pedagogik nazokat va pedagogik odob-axloq

DOC 38,0 КБ Бесплатная загрузка

Предварительный просмотр (5 стр.)

Прокрутите вниз 👇

1404037284_50145.doc pedagogik nazokat va pedagogik odob-axloq reja: 1. pedagogik nazokatning me'yori. 2. pedagogik nazokatning mohiyati va xususiyati. 3. o’qituvchi nazokati va odobini shakllantirish hamda rivojlantirish yo'llari. pedagog o'quvchilar oldida nihoyatda odobli xatti-harakatlarni qilishi, noto'g’ri harakatlardan saqlanishi lozim, aks holda o'qituvchi hurmati keta boshlaydi. pedagogik nazokat me'yori tuyg’usi o'z o'quvchilari bilan to'g’ri munosabat qoidalariga amal qilishdir. pedagogik nazokatning asoslari deb, bir qolipdagi fikrlar (barqaror tasavvurlar) ijtimoiy yo'l-yo'riqlar va shaxsiy xislatlar jamini aytish mumkin, ular o'qituvchinnng o'quvchilar bilan muomalasi sohasidagi xulq-atvorini belgilab beradi. o’qituvchining pedagogik nazokati mazmuni va uni namoyon bo'lishi shakllarini belgilab beradigan ayrim ijtimoiy yo'l-yo'riqlarni ko'rib chiqamiz. o'qituvchi o'z o'quvchilari bilan munosabatlarini (dialog) muloqot tarzida bo'lishini tushunishi lozim, ya'ni muhimdir. agarda o'qituvchilarning o'quvchilar bilan munosabatlari ishonch asosida qurilgan bo'lsa, bunday muloqot ijobiy bo’ladi. agar bolalar bilan o'qituvchi o'rtasida ishonch munosabatlari o'rnatilgan bo'lsa, ular hayotning og’ir damlarida uning huzuriga yordam so'rab keladilar, o'z quvonchlarini baham ko'radilar. pedagogik nazokat me'yorda bo'lgani ijobiy …

ularni ijobiy xal etishga harakat qilinmog’i zarurdir. bir qolipdagi fikrlar umuman pedagogik faoliyatda va xususan o'quvchilar bilan munosabatlar sohasida ijobiy rol o'ynashi mumkin. ular pedagogning g’ayratini tejaydi, ancha tez pedagogik ta'sir etishga yordamlashadi. lekin bir qolipdagi fikrlar ham salbiy holatlarni yuzaga keltirishi mumkin. masalan: dars jarayonida kulgili holat sodir bo'lsa, bu holatga mos kulgili vaziyat qilmasdan, balki unga jiddiy tus berish, qatiy javob berilsa, vaziyat murakkablashadi, xolos. bunday misollarni ko'plab keltirishimiz mumkin, bular haqida o'tmish mutafakkirlarimiz fikrlarini keltiramiz: «o'zga odamning dahlsizligi, nozikligi, hamiyatini ehtiyot qil, odamlarga yomonlik qilma, ranjitma, dilini og’ritma, tashvish va notinchlikka yo'l qo'yma»,-degan edi v. a. suxomlinskiy. «kimki insoniylikni o'zida sinab ko'rmagan ekan, u hech qachon odamlarni chuqur bilmaydi». n. g. chernishevskiy. «birovni erga ursang, u bilan o'zing ham erga urilasan». b.vashington. «sening har bir xulq-atvoring boshqa kishilarga ta'sir etadi, yoningda inson borligini unutma». b. a. suxomlinskny. «kishini erkalash hech qachon ziyon keltirmaydi». «o'zgalar aybiga tetik nazar …

