pedagogika tarixi fanining predmeti va vazifalari

DOC 58,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404050232_50231.doc pedagogika tarixi fanining predmeti va vazifalari reja: 1. pedagogika tarixi fanining predmeti, asosiy tushunchalari. 2. pedagogika tarixining maqsadi, vazifalari, metodologik asosi va boshqa fanlar bilan aloqasi 3. pedagogika tarixi fanining manbalari, tadqiqot metodlari. 4. o’zbekistonda pedagogika tarixini davlatlashtirish muammosi. pedagogika tarixi fanining predmeti, asosiy tushunchalari. o’zbekistonda milliy istiqlolga erishilgach, ma’naviy qadriyatlarini va aqliy salohiyatini qayta tiklash davriga qadam qo’yildi. iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy sohalarda tub o’zgarishlar davri boshlanadi. jahon xalqlari bilan aloqalari kengaya boshladi. bu esa, milliy madaniyatimizni yuksaltirishni, ma’naviy merosimizni chuqur o’rganishni, milliy istiqlol mafkurasini yaratishni taqazo etadi. har bir ijtimoiy tuzum kelajagi, insoniyat iqboli, kishilarni hayot va turmush darajasi fan va madaniyat taraqqiyoti bilan bevosita bog’liqdir. fan va madaniyat rivojlanishi ta’lim tarbiya ishlarining qay yo’sinda olib borilishidan kelib chiqadi. o’zbekiston respublikasi konstituttsiyasining 42-moddasida «har kimga ilmiy va texnikaviy erkinligi, madaniyat yutuqlaridan foydalanish huquqi kafolatlanadi. davlat jamiyatning madaniy-ilmiy va texnikaviy rivojlanishiga g’amxo’rlik qiladi» deyilgan. milliy qadriyat xalq o’tmishiga, buguni …

ng turli bosqichlarida insonning farzand tarbiyasiga munosabati, uning ijtimoiy ahamiyati, markaziy osiyo va yevropa xalqlari va allomalarining pedagogik qarashlari, ilk har - hamda o'zbekistonda xalq ta'limi tizimining shakllanishiga doir bilimlarni egallaydilar. ular o'zlari yashab turgan turonzaminda ilm-fan, madaniyat va ma'rifat rivoji, maktablar va xalq ta'limi taraqqiyoti to'g'risida oliy ta'lim davlat standartlari darajasida bilim oladilar. «pedagogika tarixi» fanini o'qitishning asosiy maqsadi talabalarning umumpedagogik bilimlarini oshirish, vazifasi esa «pedagogika nazariyasi» fani yuzasidan egallagan bilimlarini cho'qurlashtirishdan iborat. «pedagogika tarixi» faniga kirish. «eng qadimgi davrlardan vii asrgacha ta'lim-tarbiya va pedagogik fikrlar» , «vii asrdan xiv asrgacha maktab ta'limi va pedagogik fikr rivoji». «xiv-xvi asrlarda movaraunnahrda maktab, ta'lim-tarbiya va pedagogik fikr», «xvi1- asrdan xx asr boshigacha turkiston o'lkasida maktab, ta'lim-tarbiya va pedagogik fikr rivoji». «sho'rolar hukumronligining dastlabki davrida xalq ta'lim va pedagogika», «ikkinchi jahon urushi va undan keyingi davrda yillarda o'zbekistonda xalq ta'limi va pedagogika fani rivoji», «mustaqillik yillarida o'zbekistonda xalq ta'limi va pedagogika fanining …

a’naviyat darajasini, pedagogik bilish va mahoratini, pedagogik tafakkur, fikrlash qobiliyatini o’stirishdan iborat. tarbiya, maktab, pedagogik fikrlarga doir dunyoviy bilimlar va ilohiy-axloqiy tarbiyaviy g’oyalar umuminsoniy va milliy- madaniy qadriyatlar sifatida o’rganilishi tahlil etiladi. markaziy osiyoda maktab va pedagogika uzoq o’tmishga ega. har ijtimoiy tizim, uning kelajagi, insoniyat istiqboli kishilarining hayot va turmush darajasi fan va madaniyat taraqqiyoti bilan bevosita bog’liqdir. yosh avlodni tarbiyalash va o’qitish nazariyasi bilan amaliyotni qanday tarqqiy qilib kelinganligini bilmay turib, yoshlarni har tomonlama komil inson etib tarbiyalash masalalarini ilmiy ravishda hal qilib bo’lmaydi. bu «avesto» ning ayrim sahifalaridan o’z ifodasini topgan. islomgacha bo’lgan davr tarbiyashunosligi, fan va madaniyati arab istilochisi qutayba tomonidan tomonidan yo’q qilib tashlangan. islom va islomdan keyingi pedagogik qarashlarni, milliy ta’lim-tarbiyaga oid an’analarni, qadriyatlarni, xalq pedagogikasini ilmiy o’rganish hayotga tadbiq etish bugungi kunning muhim muammosidir. mustaqillikni mustahkamlash uchun sharq maktabi va peadgogikasini o’rganishga e’tiborni qaratmoq lozim. chunki ilmu-fan dastlab sharqda rivoj topgan. «sharq evropaning …

