pedagogika fanining predmeti va vazifalari

DOCX 424 стр. 671,6 КБ Бесплатная загрузка

424 стр.

FaylHub.uz

Скачать через Telegram

Размер 671,6 КБ

Тип файла DOCX

Страницы 424

Обновлено Дек 2025

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1 / 424

ma’ruza mashg’ulotlari 1-mavzu: pedagogika fani predmeti va vazifalari. pedagogikaning metodologiyasi va tadqiqot metodlari. shaxsning rivojlanishining umumiy qonuniyatlari. o’zbekiston respublikasining ta’lim tizimi. antik davrdan vii asrgacha tarbiya va pedagogik fikrlar. sharq uyg‘onish davrida ilm-fan va pedagogik fikrlar taraqqiyoti. reja: 1. pedagogika fanining predmeti va vazifalari. pedagogikaning paydo bo’lishi va rivojlanishi. pedagogika fanining asosiy tushunchalari va ularning o’zaro bog’liqliklari. pedagogik fanlar tizimi. pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi. 2. kasbiy faoliyatda pedagogik nazariyaning o’rni. pedagogik amaliyot va uni o’rganish. pedagogika fanlar metodologiyasi va tadqiqot metodlari. 3. inson rivojlanish jarayoni. shakilanish va rivojlanish. rivojlanish shartlari va omillari. irsiyat va rivojlanish. muhitni rivojlanishga tasiri. rivojlanish va tarbiya. faoliyat rivojlanish omili 4. rivojlanishning yosh va o’ziga hos xuxsusiyatlari. yosh davrlarga bo’lib o’rganish. “ta’lim to’g’risida”gi qonunning maqsadi va ahamiyati. 5. pedagogika tarixi predmeti va vazifalari. tarixiy yodgorliklarda inson tarbiyasi to’g’risidagi qarashlar. vii asrdan xiv asrning birinchi yarmigacha o‘rta osiyoda tarbiya, maktab va pedagogik fikrlar. sharq uyg‘onish davrida …

2 / 424

os. pedagogika tarixi,yodgorliklar, “avesto”, millat, fahr, islom madaniyati, qur’on, psixologik qiyofa, tarbiyaviy g’oya, so’fizm, ilmiy me’ros, didaktik qarash, qomusiy olim,”muallimi soniy” axloq, komil inson, yaxshilik, saxiylik, shirinsuxanlik, kamtarlik, sabr-qanoat, do‘stlik, rostgo‘ylik, mehnatsevarlik maktab, madrasa, qorixona, daloilxona, otnoyilar maktablari pedagogika fanining predmeti. pedagogika (yunoncha paidagogike bo’lib, paidagogos «bola» va «yetaklayman») ijtimoiy tarbiyaning umumiy qonuniyatlari, muayyan jamiyatda yagona ijtimoiy maqsadga muvofiq yosh avlodni tarbiyalash hamda unga ta’lim berishning mohiyati va muammolarini o’rganadigan fan. pedagogika ijtimoiy fanlar tizimiga kiruvchi fan sanalib, yosh avlod hamda kattalarni milliy istiqlol g`oyalari asosida tarbiyalash, unga ta’lim berish muammolarini o’rganadi. pedagogika fani shaxsni rivojlantirishning ikki muhim jihati — uni o’qitish va tarbiyalashga asosiy e’tiborni qaratganligi bois didaktika (ta’lim nazariyasi) va tarbiya nazariyasi fanning muhim tarkibiy qismlari hisoblanadi. didaktika (ta’lim nazariyasi. yunoncha didaktikos «o’rgatuvchi». didasko «o’rganuvchi») ta’limning nazariy jihatlari, ta’lim jarayonining mohiyati, tamoyillari, qonuniyatlari, o’qituvchi va o’qituvchi faoliyatlari, ta’limning maqsadi, mazmuni, shakl, metod, vositalari, natijasi, ta’lim jarayonini takomillashtirish yo’llari …

3 / 424

hamda malakalarni shakllantirishga xizmat qiladi. ta’lim, shuningdek, turli darajadagi ta’lim dasturlarini amalga oshirishiga ko’ra maktabgacha ta’lim, umumiy o’rta ta’lim, o’rta maxsus, kasb-hunar ta’limi, oliy ta’lim, oliy o’quv yurtidan keyingi ta’lim, kadrlar malakasini oshirish va ularni qayta tayyorlash hamda maktabdan tashqari ta’lim kabi turlarga bo’linadi. tarbiya nazarivasi— pedagogikaning muhim tarkibiy qismlaridan biri bo’lib, tarbiya jarayoni mazmuni, shakl, metod, vosita va usullari, uni tashkil etish muammolarini o’rganadi. tarbiya muayyan, aniq maqsad hamda ijtimoiy-tarixiy tajriba asosida yosh avlodni har tomonlama o’stirish, uning ongi, xulq-atvori va dunyoqarashini tarkib toptirish jarayonidir. ijtimoiy tarbiya aqliy, axloqiy, jismoniy, mehnat, estetik, iqtisodiy, huquqiy, ekologik va jinsiy tarbiya kabi yo’nalishlarda tashkil etiladi. ijtimoiy tarbiya va uning bosqichlari. insoniyatning yashash uchun kurashish va turli tabiiy ofatlardan himoyalanish yo’lida olib borgan harakatlari tarbiya g`oyalarining shakllanishiga asos bo’lib xizmat qilgan. ibtidoiy jamoa tuzumida odamlarning guruh-guruh bo’lib hayot kechirishi sababli bolalarga tirikchilik o’tkazish yo’lidagi faoliyat (o’simlik mevalari, ildizlarini terish, hayvonlarni ovlash)ni tashkil etish …

