materiallar orasiga “ko’prik solish” maqsadida, ilgari o’rganilgan materialni asosiy joylarini takrorlashdan iborat. agar bunday boғlanishlar aniq bo’lib, o’quvchilarning anglashi oson bo’lsa, yangi materialni o’qituvchining uzi qisqacha esga tushirishi mumkin. agar o’rganilgan material bilan yangi material orasidagi boғlanishni chuqurrok kurib chiqish lozim bo’lsa, o’qituvchi o’quvchilar bilan suhbat o’tkazadi. ikkala holda ham asosiy e’tibor takrorlanadigan materialning faktlariga asoslangan tomonigagina emas, balki o’rganish kerak bo’lgan material bilan boғlanish o’rnatishga qaratish lozim. bunda ayni fandan o’rganilgan material bilan boғlanishlarni ochishagagina emas, balki o’quvchilarnin boshqa fanlardan olgan bilimlariga tayanish ham muhimdir. kasb hunar maktablarida texnika fanlari bilan umumta’lim fanlarining o’rganiladigan materiallarni bir biriga boғlash aloxida ahamiyatga ega. o’quvchilarni yangi o’quv materialini idrok etishga tayyorlashning muhim elementi, ularga dars mavzusini va darsdan ko’zda tutilgan maqsadni bildirishdan iborat. dars mavzusini o’rganilayotgan o’quv materialining moxiyatini, darsning maqsadi esa …

ғrisidagi gazetada bosilgan materiallardan misol keltirish mumkin va xokazo. bo’larning hammasi o’quvchilarni muayyan tarzda tayyorlaydi, ularning yangi materialga qiziqishini oshiradi. agar o’quvchilarni yangi bilimlarni idrok etishga tayyorlashni ichki tomondan emas, balki tashki tomonidan ham qarash zarur. o’quvchilar bilimlarni optimal idrok etish uchun o’quv jarayoni o’tkaziladigan joydagi sanitariya gigiena sharoitlari kabi faktorlari ham (dars boshlanishidan oldin xonalarni shamollatish, optimal darajani saqlab turish, tanaffus vaqtida o’quvchilarni normal dam olishini ta’minlash) hisobga olinishi kerak. o’quvchilarning “start” holatini ta’minlash uchun darsning boshlanishini aniq tashkil etish: o’quvchilarni joy-joyiga o’tkazish, daftar, kitob va boshqa kerak yaroklarini taxt qilib kuyish katta ahamiyatga ega. o’quvchilarni o’quv materialini idrok etishga tayyorlash to’ғrisida gapirilar ekan, birini darsning roli va ukiutvchining o’quvchilar bilan dastlabki aloqasining roli xakida ham aytishi kerak, chunki bo’lar o’qituvchi bilan o’quvchilar orasidagi bundan keyingi munosabatlarni ma’lum darajada belgilab beradi. birinchi dars ijobiy emosiyalar va fanga qiziqish hosil qilishi kerak. shu sababdan eng qiziqarli faktlar tanlash va eng …

todidan, shuning ukiutvchiga yangi tarbiyalanuvchilari to’ғrisida boy matekrial bera oladigan suhbat metodidan foydalangan ma’qul. shu bilan birga, so’zlab berish va suhbat metodlari xatto birinchi darsda ham dieproektor, magnitofon va boshqa texnika vositalaridan foydalanishga imkon beradi. o’qituvchi darsda uzini qanday to’tishi juda muhim. o’quvchilar sezishi mumkin bo’lgan ishonchsizlikka xatto juda kichiq bir xatoning o’tkazib yuborilishiga yo’l qo’yilmaydi. shu sababli o’qituvchi uzining har bir usuli, harakati, so’zini oldindan tasavvur qilishi uchun birinchi darsiga juda puxta tayyorgarlik kurishi lozim. bu narsa, ayniksa, dastlabki darslarni, odatda, xayajonlangan holatda o’tkazadigan o’qituvchilarga taaluklidir. o’quv materialini oғzaki bayon etish metodikasi. o’quvchilarga o’quv materialini bildirishning asosiy metodlaridan biri o’z ichiga : so’zlab berish, tushuntirish, ma’ruzani oғzaki bayon etishdir. bo’larning hammasida ta’lim berishning faqat bir vositasidan – o’qituvchi so’zidan foydalaniladi. so’zlab berish o’quv materialini hikoya tarzida bayon etishni ko’zda tutadi. bu metod o’quv materiali, asosan, tavsifi harakterda bo’lib, mantiqiy izchilligi bilan farq qiladigan hollarda qo’llaniladi. tushuntirish. o’quv materialini oғzaki …

Ko'proq o'qimoqchimisiz?

Faylni Telegram orqali bepul yuklab oling.

To'liq faylni yuklab olish

"o’quv materialini bildirish usullari" haqida

1404035224_50103.doc o’quv materialini bildirish usullari o’quv materialini bildirish usullari reja: 1) o’qituvchilarning o’quv materialini og’zaki bayon etish metodikasi 2) so’zlab berish, tushuntirish, ma’ruza, suhbat 3) tushuntirishning induktiv va deduktiv usuli 4) laboratoriya va amaliy ishlar o’tkazish usuli 5) sayohatlar. undan ko’zlangan maqsad va ularning kimyoviy jarayonlarda tutgan o’rni 6) kasb-hunar kolejlari o’quvchilarining mustaqil(uyda yoki talabalar uyida) bilim olishlaridan ko’zlangan maqsad o’quvchilarga o’quv materiallarini bildirish o’qituvchi faoliyatining asosiy elementlardan biridir. o’quv jarayonining bu zvenosiga o’quvchilar faoliyatining quyidagi elementlari: bilimlarni idrok etish, tushunib olish va umumlashtirish to’ғri keladi. ammo o’quvchilarga o’quv materia...

DOC format, 88,5 KB. "o’quv materialini bildirish usullari"ni yuklab olish uchun chap tomondagi Telegram tugmasini bosing.

Teglar: o’quv materialini bildirish usu… DOC Bepul yuklash Telegram