da amalga oshirilsa foydadan holi bo'lmaydi. o'qituvchilarning muhim ijobiy xususiyatlaridan biri dilkashlikdir. an'anaviy dilkashlik yoki odamlarga aralashmaslik shaxsning o'ziga xos xususiyatlari deb qaraladi, bu butunlay qonuniy holdir. leqin bunday yondashuv bir tomonlamadir. dilkashlik odamlarga aralashmaslik shaxsni o'ziga xos xususiyatlari bo'libgina qolmay, shu bilan birga odamning u yoki bu vaziyatdagi muayyan xulq-atvori hamdir. shaxsning xususiyati bo'lgan dilkashlikni atrofdagilar bilan barqaror, kuchli rivojlangan aloqalarga intilish sifatida ta'riflash mumkin. bu intilish odamlar bilan tez aloqa o'rnatishni birga qo'shib olib boradi. dilkashlik va aralashmaslikni shaxs xususiyatlari sifatida qarab chiqish ekstravert va intravert tushunchalari bilan bog’liq ravishda samarali bo'ladi. ekstravert shaxslarga umumiy faolik, osoyishtalik, ta'sirlarga moyillik xosdir. iitrovert shaxslar ichki olamga berilgan, odamlarga aralashmaydigan, o'z-o'zini nazorat qilishga, refleksga ichki xavotirlikka moyil bo'ladi. dilkashlik - ko'proq ekstravert tiplariga oiddir. introvert tipiga odamlarga aralashmaydiganlar kiradi. pedagogik vaziyatlar tez-tez o'zgarib turadigan sharoitda o'qituvchining vazifasi ro'y bergan vaziyatda tez mo'ljal olib, unga to'g’ri baho bera bilish, zarur tarbiyaviy ahamiyatga …

. tarbiya tajribasida bunday yo'l-yo'riqni amalga oshirish qiyin ishdir, lekin unga butunlay erishish mumkin. pedagogda bolalar bilan o'zaro ishonch va do'stlik munosabatlari vujudga kelgandagina bunga erishish mumkin. bunga shuning uchun ham erishish mumkinki, bolalardagi katta yoshdagi do'stga ega bo'lish va u bilan muomala qilishga qat'iy ehtiyoj mavjud bo'ladi. adabiyotlar: 1. o'zbekiston respublikasi «tatlim to'g’risida»gi qonun. barkamol avlod-o'zbekiston taraqqiyotiniig poydevori. -t. 1997. 2. azizxo’jayeva n.n. pedagogik texnologoya va pedagogik mahorat. t. 2003. 3. musurmonova o. ma’naviy qadriuatlar va yoshlar tarbiyasi. t. 1996

pedagogik nazokat va pedagogik odob-axloq - Page 5

Хотите читать дальше?

Скачайте полный файл бесплатно через Telegram.

Скачать полный файл

О "pedagogik nazokat va pedagogik odob-axloq"

1404037284_50145.doc pedagogik nazokat va pedagogik odob-axloq reja: 1. pedagogik nazokatning me'yori. 2. pedagogik nazokatning mohiyati va xususiyati. 3. o’qituvchi nazokati va odobini shakllantirish hamda rivojlantirish yo'llari. pedagog o'quvchilar oldida nihoyatda odobli xatti-harakatlarni qilishi, noto'g’ri harakatlardan saqlanishi lozim, aks holda o'qituvchi hurmati keta boshlaydi. pedagogik nazokat me'yori tuyg’usi o'z o'quvchilari bilan to'g’ri munosabat qoidalariga amal qilishdir. pedagogik nazokatning asoslari deb, bir qolipdagi fikrlar (barqaror tasavvurlar) ijtimoiy yo'l-yo'riqlar va shaxsiy xislatlar jamini aytish mumkin, ular o'qituvchinnng o'quvchilar bilan muomalasi sohasidagi xulq-atvorini belgilab beradi. o’qituvchining pedagogik nazokati mazmuni va uni namoyon bo'lishi s...

Формат DOC, 38,0 КБ. Чтобы скачать "pedagogik nazokat va pedagogik odob-axloq", нажмите кнопку Telegram слева.

Теги: pedagogik nazokat va pedagogik … DOC Бесплатная загрузка Telegram