4 / 424

rida muhim o’rin egallagan. mutafakkirlarning asarlarida ushbu fikrlar mustaqil pedagogik nazariya sifatida emas, balki falsafiy qarashlar yoki jamiyatni tashkil etish loyihasining muhim komponenti tarzida bayon etilgan. ushbu davrda tabiiy-ijtimoiy fanlar tizimi shakllanishi uchun boshlang`ich asoslar qo’yildi. quldorlik tuzumida erkin bo’lmagan kishilar (qullar)ning haq- huquqlari cheklanganligi bois tarbiya tizimi faqatgina quldorlar, ularning farzandlari uchun xizmat qilgan. quldorlik tuzumi o’rnida shakllangan feodal tuzumda pedagogik g`oyalar feodallar manfaatini ifoda eta boshladi. mazkur davr pedagogik jarayonni tashkil etishda diniy g`oyalar yetakchi o’rin egallashi bilan tavsiflanadi. ijtimoiy hayotda diniy muassasalar (g`arbda cherkov, sharqda esa masjidlar)ning roli osha borib, bolalarni o’qitish va tarbiyalash ishlari asosan shu maskanlarda tashkil etildi. garchi dunyoviy g`oyalarni ilgari surish, ilmiy nazariyalarni yaratish va targ`ib etishning din peshvolari tomonidan qoralanishi kabi holatlar ham ko’zga tashlangan bo’lsa-da, ammo savdo-iqtisodiy aloqalar ko’lamining kengayishi, tabiiy ofatlarga qarshi keskin chora ko’rish ehtiyoji ilmiy bilimlarni rivojlantirish hayotiy zaruriyat ekanligini isbotladi. insoniyat tarixidan mustahkam o’rin olgan sharq uyg`onishi …

5 / 424

ikani boshqara oladigan shaxsni shakllantirish evaziga hal etilishini tasdiqladi. mazkur davrda ilg`or, progressiv pedagogik g`oyalar ilgari surildi. aksariyat g`oyalar mazmunida bilim olishga nisbatan ijtimoiy tenglikni qaror toptirish borasidagi qarash o’z ifodasini to’di. aynan shu davrda pedagogika fani asoslari muayyan tizimga solindi va ilmiy jihatdan asoslandi. bu o’rinda pedagogika fani rivojiga o’zining munosib hissasini qo’shgan mutafakkirlar: g`arbda — ya.a.komenskiy, d.didro, j.j.russo, f.gerbart, v.v.disterveg, k.d.ushinskiy, a.s.makarenko, v.a.suxomlinskiy, sharqda i.ibrat, s.siddiqiy, a.shakuriy, s.ayniy, a.avloniy, a.fitrat, h.h.niyoziy, m.abdurashidov, m.behbudiylar shaxsga ta’lim berish va uni tarbiyalash borasidagi qarashlarni yanada boyitdilar hamda ta’lim tizimiga ilm-fan, texnika yangiliklarini tatbiq etish, o’qitishni yangi tizim (izchil, uzluksiz, asoslangan) asosida tashkil etish kabi g`oyalarni ilgari surdilar. sobiq sho’ro davrida pedagogika fani mazmunan ilm-fan, texnika va texnologiya yutuqlari asosida boyidi, ta’lim muassasalari tizimi shakllantirildi, shuningdek, har tomonlama (gormonik) rivojlangan shaxsni shakllantirish nazariyasi asoslandi. biroq, mazkur nazariya g`oyalarini amaliyotga tatbiq etishning puxta asoslangan mexanizmi yaratilmadi. pedagogika kontekstlik ma’nosiga ega bo‘lib o‘rganuvchining turli …

Хотите читать дальше?

Скачайте все 424 страниц бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogika fanining predmeti va vazifalari"

ma’ruza mashg’ulotlari 1-mavzu: pedagogika fani predmeti va vazifalari. pedagogikaning metodologiyasi va tadqiqot metodlari. shaxsning rivojlanishining umumiy qonuniyatlari. o’zbekiston respublikasining ta’lim tizimi. antik davrdan vii asrgacha tarbiya va pedagogik fikrlar. sharq uyg‘onish davrida ilm-fan va pedagogik fikrlar taraqqiyoti. reja: 1. pedagogika fanining predmeti va vazifalari. pedagogikaning paydo bo’lishi va rivojlanishi. pedagogika fanining asosiy tushunchalari va ularning o’zaro bog’liqliklari. pedagogik fanlar tizimi. pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqasi. 2. kasbiy faoliyatda pedagogik nazariyaning o’rni. pedagogik amaliyot va uni o’rganish. pedagogika fanlar metodologiyasi va tadqiqot metodlari. 3. inson rivojlanish jarayoni. shakilanish va rivojlanish. rivojlanish...

Этот файл содержит 424 стр. в формате DOCX (671,6 КБ). Чтобы скачать "pedagogika fanining predmeti va vazifalari", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogika fanining predmeti va… DOCX 424 стр. Бесплатная загрузка Telegram