tug’ildi. ulug’ mutafakkirlar inson ma’naviy va tafakkur dunyosini boyitishda insoniyat dunyosini, madaniy-ma’rifiy qarashlarni o’stirishda o’z davrida va keyinchalik muhim rol o’ynaydilar. inson kamolotiga oid ta’limot yaratdilar. shuning uchun ham bu davrni tarixda sharq uyg’onish davri deyiladi. xv-xvi asrlarga kelib turkistonda qozizoda rumiy, ulug’bek, ali qushchi, haydar xorazmiy, hofiz xorazmiy, lutfiy, alisher navoiy, bobur, abulg’oziy bahodirxon kabi buyuk allomalar etishib chiqdi. bu davrda markaziy osiyo shaharlarida madaniy va ilmiy markazlar vujudga keldi. markaziy osiyo xalqlarining madaniy-ma’rifiy taraqqiyoti asrlar davomida taraqqiy etgan. sho’ro hokimiyati o’rnatilgach turkistonda yangi maktablar ochish va ularni mustahkamlash vazifalari ko’ndalang qo’yildi. unda yoshlar ongiga yangi jamiyat g’oyalarini singdirish, shu ishlarini amalga oshiradigan pedagoglar tayyorlashga e’tibor qaratildi. 1924 yilda turkiston parchalanish oqibatida milliy madaniyat yo’li to’sildi. arab tilida o’qitish bekor qilindi. avval lotin yozuviga so’ng rus yozuviga o’tildi. bu esa markaziy osiyo xalqlarini o’z madaniyat tarixini o’rganish imkoniyatidan mahrum etdi. maktablarda dunyo fanini rivojlantirishga ulkan hissa qo’shgan o’zbek fani …

va boshqalar. pedagogika tarixi fani o’z faoliyatida boshqa fanlar bilan aloqada bo’ladi. ular jumlasiga pedagogika nazariyasi, tarix, arxeologiya, sotsiologiya, falsafa, etika, adabiyot, gigena, anotomiya va fiziologiya fanlari kiradi. 3-mаsаlа. pedagogika tarixi fanining manbalari, tadqiqot metodlari. pedagogika tarixining manbalari: pedagogika nazariyasi, pedagogik mahorat, psixologiya, falsafa, etika, pedagogik etika, ekologiya, huquqshunoslik, xalq ta’limi ekonomikasi, adabiyot, tarix, arxeologiya, qadimiy qo’l yozmalar, darsliklar, dasturlar, hukumat qarorlari-qonunlari, arxiv materiallari, pedagog matbuot va hokazolar. metodologiya-metodlar yig’indisi manbalari: matematika o’qitish metodikasi, fizika o’qitish metodikasi, til va adabiyot fanini o’qitish metodi, tarix va geografiyani o’qitish metodi, pedagogika va psixologiya o’qitish metodi. pedagogika tarixi fanini o’rganish jarayonida ta’limning texnik vositalaridan kompyuter va axborot texnikalari, ilg’or pedagogik texnologiyalar, muammoli vaziyatlar, test usuli va reyting nazorati kabilardan keng foydalaniladi. pedagogika tarixi fanini o’rganishda ko’p yillik tarixiy, arxeologik tadqiqotlarning natijalari sifatida qo’lga kiritilgan ob‘ektiv manbaalariga tayanib ish ko’riladi. mazkur ob‘ektiv manbaalar jumlasiga- pedagogika tarixi faniga doir adabiyotlarda quyidagilar kiritilgan. 1. eng qadimgi …

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika tarixi fanining predmeti va vazifalari"

1404050232_50231.doc pedagogika tarixi fanining predmeti va vazifalari reja: 1. pedagogika tarixi fanining predmeti, asosiy tushunchalari. 2. pedagogika tarixining maqsadi, vazifalari, metodologik asosi va boshqa fanlar bilan aloqasi 3. pedagogika tarixi fanining manbalari, tadqiqot metodlari. 4. o’zbekistonda pedagogika tarixini davlatlashtirish muammosi. pedagogika tarixi fanining predmeti, asosiy tushunchalari. o’zbekistonda milliy istiqlolga erishilgach, ma’naviy qadriyatlarini va aqliy salohiyatini qayta tiklash davriga qadam qo’yildi. iqtisodiy, siyosiy, ijtimoiy sohalarda tub o’zgarishlar davri boshlanadi. jahon xalqlari bilan aloqalari kengaya boshladi. bu esa, milliy madaniyatimizni yuksaltirishni, ma’naviy merosimizni chuqur o’rganishni, milliy istiqlol mafkurasini yaratishni taq...

Формат DOC, 58,0 КБ. Чтобы скачать "pedagogika tarixi fanining predmeti va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika tarixi fanining pred… DOC Бесплатная загрузка Telegram